小学校本教材古诗诵读Word格式文档下载.docx

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所有优秀古典诗文，都具有感发人心，陶冶性情，增长知识的审美功能，它们是中国文化不可或缺的组成部分，它们展示了中华民族热爱自由、追求幸福的

心灵史和斗争史，展示了中华民族一切美好的品格和风度，是对学生进行优秀传统文化教育熏陶的好教材。

诗意是语文生命的血液，语文是诗意栖息的家园。

培植一棵诗心，营造一份诗意，让诗意留守家园、浸润课堂，语文课堂因诗意而精彩。

从今年开始，我们在总结“书香校园”课题实验经验基础上，进行校本课程“诵读中华古诗”的实验和开发，目的就是引导学生诵读经典古诗、词、文，让中华灿烂文化走进学生心灵，让他们在口诵心惟、含英咀华中受到中华五千年优秀文化精华的熏陶，从而培植学生珍惜自己民族优秀文化，热爱祖国语言文字的思想感情。

1、小　池……………………1

2、游子吟……………………2

3、登鹳雀楼…………………3

4、望庐山瀑布………………4

5、题西林壁…………………5

6、乐游原……………………6

7、早发白帝城………………7

8、望天门山…………………8

9、春夜喜雨…………………9

10、泊船瓜洲………………12

11、夏日绝句………………13

12、悯　农…………………14

13、忆江南…………………15

14、寻隐者不遇……………16

15、清　明…………………17

1、小　池

古诗今译

泉眼悄无声是珍惜细细的水流，树阴映水面是它喜欢晴日的温柔。

小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖，早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。

朗诵技巧提示：

这么宁静的景色，我们该怎么读呢？

（声音要轻柔、甜美、速度稍慢）

2游子吟

慈母手中拿着针线,正给准备外出的儿子缝制衣服.母亲担心儿子走后迟迟回不来,就把衣服的针脚缝得密密的,使它更结实更耐穿一些.正像小草难以报答春天的阳光一样,儿子怎能报答母亲那深重的恩情呢?

理解诗意，读准多音字的读音“得“、谁。

3、登鹳雀楼

太阳依傍山峦渐渐下落，黄河向着大海滔滔东流。

如果要想遍览千里风景，请再登上一层高楼。

朗诵技巧指导：

想想情景，白日、山、黄河、楼。

4望庐山瀑布

太阳照射的香炉峰生起紫色烟雾，远远看去瀑布像匹白练挂在山前。

水流从三千尺的高处直泻而下，好像是璀璨的银河水落自九天。

抓住动词“生、挂、直下、落”重读。

5题西林壁

横看是蜿蜒山岭侧看是险峻高峰，远近高低看过去千姿百态不相同。

之所以不能认识庐山的真实面目，只因为身处在这层峦叠嶂深山中。

抓住“峰、同、中”押韵朗诵。

6、乐游原

黄昏时分心绪烦闷，驾车登上郊外古原。

夕阳灿烂无限美好，只可惜已接近黄昏。

注意诗的停顿，本首诗是2、1、2诗朗诵。

7、早发白帝城

早晨告别彩云间的白帝城，到江陵的千里路一日即可回返。

两岸的猿声还在耳边不停地回响，一叶小舟已驶过万重山峦。

抓住“间、山”的押韵，想象画面朗诵。

8、望天门山

楚江东来冲开天门奔腾澎湃，一路奔流的长江到此突然回旋徘徊。

天门山东西默然相对，一片白帆从旭日东升的远处驶来。

注意停顿。

天门︱中断︱楚江︱开。

9、春夜喜雨

好雨知道下雨的节气，正是在植物萌发生长的时侯，它随着春风在夜里悄悄地落下，悄然无声地滋润着大地万物。

“潜”字读二声。

10、泊船瓜洲

京口与瓜洲分别在长江两岸，回头望钟山家门只隔几重山。

春风又吹绿了江南千里岸边，问明月何时能照我再返家园？

抓住景物想象朗诵：

京口、瓜洲、钟山、山、春风、明月。

11、夏日绝句

活着应该做人中的豪杰，死后应该做鬼中的英雄，人们为什么至今还思念项羽，就因为他不苟且偷生回江东。

重读“作、为、思、过”四个动词。

12、悯　农

春天种下一料粟种，秋天收获万颗粮食。

四海之内没有荒田，还有农民活活饿死。

读准“四、死”的读音。

13、忆江南

江南是个好地方，那里的风景我熟悉。

日出时，江边红花比火，红艳，春天里，一江绿水仿佛被蓝草浸染。

怎能让人不常常思念美好的江南？

能不忆江南？

要读出疑问的语气。

14、寻隐者不遇

松树下询问一位童子，他说师傅已上山采药去。

只知道就在这座山中，山高云深不知在何处。

理解诗意，想想画面。

15、清　明

清明时候偏赶上细雨蒙蒙，路上的行人心情更加愁闷。

问一声牧童哪里才有酒家，他指了指远处的杏花小村。

重读“雨、欲、何处、遥指。