15 植物妈妈有办法Word文件下载.docx
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凤仙花的果实会弹裂,把种子弹向四方,这是机械传播种子的方法。
还有许多豆类植物都是用机械传播的方法来传播种子的。
5.自传播
最有趣的是麦田里生长的野燕麦的种子,它能够自己“爬”进土中。
野燕麦种子的外壳上长有一根长芒,会随着空气湿度的变化而发生旋转或屈伸,种子就在长芒的不断伸屈中,一点儿一点儿地向前挪动,一旦碰到缝隙就会钻进去,第二年便会生根发芽。
当然,野燕麦种子“爬行”的速度相当缓慢,一昼夜只能前进1厘米,然而这种传播种子的本领已经达到了登峰造极的地步。
12、《植物妈妈有办法》教学设计
教学目标:
1、指导学生会写“仔、如”等8个生字,会认“植、物、翅、膀"
等15个生字,理解“铠甲、四海为家、旅行、降落伞、观察”
等词语。
学习牛字旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,让学生多读课文在读中理解,在读中体会。
背诵课文。
3、通过读文、观察插图,让学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法,激发学生热爱大自然的情感、探索大自然的欲望,养成细心观察的习惯。
教学重点:
在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。
教学难点:
让学生了解三种植物传播种子的办法,激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。
课前准备:
1、多媒体课件。
2、采集蒲公英、苍耳和豌豆的实物。
3、学生搜集了解“植物传播种子的方法”的各种知识。
教学过程:
一、谈话导入
小朋友们,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝们长大了成熟了,就要告别妈妈开始自己的生活。
你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的孩子吗?
这节课我们就来学习《植物妈妈有办法》。
板书课题。
二、复习生字,词。
1、(展示课件第一屏)用多种方式指名读,检查学生字词读音。
2、(展示课件第二屏)这些生字去掉词语朋友,变成单字,你还认识吗?
拼读并组词
三、总体感知,细读欣赏。
(一)自由读课文,初步感知课文大意。
1、学生自由练读,要求读得正确、流利,边读边想全文向我们介绍了哪些内容。
2、指名读,学生分小节读文,读完后相互评价哪些地方读得好,哪些地方读得不好。
3、学生交流,说说你读懂了什么。
4、教师根据学生的汇报,相应地板书:
蒲公英、苍耳、豌豆
(二)学习课文第一小节。
1、(展示课件第三屏)指名读课文第一小节。
孩子如果已经长大,
就得告别妈妈,四海为家。
牛马有脚,鸟有翅膀,
植物要旅行靠啥办法?
2、文中有一个字,大家读得特别好,它有三个读音,你能读好它吗?
出示有“得”字的三个句子(展示课件第四屏)谁能读好这三句话?
(学生汇报)
(1)这次运动会,我们班得了第一名。
(2)我们都长大了,就得自己的事情自己做了。
(3)小马跑得真快。
3、你知道文中的“孩子”指的是什么吗?
(植物的种子)
4、启发提问:
你是怎样理解“四海为家”这个词语?
学生结合上下文说说自己的看法。
5、指导朗读,注意读出疑问语气。
牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠啥办法?
那么,植物要旅行到底靠啥办法呢?
我们来学习二、三、四节。
(三)学习课文二、三、四小节
1、教师范读课文第二、三、四小节。
学生边听边思考,自己最欣赏哪位“妈妈”的办法,并且说说为什么。
2、学生练读。
(1)学生选择自己最喜欢的植物传播种子的方法,反复练读课文有关小节。
(2)与小组成员一起看插图,结合画面说说意思。
注意激发学生的朗读兴趣,要引导学生充分地读,在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。
四、研读课文,体会优美语言
(一)蒲公英:
1、你最喜欢哪位妈妈传播种子的方法?
(蒲公英)请你来读一读。
说说你读懂了什么?
2、(展示课件第五屏)老师给大家带来了一段视频,让我们一起来看看。
3、一边观察一边想,蒲公英是怎样传播种子的?
它的种子是怎样飞出去的?
你能用一个词语来形容吗?
(纷纷)
4、模仿练习:
生活中还有什么地方可以用上“纷纷”呢?
5、(展示课件第六屏)读课文第二节。
6、画一画蒲公英妈妈传播种子的情形,练习背诵第二小节。
7、教师演示:
蒲公英孩子们纷纷出发的样子。
(二)苍耳:
1、你们见过苍耳吗?
谁来给我们介绍一下。
(展示课件第七屏)
2、今天老师也给大家带来了苍耳,看一看,摸一摸,形象地感受“带刺的铠甲”,体会苍耳妈妈传播种子的妙处。
3、指导学生读出与其他小节不同的语气。
(三)豌豆:
1、你为什么喜欢豌豆妈妈传播种子的方法?
(展示课件第八屏)
2、指导朗读,读出豌豆宝宝离开时的快乐、可爱。
(四)总结:
这几种植物多么有趣呀!
我们伴随着优美的音乐再来读一读。
(五)演读,背诵。
1、教师引读,学生尝试背诵课文。
2、课文表演。
边背边加上动作。
也可让学生进行想象发挥,进行小型课本剧表演。
五、拓展延伸,创作实践,体会诗的语言。
(一)你还知道其他植物妈妈是怎样传播种子的吗?
你能仿照课文的格式写一段诗吗?
请同学读给大家听。
(展示课件第九至第十一屏)
(二)启发思考。
1、想想:
什么样的小朋友才能得到更多的知识?
请同学读第六节。
(展示课件十二屏)
2、体会这节中叠词的好处。
细心的小朋友,谁在生活中也找到这样的词语呢?
(展示课件第十三屏)鼓励学生照样子说词语。
六、总结全文
老师觉得你们都是会观察爱思考的好孩子,希望同学们把这种好习惯带到课下,留心观察身边的植物,你会得到更多的知识。
板书设计:
12植物妈妈有办法
蒲公英降落伞风吹
苍耳带刺的铠甲挂皮毛
豌豆豆荚太阳晒
12、《植物妈妈有办法》说课材料
设计思路:
《植物妈妈有办法》这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法,作者用诗歌的形式介绍植物用什么方法来传播种子。
表现形式生动形象,语言朗朗上口,是一篇百读不厌的科普作品。
课文篇幅较长,诗的不同内容文中有相应的插图,形象地描绘了三种植物传播种子的方法。
在教学时教师要引导学生观察,带着问题去读书,在读书的过程中逐步解决问题,激发学生的学习热情,
激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣,培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。
教学时应在读中去感悟课文的韵律美,引导学生在多读、读好上下工夫,在朗读时教师要指导学生读出不同语气,去体会课文表达上的精妙,进行语句的积累。
1、指导学生会写“仔、如”等8个生字,会认“植、物、翅、膀”等15个生字,理解“铠甲、四海为家、旅行、降落伞、观察”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,让学生多读课文,在读中理解,在读中体会。
3、通过读文、观察插图,让学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法,激发学生热爱大自然的情感、探索大自然的欲望,养成细心观察的习惯。
在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。
让学生了解三种植物传播种子的办法,激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。
教学策略:
教学中,我在读中感悟的基础上,联系实际,创设情境,激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣,培养学生留心身边事物、认真观察的好习惯。
按每段课文的深浅程度,选用不同教法授课,使学生很快了解了一些植物传播种子的常识。
1、用谈话方式让学生进入情境,引入新课。
学生产生疑问,有了疑问,才有解决问题的兴趣。
2、利用各种媒体激发兴趣,使学生直观主动地去理解内容,促进学习。
3、适当采用表演体验的教法,让学生在愉快、轻松的课堂氛围中学到知识,提高能力,得到发展。
教学反思:
多种形式的读书,可以调动学生的积极性,本节课通过反复的读,使学生了解了植物妈妈传播种子的不同的方法,并且在读中感悟到了语言文字的韵律美。
在熟读成诵这一过程中,学生理解了课文,并激发了学生热爱大自然的情感。
背诵是积累语言的主要方法,但应该在理解欣赏和反复吟诵中逐渐内化,自然成诵。
机械的背诵只能挫伤学生积累语言的积极性。
本节课在理解、熟读了课文语言的基础上,根据自己所积累的知识进行仿写,不失为积累语言、提高习作能力的好方法。
不足之处:
本节课的设计虽然符合学生实际,但没有照顾到全体学生,以后应根据学生的不同程度来设计教学方案。
12《植物妈妈有办法》说课材料
西水磨小学
杨敏
12《植物妈妈有办法》教学设计
西水磨小学
杨敏