实验三函数与数组应用docxWord文档格式.docx

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2016年5月17日5、6、7节课

一、实验目的及要求

（1）掌握一维数组和二维数组的定义方法，以及其元素的访问形式。

（2）掌握函数的定义和调用方法。

（3）掌握函数实参和形参间的值传递关系。

（4）了解窗数的恢套调用和递归调用。

二、实验内容和原理

应用函数和数组的概念及思路编程程序解决问题

三、算法描述.实验步骤及结果

每题要求描述算法（可以使用自然语言、传统流程图和N-S图进行描述）、加入每题的程序代码。

1•编程计算组合数错误！

未找到引用源。

#include<

stdio.h>

longintfact（intn）

{

if（n<

0）

return0;

elseif（n==01In==l）

return1;

else

returnn*fact（n-1）;

}

intmain（）

intm,k，p;

printf（nPleaseinputmandk;

scanf（"

%d%*c%d"

&

m,&

k）;

p=fact（m）/（fact（k）*fact（m-k））;

printf（np=%d"

p）;

FieEdHViewSe<

chProjectfluidDetugFortranwi5

2.#include<

stdio.h>

floatfact（intn）

floati,y;

y=1000/（1+12*0.01875）;

for（i=l;

i<

n;

i++）

y=（1000+y）/（1+12*0.01875）;

returny;

intn;

floaty;

printf（"

Pleaseinputn:

;

scanf（"

%d"

n）;

y=fact（n）;

printf（n%.2f\y）;

3.#include<

#defineROW5

#defineCOL5

inti,j,sum;

intarray[ROW][COL];

for（i=0;

R0W;

for（j=0;

jCCOL;

j++）

scanf（"

array[i][j]）;

j<

COL;

printf（H%5d\array[i][j]）;

printf（n\n"

）;

for（i=0,sum=0;

if（i==j）

sum=array[i][j]+sum;

printf（nThesumoftheelementsonthetwodiagonalsis:

%d\n\sum）;

for（i=0,sum=l;

for（j=0;

if（（i%2==0）&

&

（j%2==0））

sum=array[i][j]*sum;

printf（nTwodiagonalsupward,columnsubscriptsareeventheproduct

ofeachelementis:

sum）;

m«

«

ncCodeBlocks1312

fir（drtWwScwchProfitBmMDK）ugfett

JUHfll■■MW4<

：

O►^OB-y2111H•K；

•

4.#include<

inti,j,sumi,sum;

inta[ROW][COL];

a[i][j]=i*ROW+j；

%5d"

a[i][j]）;

sumi=a[i][j]+sumi;

sum=sum-»

-sumi;

sum=%d'

\i+1,sumi,sum）;

sum%d=%d

Fier<

StViewScorchProjectfluidOetmgFortranwxi

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LaiMint）

10l:

12

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14

15

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n

18

1>

20

2：

22

23

prin^f（*printf

return

DAFilei\£

\A\AViwac

UHa

5.#include<

voidsort（intp[],intn）

inti,j,temp;

n-l;

for（j=i+l；

if（p[i]<

p[jl）

temp=p[i];

p[j]=temp;

intmain（）

intnum[9],i;

enter9numbers:

\nn）;

9;

scanf（H%d\&

num[i]）;

beforethesorting:

\nn）;

printf（Hnum[%d]=%2d%2c"

i+1,num[i],（i+1）%3==0?

/\nz:

ff）;

sort（num,9）;

（i+l）%3==0?

\n,:

/9;

printf（nnum[%d]=%2d%2c\i+1,num

四、调试过程

描述每题在调试过程中出现的问题现象、原因及解决方法。

5.指导教师评语及成绩:

评语

成绩等级

格式规范、条理清晰，报告内容详细准确

A（）B（）

完成必选题

题目完成的正确性

A（）

B（）

程序书写的规范性

本报告总成绩