小学校本教材古诗诵读Word格式文档下载.docx
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所有优秀古典诗文,都具有感发人心,陶冶性情,增长知识的审美功能,它们是中国文化不可或缺的组成部分,它们展示了中华民族热爱自由、追求幸福的
心灵史和斗争史,展示了中华民族一切美好的品格和风度,是对学生进行优秀传统文化教育熏陶的好教材。
诗意是语文生命的血液,语文是诗意栖息的家园。
培植一棵诗心,营造一份诗意,让诗意留守家园、浸润课堂,语文课堂因诗意而精彩。
从今年开始,我们在总结“书香校园”课题实验经验基础上,进行校本课程“诵读中华古诗”的实验和开发,目的就是引导学生诵读经典古诗、词、文,让中华灿烂文化走进学生心灵,让他们在口诵心惟、含英咀华中受到中华五千年优秀文化精华的熏陶,从而培植学生珍惜自己民族优秀文化,热爱祖国语言文字的思想感情。
1、小 池……………………1
2、游子吟……………………2
3、登鹳雀楼…………………3
4、望庐山瀑布………………4
5、题西林壁…………………5
6、乐游原……………………6
7、早发白帝城………………7
8、望天门山…………………8
9、春夜喜雨…………………9
10、泊船瓜洲………………12
11、夏日绝句………………13
12、悯 农…………………14
13、忆江南…………………15
14、寻隐者不遇……………16
15、清 明…………………17
1、小 池
古诗今译
泉眼悄无声是珍惜细细的水流,树阴映水面是它喜欢晴日的温柔。
小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖,早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。
朗诵技巧提示:
这么宁静的景色,我们该怎么读呢?
(声音要轻柔、甜美、速度稍慢)
2游子吟
慈母手中拿着针线,正给准备外出的儿子缝制衣服.母亲担心儿子走后迟迟回不来,就把衣服的针脚缝得密密的,使它更结实更耐穿一些.正像小草难以报答春天的阳光一样,儿子怎能报答母亲那深重的恩情呢?
理解诗意,读准多音字的读音“得“、谁。
3、登鹳雀楼
太阳依傍山峦渐渐下落,黄河向着大海滔滔东流。
如果要想遍览千里风景,请再登上一层高楼。
朗诵技巧指导:
想想情景,白日、山、黄河、楼。
4望庐山瀑布
太阳照射的香炉峰生起紫色烟雾,远远看去瀑布像匹白练挂在山前。
水流从三千尺的高处直泻而下,好像是璀璨的银河水落自九天。
抓住动词“生、挂、直下、落”重读。
5题西林壁
横看是蜿蜒山岭侧看是险峻高峰,远近高低看过去千姿百态不相同。
之所以不能认识庐山的真实面目,只因为身处在这层峦叠嶂深山中。
抓住“峰、同、中”押韵朗诵。
6、乐游原
黄昏时分心绪烦闷,驾车登上郊外古原。
夕阳灿烂无限美好,只可惜已接近黄昏。
注意诗的停顿,本首诗是2、1、2诗朗诵。
7、早发白帝城
早晨告别彩云间的白帝城,到江陵的千里路一日即可回返。
两岸的猿声还在耳边不停地回响,一叶小舟已驶过万重山峦。
抓住“间、山”的押韵,想象画面朗诵。
8、望天门山
楚江东来冲开天门奔腾澎湃,一路奔流的长江到此突然回旋徘徊。
天门山东西默然相对,一片白帆从旭日东升的远处驶来。
注意停顿。
天门︱中断︱楚江︱开。
9、春夜喜雨
好雨知道下雨的节气,正是在植物萌发生长的时侯,它随着春风在夜里悄悄地落下,悄然无声地滋润着大地万物。
“潜”字读二声。
10、泊船瓜洲
京口与瓜洲分别在长江两岸,回头望钟山家门只隔几重山。
春风又吹绿了江南千里岸边,问明月何时能照我再返家园?
抓住景物想象朗诵:
京口、瓜洲、钟山、山、春风、明月。
11、夏日绝句
活着应该做人中的豪杰,死后应该做鬼中的英雄,人们为什么至今还思念项羽,就因为他不苟且偷生回江东。
重读“作、为、思、过”四个动词。
12、悯 农
春天种下一料粟种,秋天收获万颗粮食。
四海之内没有荒田,还有农民活活饿死。
读准“四、死”的读音。
13、忆江南
江南是个好地方,那里的风景我熟悉。
日出时,江边红花比火,红艳,春天里,一江绿水仿佛被蓝草浸染。
怎能让人不常常思念美好的江南?
能不忆江南?
要读出疑问的语气。
14、寻隐者不遇
松树下询问一位童子,他说师傅已上山采药去。
只知道就在这座山中,山高云深不知在何处。
理解诗意,想想画面。
15、清 明
清明时候偏赶上细雨蒙蒙,路上的行人心情更加愁闷。
问一声牧童哪里才有酒家,他指了指远处的杏花小村。
重读“雨、欲、何处、遥指。