最新高一语文下册同步练习试题docWord格式.docx
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2.选出书写无误的一组词（）
A.寒暄百无聊赖踌躇慈悲模样
B.折罪咀嚼赏鉴利害联棉不断
C.驯熟精明强干窖窿神气舒畅
D.出格聪明怜悧诡秘价廉物美
【答案】A（B“联棉”应为“联绵”同“连绵”;
C“窖窿”应为“窟窿”;
D“怜悧”应为“伶俐”。
3.下面四句话都使用了修辞手法，分析正确的一项是（）
①我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。
②即使看见人，虽是自己的主人，也总惴惴的，有如在白天出穴*的小鼠;
否则呆坐着，直是一个木偶人。
③这实在是叫做“天有不测风云”，她的男人是坚实的，谁知道年纪青青，就会断送在伤寒上?
④只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚......
A.①夸张②比喻③引用④比喻
B.①拟人②比喻③引用④拟人
C.①拟人②拟人③夸张④比喻
D.①夸张②比喻③夸张④拟人
【答案】B
4.作者把祥林嫂的悲剧安排在“祝福”的环境里，有深刻的含义，分析不当的一项是（）
A.通过描写“祝福”这一“鲁镇年终的大典”，写出了当时鲁镇封建、迷信、保守、落后的环境，这样就揭示了祥林嫂悲剧产生的社会根源。
B.把祥林嫂的悲惨故事同祝福的热闹景象对照着写，更加突出了祥林嫂命运的悲剧性。
C.“我”在祝福前回到鲁镇，祥林嫂的死是“我”亲耳所闻，为了增强故事的真实性，是如实记叙祥林嫂的悲剧故事。
D.鲁镇的封建和保守在“祝福”时表现得最为浓厚，把祥林嫂安排在“祝福”的环境里进行描写，就能使封建礼教与祥林嫂之间的矛盾更加尖锐、突出，能更好地表现出封建礼教是怎样容不下祥林嫂的。
【答案】C
5.（石家庄二中月考题）“画眼睛”是小说在刻画人物方面的一个突出特点，作品多次写祥林嫂的眼睛，其作用是什么?
下列分析不正确的一项是（）
A.写祥林嫂初到鲁镇做工时是“顺着眼”，侧重表现她安分耐劳的特点。
B.写祥林嫂再到鲁镇时虽然仍是“顺着眼”，但“眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”，则是她人生路上受到重大打击，内心痛苦而难以表达的外在表现。
C.写“我”在河边遇见祥林嫂时，只见她“只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”，表明她在长期的迫害、打击下精神已经麻木。
及至她向“我”发问时，“那没有精采的眼睛忽然发光了”，这“发光”是她所产生的对灵魂的怀疑给她带来希望的结果。
D.关于眼睛的多次描写详细地表现了人物的遭遇和内心世界的变化，有力地揭示了旧中国劳动妇女悲惨命运的社会根源。
【答案】D（并不能揭示“旧中国劳动妇女悲惨命运的社会根源”。
6.小说多次描写祥林嫂诉说“阿毛的故事”。
下列分析正确的是（）
A.表达了祥林嫂在生活的折磨下麻木空虚的心理状态。
B.表达了祥林嫂希望得到他人的同情和怜悯，以此求得精神安慰的心理。
C.表现了祥林嫂对儿子的百般依恋。
D.深刻地揭露了封建礼教的吃人本质。
E.表现了祥林嫂坚强忍耐的性格和不屈的反抗精神。
F.表现了祥林嫂在封建礼教的迫害下精神失常的情景。
【答案】BC（作者意在渲染祥林嫂的悲惨遭遇。
7.填空。
（1）文章采用________手法，先写祥林嫂的惨死的结局，再写她________。
因为只有祥林嫂惨死的血淋淋的现实，才最足以揭露封建宗法制度吃人的残酷本质，渲染作品的悲剧气氛。
（2）文章中共有三次对祥林嫂外貌的集中刻画，第一次到鲁家来时的描写，突出祥林嫂________;
第二次到鲁家的描写，突出她再嫁再寡、精神枯萎但未绝望;
被赶出鲁家后的描写，突出她绝望、精神支柱崩塌。
三次描写都突出了________这一细节，概括了祥林嫂一生的不幸，揭示了________和封建迷信对以祥林嫂为代表的劳动妇女的迫害和摧残。
【答案】
（1）倒叙悲剧的一生
（2）新寡、年轻、善良朴实、勤劳能干眼神封建礼教
二、文本101教育网
阅读下列语段，回答8～10题。
从“我万料不到她却说出这样的话来”到“我也说不清”原文见课本。
8.“我”对祥林嫂所提出的灵魂有无问题的回答，概括为：
①______________;
（限4字）
②______________;
（限3字）
③________________________。
（限6字）
【答案】①也许有罢
②也未必
③实在，说不清
9.语段中关于“我”的细节描写，折射出“我”的性格特征，这从三个角度可以看出来，即：
①________________________________________________________________________;
（不超过12字）
②________________________________________________________________________;
（不超过16字）
③________________________________________________________________________。
【答案】软弱
①对于封建迷信未公开否定
②无力帮助祥林嫂挣脱封建迷信的桎梏
③简直未正视祥林嫂所提问题
10.“我”的答话，作用于祥林嫂身上，对于她的悲剧命运产生了催化剂作用，这是因为（请从两方面回答）：
①这些答话，________________________________________________________________________;
②这些答话，________________________________________________________________________。
（不超过18字）
【答案】①在祥林嫂死寂的心灵上掀起了波澜
②促使祥林嫂带着对死后的恐怖离开了人间
高一语文下册同步练习试题
（二）
1.下列各句中的加点字，全含多音字的一项是（）
A.褒禅山亦谓之华山，至于幽暗昏惑而无物以相之
B.褒之庐冢也，有穴窈然
C.则或咎其欲出者，而又不随以怠
D.后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉
解析：
此题考查文言环境中对多音字的把握情况。
只有A项中的“禅”“相”、D项中的“胜”属于多音字。
答案：
A
2.选出加点字理解全部正确的一项（）
A.以其乃华山之阳（北面）名（命名）之也
谬（弄错）其传而莫能名（说清楚）者，何可胜道（说）也哉
B.其下平旷（平坦空旷），有泉侧（从旁边）出
不得极（尽，这里有尽情享受的意思）夫游之乐也
C.火尚足以明（明亮）也
非常（不平常）之观（景观）
D.以其求思（探究问题）之深而无不在也
其好游者不能穷（贫困）也
A项中“阳”指“南面”。
C项中“明”应解为动词“照明”。
D项中“穷”指“穷尽”。
B
3.下列说法，不正确的一项是（）
A.“庐陵萧君圭君玉”一句中，“君圭”是名，“君玉”是字。
B.“至和元年七月某日”一句中，“至和”是以皇帝的年号记年的。
C.“临川王某记”一句中，“临川”是王安石的籍贯，“某”代王安石。
D.“长乐王回深父”一句中，“父”是对人的尊称。
此题考查对古代文化常识的把握情况。
D项“父”通“甫”。
“甫”在古代是对男子的美称。
D
4.王安石（1021—1086），北宋__________、__________、__________。
字__________，晚号__________，抚州临川（现在江西省临川）人。
封舒国公，又改封荆国公，故世称__________。
司马光执政，尽废新法，王安石忧愤去世。
王安石在文学上也是个革新派。
他是欧阳修倡导的__________运动的积极参加者，他的散文雄健峭拔，在唐宋八大家中独树一帜;
诗歌遒劲清新;
词不多但风格高峻。
他的作品今存《临川先生文集》《临川集拾遗》等。
此题考查对文学常识的积累情况。
政治家思想家文学家介甫半山荆公北宋诗*新
10分钟训练（强化类训练，可用于课中）
1.对下列句中加点词的解释，正确的一项是（）
A.于是余有叹焉叹：
叹惜。
B.夫夷以近夷：
平安。
C.而人之所罕至焉罕：
少。
D.其孰能讥之乎孰：
怎么。
此题考查对文言词语的把握情况。
A项中“叹”应为“感慨”之意。
B项中“夷”应为“平坦”之意。
D项中“孰”应为“谁”之意。
C
2.选出下列句中加点词活用不同于其他三项的一项（）
A.唐浮图慧褒始舍于其址B.以其乃华山之阳名之也
C.后世之谬其传而莫能名者D.盖其又深，则其至又加少矣
D项，“至”是动词活用作名词，其他是名词活用作动词。
3.选出与“其孰能讥之乎”中“其”的意义用法相同的一项（）
A.距其院东五里B.以其求思之深而无不在也
C.余亦悔其随之而不得极夫游之乐也D.以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何
例句中的“其”与D项中的“其”都是副词，表反诘语气。
其他三项中的“其”都是代词。
4.下列句中加点的词，与现代汉语词义相同的一项是（）
A.古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得
B.而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远
C.此所以学者不可以不深思而慎取之也
D.至于幽暗昏惑而无物以相之
此题考查对古今异义词的把握情况。
A项中“往往”古今义相同，都指“常常”。
B项中“非常”，古义指不同寻常，今为程度副词。
C项中“所以”，古义指“......的原因”，今为表因果关系的连词。
D项中“至于”，古义为“到了......”;
今义：
①表示事情达到某种程度，②表示另提起一事。
5.“此予之所得也”一句，总括了作者的游览体会，不属于其“所得”的一项是（）
A.世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。
B.力不足者，亦不能至也。
C.至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。
D.其孰能讥之乎?
“所得”应是“游历后得到的经验和体会”，而且应和游历有直接关系。
A、B、C三项均为作者的直接感触;
D项仅是作者为强调前句话，而采用的加强语气的句子。
6.对课文的解说，不正确的一项是（）
A.作者认为要到达奇伟、瑰怪和非常之观的地方，需要志、力、物，三者之中，志最重要。
B.作者认为只要尽了“吾志”，即使不能到达奇伟、瑰怪和非常之观的地方，也是没有什么值得后悔的。
C.作者对古人求思之深作了赞扬，但古人没有得出自己这样深刻的结论，也可惋惜。
D.平和近的地方，游览的人多，但这些人看不到奇伟、瑰怪、非常之观。
C项前句话是正确的，但后句话作者没有谈到，而且理解也是错误的。
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