七上语文花开的答案精品Word文档下载推荐.docx
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(快乐)的游鱼
6.要点:
表现了作者热爱生活、热爱自然的思想感情。
三、7.①“痴想”原意是发呆地想,这里的意思是,总是神往于大山外面的世界,达到了痴迷的程度。
说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地,追求新的天地。
②“枯干”是比喻的说法,表现了“我”对理想的渴望。
8.示例:
“小草”象征顽强的生命,“蜡烛”象征无私的奉献,“太阳”象征光明。
9.绘声绘色;
看法:
能针对此类语言现象,写出明确的看法即可。
理由:
赞同的理由,可以是巧妙利用谐音,言简意丰,引人人胜等。
反对的理由,可以是滥用成语,语言不规范,容易误导等。
(如联系实例辩证分析也可)
第2课:
走一步,再走一步
一、1.①chuò
;
②lí
nxú
n;
③xuà
④hǎn;
⑤jiè
⑥ní
ng2.①灰;
②啜;
③豪;
④苍3.C
4.①片;
②座;
③个;
④条5.提示:
运用比喻,句子通顺,前后一致,形象生动即可。
6.①(心理)描写;
这句心理描写,生动传神地表明“我”当时已经被吓傻了,既有点夸张,又很符合当时的情景,充满了童真童趣。
②议论;
点明全文的主旨,告诉我们在人生的道路上,艰难险阻并不可怕,将困难化整为零,走一步,再走一步,定能战胜它。
二、7.①指言谈、行动超出平常,不是一般人所能想象的。
②花费大量钱财追求过分享受。
8.乞丐拾金不昧的美德和女士的善良慷慨。
9.既指作者小时侯跑到果园去捡被风从树上吹落的水果,也指那枚滚落到乞丐面前的硬币。
10.示例:
人家落难时,我们不能趁火打劫,只有别人丰收时,我们才可以分享他人的“风落之果”。
或:
对待处境不佳的人,我们有时要以善良之心,给对方以“风落之果”的赠与。
三、11.要点:
这是爸爸对“我”的劝告,也是我脱险的行动过程,也是我的人生感悟,说明要向困难挑战,才会战胜困难。
以此为题有形象性、动态感,并点明了文章的主题。
12.“探”是向前伸出的意思,写我不敢大胆迈步。
这个词表现了我的胆怯和小心。
而“站”字是站立的意思,用在此处不合愿意,表达效果不好。
第3课短文两篇(《蝉》、《贝壳》)
1.liǎnké
lí
ngbēi
2.chá
n蝉鸣chá
n禅师liǎn收敛jià
n刀剑shù
宽恕nù
愤怒wēi微笑huī国徽
3.①收敛②聒聒③卑微④一丝不苟
4.A并不矛盾。
5.:
?
,。
6.D
7.
(1)秋风一吹,蝉的生命就完结了,苦等了17年,才等到一个夏天,却是为了生命的延续,令作者感叹。
(2)人生的价值是可贵的,生命短暂而渺小。
我们应该为后人为社会留下一些玩味,留下一些有价值的东西。
8.小、坚硬、精致
9.“回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点,如果仔细观察的话,在每一个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。
”10.“在我手心里躺着的实在是一件艺术品,是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊!
”11.对上苍塑造生命之精心、一丝不苟的感叹和赞美。
12.提示:
从对生命意义的感悟的角度回答,言之有理即可。
13.因为在等待中,“我”感受到蚕破茧成碟的过程是蕴藏着一次生命复活的坚实的梦。
14.
(1)变异:
在文中指蚕由蛹变成蛾的过程。
(2)窒息:
在文中指(生存)困难窘迫。
15.作者看到眼前(姿态翩舞)的碟,想到了它的沉睡就是一个生死相连(既洋溢着古典的气息,又充满着生命的哲理)的梦。
16.承上启下,由上文蚕破茧化蝶过渡到对人生的思考。
17.示例:
一旦走出束缚,世界广阔无限。
千年的黑暗,孕育了瞬间的光明。
18.指人生道路山上的障碍,如低微的出身、平庸的相貌、痛苦的遭遇等。
用自尊、自信、毅力、勇气、智慧去扫除人生道路上的障碍。
19.相同点:
①都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟。
②对于生命的理解,都比较积极、认真。
③对于“物”的描写细致入微,笔调清新而自然。
20.不同点:
①《蝉》是先抑后扬,《贝壳》是直入主题。
②《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否,都要积极面对,好好地活着;
《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。
③《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中,并没有直接表白;
《贝壳》则明确提出了自己要认真做事的想法,表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。
第4课
紫藤萝瀑布
1.A“槐”应读“huá
i
B“酿”应读“nià
ng”
C“嚷”应读“rāng”D“仃”应读“dīng”
2.
(1)察言观色
(2)伶仃
(3)伫立
(4)忍俊不禁
(5)迸溅
3.《铁萧人语》
宗璞
冯钟璞
冯友兰
托物言志(借景抒情)
花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
4.①从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。
②紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。
仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。
5.①流动欢笑生长②焦虑
6.B(A项中“隧”应写成“穗”;
C项中“蜜”应写成“密”;
D项中“淀”应写成“绽”。
只有B全正确)7.①梦境,这个词形象地表现了紫藤萝的香气迷人程度
②“沉淀”是沉积的意思,文中指想像中的紫颜色沉到花穗的下部,显得深。
形象地写出了紫色由浅到深的转变过程。
8.①拟人
②比喻
9.D
10.本题揣摩景物描写,实质上是揣摩比喻、拟人修辞手法的效果,以达到增强语感、领悟写景技巧的目的。
做此类题,应在把握句义的基础上,细心感悟修辞手法的表达效果。
这段文字写紫藤萝花的花色。
答案:
细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅,显得亮丽可爱,玲珑剔透,既富有动感,又富有情趣。
11.对比
不仅写出了紫藤萝花的生机盎然,还暗示了紫藤萝花甘于寂寞的个性特征。
12.答案:
不罗嗦,因为前文说到了花开得热烈,反复运用,就把花当作顽皮的小孩在那里七嘴八舌一样,情态逼真。
(解析:
做这道题应放在文章中,联系上下文,具体分析其作用,紫藤萝花七嘴八舌地在说话说明花开得热烈。
此题考查反复修辞方法的运用的表达作用。
)13.这里运用拟人的手法,把紫藤萝人格化,形象生动地写出了紫藤萝一派天真烂漫、童稚可掬的样子,突出了它盎然勃发的生机。
这几个动词的恰当运用,不但体现了拟人修辞方法的妙处,而且写出了紫藤萝花的盎然生机。
这道题考查关键词语运用的表达效果。
)14.突出了紫藤萝花忍受巨大痛苦,疑虑不解地思索、小心翼翼地生长。
暗示了当时禁锢人们对美好生活追求的肃杀的政治气候。
15.昙花一现昙花开放后,很快就凋谢,比喻稀有的事物或显赫一时的人物出现不久就消逝。
16.D(解析:
本文构思巧妙,先点明自己看过一次昙花开放的感觉“凄美而壮烈”,接着写与朋友品茶、聊天的“无味”“单调”,为下文写昙花开放做准备。
正是因为全神贯注看昙花开放,所以花儿开放的声音格外惊人。
)17.反复
拟人
“反复”如:
花,很大很大;
色,很白很白;
味儿,浓郁强烈!
“拟人”如:
它尽情的享受人间蜂拥而来的爱
18.相似之处:
通过对花的描写,结尾处都写出了对人生的感悟。
而本文作者赞昙花生命的短暂辉煌,说明作为一个人要珍惜生命,努力奋斗,创造辉煌。
(此题考查我们比较阅读能力和对文章主旨的理解能力。
本文《昙花》和课文《紫藤萝瀑布》都是以“花”为描写对象,都通过写花表达对人的生命的看法。
只要认真研读两文结尾,体会一下,就能找到相似之处。
本文写“它辉煌而来,辉煌而去。
生命最短,不曾浪费一点一滴。
”告诉人们要珍惜生命,不要浪费生命。
课文结尾则告诫人们不要为生命中的挫折所压垮,要看到生命的美好和永恒。
)19.“瀑布”一词写出了紫藤萝的花朵繁盛,也赋予它们动态美。
(文章的题目是一篇文章的灵魂,一个窗口。
对文章题目鉴赏要从文章主要内容入手。
本文所描写的是紫藤萝,因此鉴赏点就落在“瀑布”一词上。
瀑布,从悬崖上倾泻下来,其气势宏大。
用瀑布形容紫藤萝花,把静物写活了,而且写出了花之多,花之密。
做此类题,要敢于发表自己的意见和观点,再从原材料的语言、修辞、表现手法的妙处入手进行鉴赏。
)
第5课
童趣
1.zhì
miǎo
lì
怡
壑
癞蛤蟆
2.明察秋毫——比喻为人十分精明,任何小问题都看得很清楚
庞然大物——形容外表上庞大的东西
怡然自得——形容安适愉快而满足的样子
3.《浮生六记·
闲情记趣》自传
沈复
4.ABD
5.①张目对日,明察秋毫
物外之趣
②丘壑
③庞然大物
6.①通“僵”,僵硬的意思。
②这里指超出事物本身的乐趣③正
④兴趣
⑤未染色的,本色
⑥鞭打(此题考查文言文中重点词语的解释。
做此类题要具体语言环境具体分析,掌握通假字、词类活用、一词多义等古汉语知识。
)7.描写心情的句子,可以使人感觉到“察物纹理”时的投入,聚精会神,情随物动,别有一番情趣,从而突出了文章的情趣。
(做此题,先在阅读课文时勾画出“怡然称快”“不觉呀然一惊”等描写心情的句子,然后深入体会它们的作用。
此题考查描写心情的句子在文章中的作用)8.第一段总领全文,引出下文,点明了文章的主旨;
下文具体描写“物外之趣”,因此第一段与全文是总分关系。
(明确这一段在结构上的作用要先理解此段的内容,体会此段与全文的关系,及与各段的联系。
第一段中的“物外之趣”总领全文,引出下文,点明了文章的主旨。
)9.①见到微小的事物一定要仔细观察它细密之处。
②夏天的蚊子嗡嗡地像雷声一样,我便把它们模拟成在天空中飞舞的仙鹤。
③心里这样想,那成百上千的蚊子,果然都变成鹤了④我又把蚊子留在未染色的帐子里,慢慢地用烟喷它们,让它们冲着烟雾边飞边叫⑤我把这个景象比作“青云白鹤”的景观,果然它们就像白鹤一样在云端飞鸣,我为此高兴得不停地拍手叫好⑥原来是一只癞虾蟆,它舌一吐,两只小虫就全被它吞掉了
10.D(此题考查文学常识、文章内容和结构方式的特点。
做此类题要对文章有全面的认识。
A、B、C三项都对,D项有误,沈复是清代文学家。
)
11.①√②√③×
12.D(此题考查文言文中实词、虚词的含义。
做此类题要在具体语言环境中具体分析。
A、C项解释全对;
B项全错,第一个是“时候”的意思,第二个是“时常”的意思;
D项有一处错误,第二个翻译成“被”)
13.省略了量词,数词直接修饰限制名词。
(此题考查文言文中数词运用的规律。
文言文中一般省略量词,数词直接修饰限制名词。
如“二虫”应译成“两只虫”。
14.“庞然大物”指癞蛤蟆;
两只小虫;
“山”指“土砾”;
“树”指“丛草”。
15.捉
鞭
驱
初生牛犊不怕虎
16.有很强的观察能力和丰富的想象力。
第一单元检测
一、基础知识
1.C
2.C
3.A庸碌:
也作“庸庸碌碌”。
形容人缺乏理想,没有志气,没有作为。
4.C
5.(略)
6.①潭影空人心;
②开轩面场圃;
③曲径通幽处④老骥伏枥,志在千里。
烈士暮年,壮心不已。
⑤故人具鸡黍⑥明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理
二、阅读理解
7.父亲鼓励(指导、引导、教)我一步一步爬下悬崖。
8.没有解除恐惧心理。
“似乎”、“小心翼翼”、“探”几个词语都能表现这一点。
“似乎”,表现了“我’’对迈出第一步信心不足;
“小心翼翼”和“探”,则表现了“我”依然恐惧的心理。
9.“我”成功迈出第一步,“顿时有了信心”;
成功迈出第二步,则“信心大增”;
完全爬下悬崖之后,“产生了一种巨大的成就感”。
他的心理状态是在