第册浙江人民美术出版社小学美术教案Word文档格式.docx

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汉代以后，漆器工艺持续不断地发展，有许多新的创造，如唐代的螺钿镶嵌，宋、元的雕漆，明、清的描金漆器和脱胎漆器等。

书中的虎座立凤漆器（复制品）就是很有代表性的作品。

这件作品通高103厘米，集“壮、美、奇于一身”。

其中凤鸟是楚文化鼎盛时期的象征，凤、虎、鹿角的超现实组合赋予了作品神秘的象征含义。

这说明了我国的漆器工艺在2000多年前就已达到了相当高的水平。

三、教学建议

本栏目的内容主要以学生自主学习为主，教师可适当进行引导和启发，也可以通过适当的提问来活跃课堂气氛，激发学生评述的欲望。

学生学习本页内容可以在课堂上，也可在课后学习。

教师还可以利用新书下发的时机，提出诸如：

这些是什么器物，你喜欢或不喜欢等问题。

也可以提出学生课后可以探究的问题，如：

中国古代漆器的发展史是怎样的？

各个时期的工艺特点是什么？

建议学生收集相关资料，并写出研究报告。

教学进度表

周次

教学内容

课时

备注

第一周

第一课美丽的家乡

2

第二周

第二课街市新貌

第三周

第三课首日封

第四周

第四课难忘的一件事

第五周

国庆节

第六周

第五课木版年画

第七周

第六课有趣的脸谱

第八周

第七课电话亭

第九周

第八课路灯设计

第十周

半期检测

第十一周

第九课适合纹样

第十二周

第十课泼墨画

第十三周

第十一课指墨画

第十四周

第十二课光与影

第十五周

第十三课正负图形

第十六周

第十四课圆筒造型

第十七周

期末检测

第十八周

机动

第十九周

第二十周

第一课美丽的家乡

一、教学目标

1.赏析家乡的自然风光和风景画作品，了解简单的构图知识。

2.初步掌握风景画的构图技巧，学会运用一定的表现手法，完成一幅描绘家乡的作品。

3.培养观察生活的能力和热爱家乡的美好情感。

二、重点、难点。

重点:

感受风景中的艺术美，初步掌握风景画的构图技巧。

难点:

灵活运用构图技巧和表现手法，描绘家乡的风景。

三、教学设计

第一课时

一、课前准备

（学生）搜集家乡富有特色的风景图片资料或美术作品。

二、教学过程

1.感受风景中的艺术美。

提问：

你认为最美的风景在哪里?

（1）让学生讲述自己心目中最美的风景。

（2）教师展示各地风光图片资料，运用比较法引导学生感受城市与乡村的不同特色。

（引导学生欣赏感受不同风格的美景，并通过画面引导学生理解——不同风景具有不同美感。

2.欣赏描绘风景的绘画作品。

风景画和风景照片效果一样吗?

为什么？

（1）引导学生欣赏课本中的风景画作品。

从这些风景画作品的形式、艺术风格等方面展开欣赏与讨论。

（2）教师重点讲解《雨》、《干草车》等三幅作品。

引导学生观察“画家用不同手法表达对雨景独特的审美感受”，并让学生探究“表现手法与意境表达”之间的关系。

（3）小结：

看似平凡的风景，在艺术家的眼里会有不平凡的美，这取决于一个人对于美的感受能力。

3.分析风景画的艺术特点。

你知道怎样才能画好风景画吗?

（了解风景画的构图特点。

）

师生互动：

赏析作品，理解不同的表现形式给人不同的感受。

教师举例分析：

①油画具有写实效果较强和色彩丰富的特点，适合表现色调优美、色彩丰富、写实的风景画，如《干草车》、《村口》；

②水彩画具有色调明快、善用肌理效果的特点，适合表现色彩及写实或有特殊效果的风景画，如《都市情怀》；

③版画具有线条块面明确，色彩较为单纯的特点，适合表现明暗对比强烈，造型以线条块面为主，色彩关系较简单的风景画，如《山城印象》、《西递村系列之十一》。

4.表达自己家乡的美。

我们的家乡有哪些美丽的风景?

（激发学生热爱家乡的情感，点明课题。

（1）学生分组：

交流课前收集的家乡风景图片和美术作品，并谈谈自己对家乡景色的感受。

小结：

我们的家乡杭州，是富有历史文化内涵的美丽城市。

（2）继续分组讨论：

何种构图形式和表现手法适合表现自己家乡的风景特点。

小结：

到处都是美丽的风景，我们需要拥有善于发现美的眼睛和感受美的心灵。

在我们最熟悉的家乡就有最美的风景。

揭示课题：

《美丽的家乡》。

5.布置下节课要准备的绘画工具。

下节课就让我们来画画我们美丽的家乡！

你准备表现怎样的风景？

选用怎样的材料和工具？

同学们可以结合自身的兴趣爱好和表现能力，选择适合自己的表现方法和材料工具。

课后画好草图，下节课完成创作。

第二课时

（学生）适合自己的材料和工具,自己喜爱的家乡风景图片资料。

（教师）课件、范画作品、绘画工具（如水彩、水粉、素描、油画棒等常用工具）。

1.技法介绍。

怎样才能有效地使用你们的绘画材料和工具？

（介绍绘画工具的使用方法。

（1）了解学生材料和工具的准备情况。

（2）师生互动，了解水彩、水粉、素描铅笔、油画棒等常用工具的使用方法和表现效果。

（3）教师现场演示一些特殊技法（如湿画法等），开阔学生的眼界，拓宽创作思路。

2.教师演示作画步骤。

怎样开始你的风景画创作呢？

教师展示自己的范画和优秀的学生作品。

通过直观教学法，激发学生的创作热情。

（1）选择自己喜爱的风景。

（2）根据表现内容确定构图形式。

（3）确定画面的主次关系。

选择最感兴趣的风景作为画面的中心。

（4）开始表现。

3.学生创作。

根据教科书中的学习建议布置作业。

要求学生修改上一节课的草图，开始进行创作。

教师巡回并作个别指导。

4.作业展示与评价。

1.调查家乡特色街的文化艺术成果，并感知环境设计与生活的关系。

2.学会选用适宜的纸质材料，从美术设计的角度，与同学合作制作“特色街”的局部平面图或模型。

3.通过综合探索感受家乡日新月异的变化，培养热爱家乡的积极情感。

2.重点、难点。

重点：

选用适宜的纸质材料，从美术设计的角度制作“特色街”的局部平面图或模型。

难点：

平面设计基础知识的灵活应用。

（学生）彩色瓦楞纸、彩色卡纸、双面泡沫胶、彩色水彩笔、剪刀、胶水等。

（教师）纸雕范作、常用的手工工具和材料、教学课件。

1.创设情景，欣赏感受。

（1）走入特色街。

（播放：

河坊街的录像。

这条街有什么特色最吸引你？

（仿古建筑、民间游戏项目、小吃食品、工艺品、扮演者等。

（2）新旧街道的对比。

老照片。

比一比，今昔的河坊街有什么变化？

我们家乡的街道日新月异。

说一说，家乡还有哪些著名的特色街？

（4）揭示课题：

《街市新貌》。

2.欣赏图片，分析探索。

（1）特色街上有许多特色店铺。

提问：

找一找，店铺的特色具体在哪些方面体现出来？

（师生讨论：

色彩、招牌、门面、陈列的商品等。

（2）师生互动：

比较两家特色商店的店面特点。

你更喜欢哪一家？

（店面和招牌的设计富有个性。

（3）教师为学生创设以下情景，引导学生展开讨论：

①

如果你将成为特色街的小店老板，你想开一家什么样的店铺呢？

②你的小店要装修啦，你有什么好主意让小店引人注目、更容易招揽生意呢？

店面设计必须与经营内容、环境、色彩相协调，招牌要体现该店的经营特点。

3.范例赏析，拓展设计思路。

出示范作，引导学生分小组讨论。

（1）如何巧妙地利用瓦楞纸的条纹？

（2）如何确定表现主题？

（3）如何绘制设计草图？

4.提出作业要求。

请运用平面设计的基础知识，绘制店面设计草图。

教师巡回进行个别指导。

5.作业展示、教学评价。

（1）欣赏同学的设计草图，并展开美术评价。

（2）吸取他人的建议，调整自己的设计草图。

6.课后调查。

布置课后调查作业：

以小组为单位，利用周末时间对家乡的特色街进行调查。

调查内容：

街道的历史和现状、人文特色、建筑风格与环境氛围。

调查方法：

可采用新闻调查、网络搜索、摄影摄像、速写笔记等方式。

调查报告形式：

图文结合。

一、课前准备

（教师）纸雕范作、课件。

1.谈话引入，欣赏评述。

（1）组内交流课外调查作业。

（2）各组推荐一位同学向全班展示，师生就“特色街”展开话题。

说一说街道中的哪些环境设施让你觉得很美或者很有特色？

2.精心策划，组合构建。

假如你是城建设计师，怎么规划设计“特色街”。

（1）特色街的“特色”在哪里？

（文化主题、商业主题……）

（2）街道的环境设施设计。

（围绕主题，整体规划。

街头的电话亭、指路牌、花坛、坐椅、行道树、路灯、街边的雕塑、人行道的砖面……

3.小组合作，同建特色街道。

（1）建议：

与同学一起规划，把自己设计的小店落户到特色街上。

（注意布局的合理性、设施与环境的协调性，并规划出绿化植被的面积。

（2）学生合作完成作品。

4.特色街的设计展示交流会：

有条件的可邀请设计院的叔叔阿姨一起来欣赏我们的设计作品。

1.探究首日封的形式与内容，理解它的设计主题和文化内涵。

2.学会首日封设计的基本方法，形成创意思维和实践能力。

3.感受首日封的形式美，提高审美能力。