人教精通版四年级下册英语全册教案Word格式.docx

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二．Teachingimportances：

Lesson2

一、Teachingaims

1．Justspeak

通过真实的语境，引导学生用Thereis....Thereare....等语句询问或叙述某处有什么东西。

通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词livingroom,armchair,TV,sofa和四会单词ball,kite，并在实际交际中灵活运用。

教师可以利用简笔画、教学卡片等教具进行教学。

教师还可以根据学生实际情况，适当补充房间内物品的生词。

schant

学习欢快有节奏的chant，为学生提供复习巩固所学词语的空间，使学生在欢快的节奏中感受学习的情趣、体验学习的快乐。

教师利用歌谣的录音烘托学习气氛，激发学生的积极情感，在学生能熟练说出歌谣后，让学生模仿此歌谣，根据自己的爱好，结合自己已有知识编出新歌谣。

二、Teachingimportances：

通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词livingroom,armchair,TV,sofa和四会单词ball,balloon，并在实际交际中灵活运用。

三、Teachingdifficulties：

四、Aids：

1．准备livingroom图片。

2．学生准备房间内物品图片。

五、Teachingprocedures

1．Warming-up

教师让学生互相介绍各自所画的画,并用上所学句子，如：

Thisismyhome．Thisismybedroom．Thereisanewbedandanewchairinmybedroom．

2．Presentation

1）感知本课词汇。

教师拿出本课的生词卡片：

TV,sofa,armchair,让学生告诉老师，这些物品应摆放在家中的哪个房间，重点介绍单词livingroom（卧室）。

2）巩固本课词汇。

自编chant如：

thereisaTV,TV,TV,TV.

Thereisasofa,sofa,sofa,sofa.

Thereisanarmchair,armchair,armchair,armchair.

教师通过范读和解释说明强调和明确TV,sofa,armchair三个词的读音和含义，同时发挥学生的想象力，让学生为这三个单词各设计一个动作，如：

双手比划一个长方形来表示TV；

双手抱臂做坐下动作来表示sofa；

双臂架起做坐下动作来表示armchair。

再通过以下游戏来巩固所学词汇：

教师读出单词，让学生来做相对应的动作。

然后转换角色，教师来做其中某一个动作，让学生来猜一猜是哪一个单词。

此步骤目的是为让学生正确输出本课单词。

同桌之间以同样方式交换角色做游戏。

3）感知本课对话内容。

教师出示本课教学挂图，提问howmanyarmchairsarethereinthelivingroom?

教师引导学生问答thereare。

教师以同样方式，让学生跟读以下句子：

Therearefourarmchairs．Therearethreekites．Therearefourballoons．

4）巩固本课课文内容。

教师播放录音，让学生跟读，并请学生分角表演对话。

5）教学四会单词。

教师板书单词ball,kite的写法，让学生在各自练习本上练习。

3．Practice

以小组为单位，学做单词卡片。

完成后向全班展示，师生共同进行评价。

六、blackboarddesign

LivingroomTVsofaarmchair

ballkite

七、homework

让学生设计出一间自己的客厅，下节课向同学们展示。

教学反思：

Lesson3

一、teachingaims

让学生在真实的语境中，进一步感知、理解Thereis...Thereare...等语句描述某处存在什么，并能在本课的对话背景中灵活运用，引导学生通过观察和探索性的学习，习得本课对话中出现的句子。

通过生词的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词kitchen,table,fridge和四会单词bed,table。

教师可利用简笔画、实物、教学卡片等教具进行教学。

还可以根据教学实际情况，适当补充生日聚会所接触到的单词。

splay

通过做游戏活跃课堂气氛，提高学生运用语言的能力，激发学生的学习兴趣。

二、teachingimportances：

三、teachingdifficulties：

通过生词的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词kitchen,table,fridge和四会单词bed,table。

四、aids

1．制作生词图片。

2．教学卡片、录音机、录像带、小粘贴。

五、teachingprocedures

1．Revision

1）大家一起跟录音说唱第2课的歌谣。

2）学生展示上节课自己设计的客厅。

并用所学单词和句子简单讲解。

如：

Thisismylivingroom．There'

sanewTV,twosofas,fourarmchairs....

1）教师给学生提出一项任务，设计出厨房里应该有什么。

要求学生分组进行设计。

2）发给学生每组一张大白纸，供学生设计用。

3）教师介绍图片，使学生对本课生词有初步的感知。

4）待学生基本完成设计后，教师播放录像，让学生跟读课文，熟悉本课课文内容。

教师重点强调lookatthekitchen．Thereisa....Thereare....等句子，并做必要的解释。

以小组为单位，学做生词卡片。

Kitchenfridgetable

bedtable

七、homework

Makeadialoguewithyourpartner.

四年级学生学习积极性很强，并且有较强的好奇心，在教学中要运用各种媒体满足学生的求知欲，且四年级学生具有一定的英语学习基础，对于简单的英语单词识记较快，并且上学期已经书写单词，本学期要继续加大力度规范学生的书写，培养他们良好的书写习惯。

Lesson4

通过真实的语境，运用生生对话，引导学生逐步理解并习得本课语言知识，能用What’sin...?

There’sa....等句子进行交流。

通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词study,computer,picture和四会单词home,study。

教师利用教学挂图、教学卡片和录音辅助教学。

教师可以根据学生具体情况，适当扩充相关的单词。

通过欢快的韵句，使学生进一步理解本课的语言知识，同时感受学习的情趣、体验学习的快乐。

通过真实的语境，引导学生逐步理解并习得本课语言知识，能用What’sin...?

制作生词卡片

1．Warming-up

1）教师选一两个学生领读第3课中的课文对话。

2）学生一起口头拼读desk,chair,ball,kite,bed,table等四会单词。

Whatisinthestudy?

Thereisanewcomputer.

Thereisanewpicture.

Thereisanewfridge.

1）教师给学生提出一项任务，设计出书房里应该有什么。

2）学生画出一间书房，可以自己在白纸上画出相应的物品，也可以将图片贴入书房内适当的位置。

3）待学生基本完成设计后，教师播放录像，让学生跟读课文，熟悉本课课文内容。

教师重点强调：

What’sinthestudy?

Thereisanewcomputer并做必要的解释。

以小组为单位，学生展示自己的作品。

4.let’schant

Studycomputerpicture

homestudy

Recitethewordsandsentences.

Lesson5

让学生在真实的语境中，灵活运用Wha