语言文字学习心得体会Word文档格式.docx

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　　与之相提并论，与之相媲美的。

汉字中绝大多数字都是形、音、义的结合体，这是汉字作为

　　世界上最优秀的文字的魅力所在。

在识字写字教学中，教者应将汉字的美展现出来。

如象形

　　字的简洁、形象之美，会意字的意象之美，形声字的逻辑之美、结构之美，普通话语音四声

　　的韵律之美，文字组合中的语法之美。

在此基础上明确，我们学习的语言文字是世界上最美

　　的语言文字，“说普通话，写规范字”就是学习汉语言文字的最基本的方法。

让学生在学习中

　　体会审美情趣，获得美的享受，学习起来不显枯燥，学习兴趣得到提高。

语言文字维系着民

　　族的生存和发展，伴随着民族的发展史，是民族优秀文化的载体。

我们民族曾经历经战乱。

　　却没有被摧垮，一直屹立于世界民族之林，这是因为民族语言是侵略者无法剥夺的，它是可

　　以使我们团结起来和侵略者进行斗争，使我们的民族获得自由、解放。

现代化、信息化、国际化时代对语言文字的掌握和运用的要求越来越高，这就要求我们

　　的教育工作者特别是语文教师应更加重视汉语言文字的教学工作，处理好外来的与传统的。

　　其他民族与本民族语言文字的关系，强调学好本民族语言文字能应对各种外来文化的冲击。

　　增强民族的向心力和凝聚力，使我们的民族永远立于不败之地。

语言文明、文字使用的规范是一个国家、一个民族精神文明状况的重要标志之一。

规范、

　　优美的单位名称、招牌、标语、广告牌等是城市文化的组成部分。

能否正确书写、使用汉字。

　　对我们的日常生活、工作、人际交往以至发展经济都有着很重要的作用与影响。

莫林霖

　　二〇一一年九月八日篇二：

学习语言文字心得体会学习“语言文字规范化”心得体会二屯镇丰乐屯小学纪英瑞在最近一段时期之内，我们学校开展了大规模的学习《国家通用语言文字法》活动，在

　　学校大力提倡学好普通话的今天，我们也进入了学习全社会普遍关注的《中华人民共和国国

　　家通用语言文字法》的行列中来。

《通用法》已于20XX年10月31日经第九届全国人民代表

　　大会常务委员会第十八次会议审议通过，并于20XX年1月1日起施行，这是我国历史上第一

　　部关于语言文字的法律。

　　通过学习《通用法》，我渐渐的明白了：

这是一部实现顺畅交流，拉近你我距离的好法律。

　　我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，有56个民族、共有70多种语言，50多种文

　　字。

当前，语言文字的应用现状与社会发展的要求相比，还存在某些滞后现象：

有些地区方

　　言盛行，在公共场合说普通话还没有真正形成风气；

社会上滥用繁体字、乱造简体字的现象

　　比较普遍；

造成了许多不必要的语言文字障碍和误会。

在教育领域，可能因为教师的普通话

　　不好，使学生听不懂课；

在商业领域，可能因为语言不通，错失许多商机，或者因为合同文

　　字不同，造成歧义而打官司。

　　大量事实说明，在语言文字工作中，没有法律，只靠政策性文件，规范性差，权威性小。

　　制定国家通用语言文字法，把语言文字工作纳入法制轨道，才能适应社会发展的需要，实现科学有效的管理。

于是。

　　在党和国家的重视下，在为语言文字规范化呕心沥血、付出辛勤劳动的前贤以及为语言文字

　　规范化、标准化的立法呼吁和做了大量工作的广大人民群众、有识之士、语言文字工作者和

　　法律工作者的共同努力下，五千年的中华民族文明史，终于诞生了第一部语言文字法，很多现状表明，在语言文字工作中，没有法律，只靠政策文件，规范性差，没有力度。

　　只有制定国家通用语言文字法，把语言文字工作纳入法律轨道，才能适应社会发展的需要。

　　实现科学有效的管理，在党和国家的重视下，有有识之士，语言文字工作者和法律工作者的

　　共同努力下，在全国人民的自提高中，相信中华会实现语言文字规范化大融合。

这是我国语文生活中的大事，也是社会主义现代化建设的一件大事。

语言文字法，是一

　　部消除语言文字障碍，实现顺畅交流，构建和谐社会的好法律！

篇三：

学习语言文字规范有

　　关要求的心得体会

　　学习语言文字规范有关要求的心得体会柞水乾佑中学杨家春汉字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人数最多的文字。

汉字的数量很多。

　　总数约6万个，常用字约6000个。

汉字有悠久的历史。

目前发现的最古老的汉字，是距今

　　3400多年前的甲骨文，它们已是很成熟、很发达的文字。

据科学家推算，汉字的历史有5000

　　年左右。

　　汉字，就是记录汉语的文字。

它是我国各民族团结的纽带，是国家统一的象征，中华文

　　化的瑰宝。

　　我们国家幅员辽阔，各地方言复杂，分歧很大，而汉字是超方言的，它打破了地域的局

　　限，为不同地域间的交往发挥了重要的作用。

同时，汉字适应汉语的特点，记录和传播了汉

　　民族丰富灿烂的历史文化，保存了大量的文化遗产。

今天，汉字在信息处理方面取得了重大

　　的突破，人们可以在电脑、络上直接使用汉字处理和传输各种信息，从而显示出它的强大

　　的生命力。

　　汉字不同于英语、俄语等拼音文字，它是一种形、音、义相结合的独特的文字体系。

也

　　就是说，一个汉字不仅有一定的形体，有一定的读音，还往往能直接体现一定的意义。

因此。

　　我们说汉字是一种意表文字。

从字形上说，汉字是一种方块文字，是通过横、竖、撇、点、折等各种不同的笔画构成

　　的。

从形体看，汉字可以分为两大类，一类是独体字，一类是合体字。

文字不仅是中华文化的载体，而且本身就是一种灿烂的文化。

但在历史发展的潮流中。

　　人们对中国文字传统的写法有所改造，产生了所谓的“现代字”，也就是错别字，这种轻易的

　　“改写”，使得中国文字失去了她原本的韵味。

平时，有很多人为了一时的方便，而把很多字

　　简写；

或是不会写的，就用另一个同音的字代替原本的字，这样就可能使原来的句意改变了。

如果细心观察，你将会发现身边的环境中，有很多的错别字。

平时，老师或者同学为了

　　简便、节省时间，把“点”字下面的四点水写成提横线，或是把四点水写成“大”，这是一个

　　什么字呢？

在字典上找不到的字，算是一个字吗？

这么一简化，变成了一个最新型的现代人发明的字。

如果这个简化了的字继续写下去，那么以后中国

　　文字会变成什么样呢？

文字的发展历史是否会被扭曲呢？

走在大街小巷中，你同样可以发现错别字比比皆是。

有的是为了广告效益，有的是明显

　　的低级错误。

如：

舞与伦比，这是一项街舞比赛的标题，有意将“无”换成舞。

推广和普及普通话必须建立强有力的组织机构，加强领导，严格管理，才能把普及普通

　　话工作落到实处。

我校建立了“高沟镇中心小学语言文字规范化领导小组”和“高沟镇中心

　　小学语言文字规范化工作办公室”从组织上保证语言文字工作得以正常开展。

我校“语言文

　　字规范化工作办公室”姜主任由主抓教学，负责将语言文字规范化工作纳入到教育教学常规

　　活动中，每年初制定学校语言文字工作计划以及《写字教学实施方案》，认真开展各项工作。

　　并做好记录，年终做好总结。

各班级设立推普员，负责班级日常工作中语言文字规范化的推

　　广和普及。

各部门职责明确，通力协作，共同推进这一工作。

篇四：

学习规范语言文字的心

　　得体会

　　快乐学习,提高小学语文语言文字训练的有效性摘要：

在小学语文的语言文字训练中。

　　很多教师狭隘地将其理解为对字、句或者篇进行听、说、读、写的训练，而事实上这种机械

　　的训练方法对学生和教师来讲都是一种折磨，也因为这样使得越来越多的学生对语文课堂产

　　生反感的情绪。

通过对语言文字训练教法的研究分析，结合自身的教学工作经验，介绍了如

　　何帮助学生进行语言文字训练，实现快乐教学。

在日常的教学中，应该传授给学生规范的语言文字使用习惯，认真的给学习跳出毛病。

　　耐心的帮他们进行纠正，从一点一滴做起，慢慢的培养学习的语言文字使用习惯。

　　一、快乐课堂。

兴趣先导兴趣教学的提出是新课程改革中的一大亮点，主张在教学中以学生的兴趣为先导，寓教

　　于乐。

在小学语文语言文字训练教学中。

利用小学生好奇爱动、争强好胜的心理特点，将单

　　一、枯燥的语言文字训练变换成为学生更加感兴趣的文字游戏或者练习竞赛，一来可以培养

　　学生参与课堂的兴趣；

二来可以让学生在游戏的过程中学到更多的知识。

　　二、渐进成长。

合理设置训练梯度在进行语言文字训练时，教师常常遇到的一个问题是难以把握训练的内容和难度，太过

　　简单的训练就失去了训练本应有的意义；

难度过大又容易挫伤学生学习的积极性，语言文字

　　训练成了语文教学中的一块烫手山芋。

但是如果对训练过程进行合理的设计，结合不同阶段学生的学习和认知经验安排学习内容，有一个合理完善的训练梯度安排，对小学

　　生实施语言文字训练还是有章可循的。

具体的课程设计如下：

　　三、寓学于乐。

创设积极的训练情境叶圣陶老先生曾经说过，语文就是要教会学生听说读写的本领。

语言文字训练是语文教

　　学的根基，是培养学生语文能力和人文素养的基石。

但在小学语文的日常教学中却并未引起

　　一线教师的足够重视，为训练而训练的机械式教学方式大大挫伤了学生学习语言文字的积极

　　性。

在本文中，笔者从构建快乐课堂的角度提出了四个方面的课堂改革意见，让学生感受语

　　言文字的魅力和重要性，培养学生的语文素养，实现语文工具性和人文性的有机统一。

学习的情境对于小学阶段学生的学习而言具有十分重要的影响，—个让学生感兴趣的学

　　习情境能够轻松的激发学生的求知欲望和参与课堂的积极性，使课堂教学达到事半功倍的效

　　果。

在教学实践中，我意识到，分角色、有情绪的朗读能够轻松地使学生进入故事情境，配

　　以多媒体设备营造的直观效果能够在学生心中形成一个清晰的情境，学生在愉悦的体验中获

　　得了知识，课堂有效性得到了保证。

例如：

在《鸟的天堂》一课的教学中，首先让学生出声地朗读课文，找出那些能够激起

　　学生心理共鸣的句子反复品读；

之后，教师选取课文中描写细致、优美的句子伴着虫鸣鸟叫

　　的声音和郁郁葱葱的树林图片让学生再次感受其中的意境。

这样的教学方式，学生很容易接受，也能够更好地吸收和消化课文中的知识，这种轻松高效的教学模式也使

　　得师生关系更加融洽。

　　小学语文的语言文字训练不应当是机械的、枯燥的，教师可以别具匠心的灵活设计课堂

　　内容，让学生在快乐的体验中轻松学到知识。

这样，学生能够对知识有一个更深的记忆和理

　　解，课堂教学效率也得到了很大的提升。

篇五：

学习“语言文字规范化”心得体会学习“语言文字规范化”心得体会

　　哈城学校四年级张志洪我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，有56个民族，共有70多种语言，50多种

　　文字。

用法律的形式确定普通话和规范汉字作为