届高考语文现代文阅读答题技巧汇总Word下载.docx

届高考语文现代文阅读答题技巧汇总Word下载.docx

《届高考语文现代文阅读答题技巧汇总Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《届高考语文现代文阅读答题技巧汇总Word下载.docx（23页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

二、结构型

1、组织材料方面

文章的题目是“已经写了……（写作重点），作者为什么还要写……（其他内容）”？

（1）看位置：

提问对象在写作重点之前还是之后？

之前：

形象地引出写作重点对象；

之后：

为了丰富写作内容，深化主旨。

（2）看手法：

对比反衬or突出强调

巧妙之处+用意（感情）

作者写象征喜庆的焰火，为什么开头要从平静的湖水写起？

答：

a．以“静”衬“动”，反衬了随后施放焰火的热闹；

b．湖水的平静又与焰火的热闹相结合，共同表达了对世界和平、安宁、美好生活的肯定。

（2）句段作用方面

某句（段）话在文中有什么作用？

作者为什么写……

结构+内容

（全国一卷《彩色的荒漠》）14．文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点？

联系全文，谈谈作者这样写有什么用意。

（4分）

①为表现石油工人为祖国人民所做的巨大贡献埋下伏笔；

②为下文要描写的彩色的建筑物形成鲜明的对比；

③先抑后扬，激发读者兴趣。

（3）层次安排方面

文章的内容是如何逐层深入的？

文章的结构安排有什么特点？

划分层次+归纳层意+表明特点

A.记叙文：

归纳清楚（何时何地）何人何事一一（时间十地点）人十事

B.说明文：

归纳清楚说明对象是什么，它的特点是什么

说明（介绍）+说明对象十说明内容（特点）

C.议论文：

归纳清楚议论的问题是什么，作者的观点怎么样

用什么方法证明了（论证了）+论点

本文在构思上具有先抑后扬的特点，请作具体说明，并分析其作用。

（1）女主人的两次回答最能体现先抑后扬的特点：

前面“你是个鳖熊”，激起“我”的“无名火”；

结尾“灵性人是鳖熊的奴”表明真心，让“我”突生欣喜之情。

（2）①突出了人物的可爱性格（灵性），加强了女主人公表达情感的效果；

②前后对照，造成悬念，形成曲折，增加情趣。

·

总结：

内容型题目和结构型题目都应该从内容本身入手，然后进行或内容的概括，或对结构的梳理。

理解全文起到了关键作用。

实操办法：

注重层次的划分，结合文意发挥，对内容排布或结构安排背后的作用进行探索。

三、表现手法型

文章运用了哪些手法，这样写有什么好处、效果、作用？

使用的方法十内容十效果（或作用）

在戈壁上赶路，还能经常看到这样的情景：

一片片疤痕累累、粗壮结实的胡杨林，因缺水而死亡了。

仿佛是一个刚刚经历了恶战的古战场，死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下，一条条高高举起的痉曲干枯的胳膊直指蓝天，密密麻麻的胳膊汇成了一片呐喊的海洋，为活着的伙伴和为死去的自己。

荒漠戈壁上随处可见被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体，唯有枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。

文章第五段（上文）运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？

这样写有什么好处？

（6分）

运用比喻、拟人的修辞方法和想象的表现手法。

生动形象地表现出胡杨林死而不屈的精神。

该题主要考查考生鉴赏文学作品形象、语言和表达技巧的能力。

能力层级为E级。

第一问的难点在于考生要明晰表现手法包括哪些。

在高中语文教学中，表现手法的领属关系比较混乱，一般情况是常见的表达技巧包括四大类：

一是修辞手法，包括比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等8种；

二是表达方式，包括记叙、议论、描写、抒情等4种，其中描写可细分为动静结合、虚实结合、正侧结合、乐景写哀等，抒情包括直接抒情、间接抒情（借景抒情、托物言志）等；

三是表现手法，包括衬托、对比、联想、想象等；

四是结构手法，包括开门见山、卒章显志、以小见大，先抑后扬等。

从答案来看，显然是把修辞手法与表现手法混在一起了，该题设问不够严密，如果问“第五段运用了哪些表达技巧来描写枯死的胡杨林的”，则更严密准确。

从文中的“仿佛”、“胳膊”、“尸体”等词，不难看出运用了比喻、拟人的修辞手法。

而面对因缺水而死亡的胡杨林，作者把它想象成一个刚刚经历了恶战的古战场，自然是运用了想象的表现手法。

第二问是鉴赏表达技巧。

运用比喻、拟人的修辞手法，一般都是为了达到生动形象地塑造某种形象的效果，这里也不例外。

作者把因缺水而死的胡杨林方阵想象成古战场，把痉曲干枯的树枝比喻成战士的胳膊，又用拟人的手法，叙述密密麻麻的胳膊汇成海洋，为活着的伙伴和死去的自己呐喊，形象生动地塑造了胡杨林死而不屈的形象，震撼人心，就连作者自己都被感动得热泪盈眶。

语文中的表现手法有哪些?

艺术手法呢?

抒情散文的表现手法丰富多彩,借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；

　　记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；

　　议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；

　　小说体：

描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等.　　古诗词：

赋比兴、用典、衬托、对比、渲染、托物言志、画龙点睛、以小见大、卒章显志、欲扬先抑、联想、想像、语序倒置

⑴、修辞方法：

比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等；

⑵、表达方式及表现手法：

记叙、议论、描写、抒情。

表达方式：

诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现，我们要了解一些常见的艺术手法。

诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。

抒情可分为直接抒情（直抒胸臆）；

间接抒情（借景抒情、托物言志,情景交融）。

描写：

动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等。

表现手法：

赋、比、兴；

抑扬变化、铺陈描写、象征联想等。

⑶、篇章结构：

首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。

语文——现代文阅读中表现手法有哪几种？

1．“表达方式”包括：

记叙、说明、议论、描写、抒情。

　　2．“修辞手法”包括：

比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等。

　　3．“表现手法”包括：

托物言志、寓情于景、寓情于事、托物言志、写景抒情、直抒胸臆；

对比、衬托、象征、衬托、想象、联想、反衬、烘托、托物起兴、乐景哀情、渲染；

动静结合，虚实相生、抑扬结合；

侧面描写、正面描写；

直接抒情、间接抒情等。

　　4．“结构手法”包括：

开门见山、卒章显志、画龙点睛、伏笔照应、铺垫悬念、承上启下、首尾呼应；

顺叙、倒叙、插叙等。

文章的表现手法与修辞手法有什么区别和联系?

修辞主要指的是句子的调整

而表现手法主要指的是整篇文章

表现手法的时候可以说运用了某种修辞手法，但不能就说它俩等同

修辞是对语言的调整与适用,也就是对语言进行加工使之达到最佳表达效果的手段和过程.它针对的常常是某句话或某段文字,如比喻、排比、比拟、对偶、借代等都是修辞手法.

而表现方式,则是指作者在行文过程中所选用的情感或思想的表现形式,它针对的常常是全篇,如借景抒情、托物言志、直抒胸臆等等.

四、修辞手法型

1、修辞的表达作用

这句话运用了什么修辞方法？

这样写在表达上有什么好处？

确认修辞手法十修辞本身的作用十结合句子语境

请指出“我看到母亲那对干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭的碗，却为我们讨来了一生的盛宴”这句话的修辞手法，并分析其表达效果。

这里用了比喻，这个比喻把母亲耗尽生命为孩子创造幸福的内涵形象生动化了；

凸现母亲一生的辛劳，强调她为了孩子费尽心血。

表达了作者对母亲爱深深的感激。

提问方式：

　　答题模式：

确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境

　　1.比喻：

化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

答题格式：

生动形象地写出了＋对象＋特性。

　　2.比拟：

给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。

　　3.借代：

以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

　　4.夸张：

烘托气氛，增强感染力，增强联想；

创造气氛，揭示本质，给人以启示。

　　5.对偶：

便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；

表意凝练，抒情酣畅。

6.排比：

节奏鲜明，内容集中，增强气势；

叙事透辟，条分缕析；

长于抒情。

强调了＋对象＋特性

　　7.反复：

写景抒情感染力强；

承上启下，分清层次；

多次强调，给人以深刻的印象。

　　8.对比：

使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。

强调了……突出了……

　　9.设问：

自问自答，提出问题，引发读者的思考。

引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

　　10.反问：

强调语气，语气强烈，强化情感。

强调，加强语气等；

2、赏析句子

请赏析原文中的画线句子

修辞十具体阐释+作用

两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；

有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动。

神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。

问：

怎样理解这一段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；

有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动”的表达作用？

此处运用了比喻、拟人的修辞手法，将“细微的声响”比作“飓风似的咆哮”，又将其人格化，形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。

表现手法型和修辞手法型两类题目都是针对写作技巧进行提问，在完成题目的过程中应熟悉基本的写作技巧。

确认写作技巧，梳理该写作技巧本身的作用，结合全文分析写作技巧在文中的具体作用。

五、语言理解型

（1）理解重要句子的含意

手法+主旨+关键词语含义

17.解释下面的句子在文中的含意。

（5分）

这几个字力量多么大，把一个人身上的劲儿都卸掉了。

这句话的意思是：

“妈妈我想你”中思念故去亲人的感情的强烈，将人内心对于亲情的深沉感触充分彻底地调动起来，甚至于难以自持。

解析:

句子含义题主要的答题方法就是关键词法。

关键词的含义理解好了，全句的含义就出来了。

考虑关键词的含义的时候，要联系到语境和主旨情感。

这句话的关键词为“力量大”，“劲儿”“卸掉了，结合文章，就可以知道本句侧重说的就是字中蕴含的情感之深，让人难以控制。

表述出来即可。

阅读方法:

一般给学生讲散文阅读时，课前会给学生灌输一种意识，就是高中的散文一定不是就事论事，一定是有高度的，这个高度可能要上升到文化，历史，精神，生命状态等等，让学生有个整体的思想。

然后特别强调读完一遍之后对文章的解读与分析。

要解读文章的结构，就是大致的分层，然后概括，先写了什么，再写了什么，无需特别精准。

还要画出关键的词句。

（2）理解重要词语在句子或文中的含义

简要说说你对某个词的理解。

，怎样理解某词在文中的含义。

联系全文，指出“落叶”的含义和它在结构上的作用。

（6分）

落叶一是指在外漂泊、思念故乡及亲人的“我”；

二是指辛劳一生、衰老死去的母亲。