七上语文花开的答案精品Word文档下载推荐.docx

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（快乐）的游鱼 

6．要点：

表现了作者热爱生活、热爱自然的思想感情。

三、7．①“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。

说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的天地。

②“枯干”是比喻的说法，表现了“我”对理想的渴望。

8．示例：

“小草”象征顽强的生命，“蜡烛”象征无私的奉献，“太阳”象征光明。

9．绘声绘色；

看法：

能针对此类语言现象，写出明确的看法即可。

理由：

赞同的理由，可以是巧妙利用谐音，言简意丰，引人人胜等。

反对的理由，可以是滥用成语，语言不规范，容易误导等。

（如联系实例辩证分析也可）

第2课：

走一步，再走一步

一、1．①chuò

；

②lí

nxú

n；

③xuà

④hǎn；

⑤jiè

⑥ní

ng2．①灰；

②啜；

③豪；

④苍3．C 

4．①片；

②座；

③个；

④条5．提示：

运用比喻，句子通顺，前后一致，形象生动即可。

6．①（心理）描写；

这句心理描写，生动传神地表明“我”当时已经被吓傻了，既有点夸张，又很符合当时的情景，充满了童真童趣。

②议论；

点明全文的主旨，告诉我们在人生的道路上，艰难险阻并不可怕，将困难化整为零，走一步，再走一步，定能战胜它。

二、7．①指言谈、行动超出平常，不是一般人所能想象的。

②花费大量钱财追求过分享受。

8．乞丐拾金不昧的美德和女士的善良慷慨。

9．既指作者小时侯跑到果园去捡被风从树上吹落的水果，也指那枚滚落到乞丐面前的硬币。

10．示例：

人家落难时，我们不能趁火打劫，只有别人丰收时，我们才可以分享他人的“风落之果”。

或：

对待处境不佳的人，我们有时要以善良之心，给对方以“风落之果”的赠与。

三、11．要点：

这是爸爸对“我”的劝告，也是我脱险的行动过程，也是我的人生感悟，说明要向困难挑战，才会战胜困难。

以此为题有形象性、动态感，并点明了文章的主题。

12．“探”是向前伸出的意思，写我不敢大胆迈步。

这个词表现了我的胆怯和小心。

而“站”字是站立的意思，用在此处不合愿意，表达效果不好。

第3课短文两篇（《蝉》、《贝壳》）

1．liǎnké

lí

ngbēi 

2．chá

n蝉鸣chá

n禅师liǎn收敛jià

n刀剑shù

宽恕nù

愤怒wēi微笑huī国徽 

3．①收敛②聒聒③卑微④一丝不苟 

4．A并不矛盾。

5．：

？

，。

6．D 

7．

（1）秋风一吹，蝉的生命就完结了，苦等了17年，才等到一个夏天，却是为了生命的延续，令作者感叹。

（2）人生的价值是可贵的，生命短暂而渺小。

我们应该为后人为社会留下一些玩味，留下一些有价值的东西。

8．小、坚硬、精致 

9．“回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点，如果仔细观察的话，在每一个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。

”10．“在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊！

”11．对上苍塑造生命之精心、一丝不苟的感叹和赞美。

12．提示：

从对生命意义的感悟的角度回答，言之有理即可。

13．因为在等待中，“我”感受到蚕破茧成碟的过程是蕴藏着一次生命复活的坚实的梦。

14．

（1）变异：

在文中指蚕由蛹变成蛾的过程。

（2）窒息：

在文中指（生存）困难窘迫。

15．作者看到眼前（姿态翩舞）的碟，想到了它的沉睡就是一个生死相连（既洋溢着古典的气息，又充满着生命的哲理）的梦。

16．承上启下，由上文蚕破茧化蝶过渡到对人生的思考。

17．示例：

一旦走出束缚，世界广阔无限。

千年的黑暗，孕育了瞬间的光明。

18．指人生道路山上的障碍，如低微的出身、平庸的相貌、痛苦的遭遇等。

用自尊、自信、毅力、勇气、智慧去扫除人生道路上的障碍。

19．相同点：

①都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟。

②对于生命的理解，都比较积极、认真。

③对于“物”的描写细致入微，笔调清新而自然。

20．不同点：

①《蝉》是先抑后扬，《贝壳》是直入主题。

②《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着；

《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。

③《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表白；

《贝壳》则明确提出了自己要认真做事的想法，表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。

第4课 

紫藤萝瀑布

1．A“槐”应读“huá

i 

B“酿”应读“nià

ng” 

C“嚷”应读“rāng”D“仃”应读“dīng” 

2．

（1）察言观色 

（2）伶仃 

（3）伫立 

（4）忍俊不禁 

（5）迸溅 

3．《铁萧人语》 

宗璞 

冯钟璞 

冯友兰 

托物言志（借景抒情） 

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

4．①从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

②紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

5．①流动欢笑生长②焦虑 

6．B（A项中“隧”应写成“穗”；

C项中“蜜”应写成“密”；

D项中“淀”应写成“绽”。

只有B全正确）7．①梦境,这个词形象地表现了紫藤萝的香气迷人程度 

②“沉淀”是沉积的意思，文中指想像中的紫颜色沉到花穗的下部，显得深。

形象地写出了紫色由浅到深的转变过程。

8．①拟人 

②比喻 

9．D 

10．本题揣摩景物描写，实质上是揣摩比喻、拟人修辞手法的效果，以达到增强语感、领悟写景技巧的目的。

做此类题，应在把握句义的基础上，细心感悟修辞手法的表达效果。

这段文字写紫藤萝花的花色。

答案：

细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。

11．对比 

不仅写出了紫藤萝花的生机盎然，还暗示了紫藤萝花甘于寂寞的个性特征。

12．答案：

不罗嗦，因为前文说到了花开得热烈，反复运用，就把花当作顽皮的小孩在那里七嘴八舌一样，情态逼真。

（解析：

做这道题应放在文章中，联系上下文，具体分析其作用，紫藤萝花七嘴八舌地在说话说明花开得热烈。

此题考查反复修辞方法的运用的表达作用。

）13．这里运用拟人的手法，把紫藤萝人格化,形象生动地写出了紫藤萝一派天真烂漫、童稚可掬的样子，突出了它盎然勃发的生机。

这几个动词的恰当运用，不但体现了拟人修辞方法的妙处，而且写出了紫藤萝花的盎然生机。

这道题考查关键词语运用的表达效果。

）14．突出了紫藤萝花忍受巨大痛苦，疑虑不解地思索、小心翼翼地生长。

暗示了当时禁锢人们对美好生活追求的肃杀的政治气候。

15．昙花一现昙花开放后，很快就凋谢，比喻稀有的事物或显赫一时的人物出现不久就消逝。

16．D（解析：

本文构思巧妙，先点明自己看过一次昙花开放的感觉“凄美而壮烈”，接着写与朋友品茶、聊天的“无味”“单调”，为下文写昙花开放做准备。

正是因为全神贯注看昙花开放，所以花儿开放的声音格外惊人。

）17．反复 

拟人 

“反复”如：

花，很大很大；

色，很白很白；

味儿，浓郁强烈！

“拟人”如：

它尽情的享受人间蜂拥而来的爱 

18．相似之处：

通过对花的描写，结尾处都写出了对人生的感悟。

而本文作者赞昙花生命的短暂辉煌，说明作为一个人要珍惜生命，努力奋斗，创造辉煌。

（此题考查我们比较阅读能力和对文章主旨的理解能力。

本文《昙花》和课文《紫藤萝瀑布》都是以“花”为描写对象，都通过写花表达对人的生命的看法。

只要认真研读两文结尾，体会一下，就能找到相似之处。

本文写“它辉煌而来，辉煌而去。

生命最短，不曾浪费一点一滴。

”告诉人们要珍惜生命，不要浪费生命。

课文结尾则告诫人们不要为生命中的挫折所压垮，要看到生命的美好和永恒。

）19．“瀑布”一词写出了紫藤萝的花朵繁盛，也赋予它们动态美。

（文章的题目是一篇文章的灵魂，一个窗口。

对文章题目鉴赏要从文章主要内容入手。

本文所描写的是紫藤萝，因此鉴赏点就落在“瀑布”一词上。

瀑布，从悬崖上倾泻下来，其气势宏大。

用瀑布形容紫藤萝花，把静物写活了，而且写出了花之多，花之密。

做此类题，要敢于发表自己的意见和观点，再从原材料的语言、修辞、表现手法的妙处入手进行鉴赏。

）

第5课 

童趣

1．zhì

miǎo 

lì

怡 

壑 

癞蛤蟆 

2．明察秋毫——比喻为人十分精明，任何小问题都看得很清楚 

庞然大物——形容外表上庞大的东西 

怡然自得——形容安适愉快而满足的样子 

3．《浮生六记·

闲情记趣》自传 

沈复 

4．ABD 

5．①张目对日，明察秋毫 

物外之趣 

②丘壑 

③庞然大物 

6．①通“僵”，僵硬的意思。

②这里指超出事物本身的乐趣③正 

④兴趣 

⑤未染色的，本色 

⑥鞭打（此题考查文言文中重点词语的解释。

做此类题要具体语言环境具体分析，掌握通假字、词类活用、一词多义等古汉语知识。

）7．描写心情的句子，可以使人感觉到“察物纹理”时的投入，聚精会神，情随物动，别有一番情趣，从而突出了文章的情趣。

（做此题，先在阅读课文时勾画出“怡然称快”“不觉呀然一惊”等描写心情的句子，然后深入体会它们的作用。

此题考查描写心情的句子在文章中的作用）8．第一段总领全文，引出下文，点明了文章的主旨；

下文具体描写“物外之趣”，因此第一段与全文是总分关系。

（明确这一段在结构上的作用要先理解此段的内容，体会此段与全文的关系，及与各段的联系。

第一段中的“物外之趣”总领全文，引出下文，点明了文章的主旨。

）9．①见到微小的事物一定要仔细观察它细密之处。

②夏天的蚊子嗡嗡地像雷声一样，我便把它们模拟成在天空中飞舞的仙鹤。

③心里这样想，那成百上千的蚊子，果然都变成鹤了④我又把蚊子留在未染色的帐子里，慢慢地用烟喷它们，让它们冲着烟雾边飞边叫⑤我把这个景象比作“青云白鹤”的景观，果然它们就像白鹤一样在云端飞鸣，我为此高兴得不停地拍手叫好⑥原来是一只癞虾蟆，它舌一吐，两只小虫就全被它吞掉了 

10．D（此题考查文学常识、文章内容和结构方式的特点。

做此类题要对文章有全面的认识。

A、B、C三项都对，D项有误，沈复是清代文学家。

） 

11．①√②√③×

12．D（此题考查文言文中实词、虚词的含义。

做此类题要在具体语言环境中具体分析。

A、C项解释全对；

B项全错，第一个是“时候”的意思，第二个是“时常”的意思；

D项有一处错误，第二个翻译成“被”） 

13．省略了量词，数词直接修饰限制名词。

（此题考查文言文中数词运用的规律。

文言文中一般省略量词，数词直接修饰限制名词。

如“二虫”应译成“两只虫”。

14．“庞然大物”指癞蛤蟆；

两只小虫；

“山”指“土砾”；

“树”指“丛草”。

15．捉 

鞭 

驱 

初生牛犊不怕虎 

16．有很强的观察能力和丰富的想象力。

第一单元检测

一、基础知识

1．C 

2．C 

3．A庸碌：

也作“庸庸碌碌”。

形容人缺乏理想，没有志气，没有作为。

4．C

5．（略）

6．①潭影空人心；

②开轩面场圃；

③曲径通幽处④老骥伏枥，志在千里。

烈士暮年，壮心不已。

⑤故人具鸡黍⑥明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理

二、阅读理解

7．父亲鼓励（指导、引导、教）我一步一步爬下悬崖。

8．没有解除恐惧心理。

“似乎”、“小心翼翼”、“探”几个词语都能表现这一点。

“似乎”，表现了“我’’对迈出第一步信心不足；

“小心翼翼”和“探”，则表现了“我”依然恐惧的心理。

9．“我”成功迈出第一步，“顿时有了信心”；

成功迈出第二步，则“信心大增”；

完全爬下悬崖之后，“产生了一种巨大的成就感”。

他的心理状态是在