高考作文写作指导逆行青春演讲稿导写及教师作文Word文档下载推荐.docx
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逆行的青春最美
尊敬的老师、亲爱的同学们：
今天我演讲的题目是：
逆行的青春最美。
无论在怎样的艰难困苦中，我们都能看到逆行者的身影：
疫情面前，有很多白衣天使逆行而去……他们，用青春的身躯迎接最大的困难挑战，用尽职尽责的态度和行动默默奉献。
“国有难，召必来，战必胜”他们用自己的青春、热血乃至宝贵的生命，书写了一曲曲感人肺腑的青春之歌。
逆行的青春最美丽！
（起：
引入段，引入话题，提出观点。
）
逆行的青春之美，美在其奉献和牺牲。
无私奉献者，洗净了铜臭，抛却了功名，胸怀天下；
勇于牺牲者，甘洒热血，视死如归，“但令身未死，随力报乾坤”。
奉献和牺牲就像冰山雪莲，洁白无瑕;
如同盛开的海棠，情暖人间。
逆行的青春之美，美在其责任和担当。
责任是一种使命感，担当是一种做人的态度。
勇于担当者把天下兴亡引为己身之责任，于是他们敢于以羸弱之肩扛起泰山之责。
于是他们他们愿意以自己的阳光去驱散他人心灵的阴影，把生的希望留给别人，把死亡的威胁留给自己。
逆行的青春之美，美在其胸怀和气度。
一个拥有广博的胸襟与平和气度的人，在顺境中，可以不骄不躁，惩恶扬善，而非志得意满，沉湎享乐；
在逆境中，镇定自若，视死如归，而不执于一时一事之得失。
胸襟广博者，有囊括宇内、包容万物之心。
气度宏大者，有虚怀若谷，气贯长虹之势。
（承：
挖掘段，挖掘“逆行”的本质）
一代文豪鲁迅先生曾说“我们自古以来就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身为国的人，他们是中国的脊梁。
”我们静下心来仔细想想，逆行者又何尝不是“中国的脊梁”？
这二者的共同点在于:
乐于奉献、勇于担当、自强不息。
在国家的每一次灾难面前，我们需要这种精神：
从九八的洪水到汶川的地震，从武汉的疫情到大凉山的大火，逆行者们以自己的生命去守护他人的生命，他们是逆行者，同样，他们也是中国的脊梁。
在社会的每一次变革之时，我们需要这种精神：
从戊戌变法的血雨腥风到辛亥革命的刀光剑影，从井冈山的连天烽火到太行山的漫天硝烟，一批又一批革命志士抛头颅、洒热血，前仆后继，勇往直前。
他们是中国的脊梁同样他们是勇于奉献和牺牲的逆行者。
社会的进步，民族的振兴同样需要这种精神：
从治水的大禹到变法的商鞅，从下西洋的郑和到把自己生命永远定格在罗布泊的彭加木，从潜心核潜艇研究的黄旭华到青蒿素的发明者屠呦呦，从一生致力于杂交水稻研究的袁隆平到深空探测技术的开创者孙家栋。
他们以祖国的需要为追求，以民族的振兴为使命。
兢兢业业，任劳任怨。
他们是中国的脊梁。
同样他们也是为了祖国的需要而勇于抛弃自己安稳舒适生活乃至宝贵生命的逆行者。
有人说：
“哪有什么岁月静好？
只不过有人在为我们负重前行。
”就是这一批批负重前行的人，让华夏子孙赢得了民族的独立。
就是这一批批负重前行的人，让中华民族一步步走向繁荣富强。
（转：
拓展段，由话题“逆行”拓展开去，指出“逆行精神”就是“脊梁精神”，并指出二者的共同点。
今天我们重提这种精神，是实现青年人生价值的需要，是实现中华民族伟大复兴的中国梦的需要。
说：
一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。
作为生活在新时代的青年朋友们，很多时候，并不需要我们白衣执甲，同疫情顽强拼搏；
并不需要我们跳入汹涌的洪流，同洪水作顽强斗争。
可是，朋友们，你是否作好了心理准备：
当人民需要我们奉献的时候，我们是否能够挺身而出？
当祖国需要我们牺牲的时候，我们是否能够义无反顾、勇往直前？
梁启超先生说：
少年智则国智…少年强则国强…少年进步则国进步…少年雄于地球，则国雄于地球。
红日初升，其道大光。
河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘翕张。
我们正是梁启超先生笔下的“红日”“潜龙”“乳虎”“鹰隼”。
我们能整日沉迷于吃喝玩乐，纸醉金迷吗？
能成天沉溺于温柔富贵乡，蝇营狗苟吗？
不能！
奋斗才是青春最亮丽的底色！
马云对青年朋友说过：
整天挂着QQ，刷着微博，逛着淘宝，玩着网游，干着我80岁都能做的事，你要青春干嘛？
”他告诉我们：
我们要珍惜青春创造有价值的人生，什么叫有价值？
怎样才能实现人生最大的价值？
我认为：
只有把我们的青春和热血投入到社会前进的洪流当中，投入到为祖国和人民服务的伟大事业之中。
人生的价值才能得到最大限度的彰显。
（再转：
类推段，指出“逆行”的当下意义。
所以，在此我呼吁：
青年朋友们，让我们行动起来，积极拥抱新时代、奋进新时代，让青春在为祖国、为人民、为民族、为人类的奉献中焕发出更加绚丽的光彩！
（合：
发出呼吁：
青年应该发扬“逆行”精神）
我的演讲结束，谢谢大家！
当代著名画家吴冠中说：
“文盲不可怕，美盲才可怕”。
在他看来，审美是一种生活方式，懂得审美是幸福的源泉。
现实生活中，有的同学说：
“现实很骨感，我们的生活‘三点一线’，哪有美感可言？
”也有的同学说：
“为了给他人留下好印象，无论学习多忙，我都要把自己打扮得美美的！
”还有的同学说：
“追求美是一种小资情调，而且是一笔不小的开销，我是中学生，首先要想好一日三餐！
”
结合材料内容，请你以学生的身份，面向本校同学写一篇演讲稿，体现你的认识与思考。
自拟标题，自选角度，确定立意；
【文题解析】
这个作文材料由两段话组成，核心概念是“审美”，旨在让学生形成审美意识，学会审美。
第一段话以吴冠中的名言提醒学生，“美”比“知识”更重要，进而说明审美的实质和懂得审美的意义；
要求考生围绕“懂得审美”进行阐释与分析。
第二段话是三个同学有关审美的观点：
第一个是“学习生活无美感论”，事实上，学习生活中并不缺少美，而是缺少一双发现美、感受美的眼睛。
全身心地投入到学习中去，本身就是一种美。
遑论神秘浩瀚的知识海洋、丰富多彩的校园风光、个性各异的亲人老师同学等审美对象。
“学习生活无美感论”实际上是忽视了审美主体对美感的挖掘和追求。
第二个是“打扮就是审美论”，这是对审美理解的狭隘化。
诚然，审美与个人打扮有共同的部分，但个人打扮只是审美的一部分，审美要比外在形象更深广，更有精神力量。
第三个是“向美乃小资情调论”，审美需要生活的仪式感，因为审美需要生活的“小确幸”，审美需要关注生活细节，审美需要优雅地生活。
小资情调是具有一定的生活品位、思想水准和艺术鉴赏能力的人具有的生活态度；
相对而言，小资情调更需要花费与开销，而审美只是需要生活的仪式感，而仪式感并不需要过多的花费与开销。
这个观点过于注重物质主义和实用主义，而忽略了审美思想与浪漫主义，因而需要考生进行深度分析、仔细比较和理性判断。
根据第二段最后的总结，我们可以得知：
这三个观点属于“不懂审美”的错误或片面的认识。
这三句话是命题者给写作者提供的写作靶的，写作者需要对这三个同学的观点进行分析、比较、甄别、取舍，理性判断，辨识真伪，阐明理由。
题目要求考生以“高三学生身份”，面向本校同学写一篇演讲稿，这就意味着考生必须紧扣“审美”，结合材料写出自己的认识与思考。
当然，“审美”只是一个写作场域，只是涉及“审美”还很不够，还需要深入精准审题，思维内向聚焦，找出核心立意，进而写得精深。
增强审美意识，提高审美能力，学会审美，是对传统德智体教育的必要补充，是学生健全人格的重要部分，懂得审美，会有不一样的人生和格局。
而且，青少年的世界里应该有童话歌谣，有大自然的云彩、花朵、鸟叫、虫鸣，有动人的音符，有丰富的颜色……所以，这道题要求考生结合材料内容，既谈审美的价值与意义,并倡议大家端正审美态度，学会审美；
也能针对不懂得审美的认识进行理性判断，辨识真伪，写出自己的认识与思考的，当属最佳立意。
2021年高考作文预测范文：
循生活美学，绘幸福人生
老师们、同学们：
大家好！
今天我演讲的主题是“循生活美学，绘幸福人生”。
“美”并不囿于外形的靓丽美，“美”可以是“掬水月在手，弄花香满衣”的恬淡心境，可以是“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的自然雅致，还可以是“读书万卷，行万里路”的伟大心志……美是博大的，追求美，你我皆可为之。
吴冠中曾言：
“文盲不可怕，美盲才可怕。
”在他眼中，审美是生活方式，懂得审美是幸福生活的源泉，我深以为然。
审美，审自然之美，可以让我们体悟自然的宏大包容，珍惜万物生灵；
审美，审生活之美，可以让我们发掘匿于表象后的生命本质与人间真情，用更加幸福的姿态绘人生画卷。
当学会用欣赏美的眼光注视万事万物，阴霾亦会消散，生命芳华盛绽。
有同学认为“现实很骨感”，追求美是小资情调，作为高三学生，美是奢侈的。
我不以为然，即使生活“三点一线”，美亦融于其中。
你看清晨披在肩头的温软阳光，用金色光辉伴你成长，这难道不是美吗？
你看同学们亲切友好的交流，老师慈祥温柔的目光，这难道不是美吗？
当你投身学习，专注解题，将知识谱写在答卷上，对未来展望，这也是美！
这些美无法用金钱衡量，他们与生命同在，让人生摇曳生姿。
当然，追求美并不是只力求外形之美，而是用善于发掘生命亮色的眼去寻日常的幸福，寻周遭的“小确幸”，当你能从一花一木，一草一树，一人一事找到美丽，人生将时刻充满丰盛的阳光与甜蜜的雨露。
追求美，也是追求幸福的真谛，众生皆苦，生活藏鲜，当能够让审美成为习惯，幸福就会时时刻刻与你相伴。
高三学生学业繁重，常常是负重前行。
当拥有审美的能力，我坚信会给劳累艰辛的高三生活带来幸福与享受，从而更好地在人生路上前进。
不妨从现在做起，停下口中的抱怨，摒弃烦躁的思想情绪，用欣赏的目光看待周遭的寻常景、平常事，发掘生命的甜美，让幸福之花在人生画卷上盛绽。
我坚信，国家需要的人才也定是有审美之心的人，当审美成为你的生活方式，没有阴霾，可以遮蔽你的前行大道！
让我们一起循生活美学，绘幸福人生吧！
谢谢大家！
【点评】
作者对材料解读深刻透彻，能结合材料写出自己的认识与思考。
主体部分有破有立，破得彻底，立得稳实。
语言富有文采，文题的对句呈现，第二节的连续引用，多处整饬的排比句等都很引入注目。
行文符合面对全校学生演讲的要求，并能倡议大家端正审美态度。
体式符合规范。
评58分。
佳作示范二
赖有微风递远馨
尊敬的老师，亲爱的同学们：
本次演讲的主题是：
“以小我之美，筑国之大美。
审美是一种生活方式，更是一种生活情趣，是淌于古今高雅兴致，始终散发耀眼夺目的光彩。
千百年来，审美情绪一直是民族之美的源泉。
古有陶渊明“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的美学生活方式，今有李子柒一双素手点染田间烟火、践行生活美学。
美，从来不是外表光鲜亮丽，只是心下沉静、心内有大美，故而散发出柔和的美学光辉。
审美，于个人，可以陶冶出优雅的生活情操。
认识美、欣赏美，如此我们的生活才能富有美感。
不是花前月下才富于美感，不是云卷云舒、花开花落才富于美感。
审美带给我们的是由内而外的精神滋养与灵魂熏陶。
作为高三学子的我们，有一双善于发现美的眼睛，便可以营造富于美感的生活。
诚如鲁迅先生所言，青年所多的是生力。
为生活增添一份美，便可铸就美好的未来。
审美，于国而言，更是社会主流价值导向。
祖国锦绣山河散发着动人心魄的壮丽之美，中国梦更是构造着中国之美，人类命运共同体更闪耀着天下之大美。
此时的审美是沉醉，亦是投身奉献。
然而，当今社会现实很骨感，
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