七年级英语上册 Module 1 Unit 1 Nice to meet you教学设计 新版外研版Word文件下载.docx

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模块主题为“自我介绍”，符合同学们刚刚升入初中，同学们互相不熟悉的实际情况。

本单元重点为同学们呈现了七（4）班李老师和新同学见面时的对话。

本单元没有太多新的句型和语法，而是以一般现在时的简单句“主语+be动词”为主，重点是自我介绍（包括说话人的年龄、姓名、来自何地等），并借此引入新单词。

二、教学目标

知识与技能：

1、能运用动词“be”的一般现在时的陈述和一般疑问形式。

2、能运用代词I，my，you，your，he，his，she，her。

3、能听懂别人的自我介绍。

4、能利用“be”动词作简单的自我介绍或询问对方个人信息。

过程与方法：

1、通过认真准备，争取更多的发言和相互交流的机会。

2、掌握自我介绍的表达方式，结识朋友，形成一个学习的集体，互相帮助。

情感态度与价值观：

1、掌握在作自我介绍时英美人士和中国人的不同对答习惯。

2、培养良好的人际交流态度，交流时要尊重对方的习惯，令对方感到舒服。

三、学习者特征分析

通过平时的观察和了解，2班学生大部分对英语还保持着较高的热情，课堂发言还比较积极，经过之前4个预备模块的学习，学生开始适应我的英语课堂，对于英语指令语的理解也越来越好，不需多次重复。

可是有些学生性格偏内向，需要教师的关注和鼓励。

四、教学策略选择与设计

本次课堂为听说课，主要采用互动式教学法，创设真实语境，通过个人呈现，同伴互动，小组活动等师生、生生的交流，充分体现了学生在学习过程中的主体地位，教师只是课堂的引导者，组织者和合作者，让学生在使用中学会英语，综合培养学生的英语语言运用能力。

五、教学重点及难点

重点：

1、掌握基本词汇：

Chinese,from,where,year,about,Ms,not,,he,China,Whatabout,America,England。

2、动词“be”的一般现在时的陈述和一般疑问形式。

3、自我介绍的表达方式。

难点：

1、能运用“be”的一般现在时的陈述和一般疑问形式。

2、能听懂别人的自我介绍。

3、能利用“be”动词作简单的自我介绍或询问对方个人信息。

六、教学过程

教师活动学生活动

Step1.Warmingup

设计意图

Activity1.Greetthestudentsasusual.

T:

I’mverygladtobe.Justnow,youarepuzzledaboutmyname.Nowletmetrytointroducemyself.

“MynameisJulia.I’mateacher.I’mfromChinaandI’mChinese.I’m24yearsold.Nicetomeetyou.”

Greettheteacher.

Activity2.Newwordsstudy.

Showtwopicturesofflagsandstudents.Makeastoryaboutthem.

T:

Justnow,Isaid,I’mfromChinaandI’mChinese.AndyouarealsofromChina.TodayI’mgoingtointroducetwoofmyfriends.Let’slookattheirpicturesandguess“Wherearetheyfrom?

”

Readthesenewwordsandpracticethisdialogue.

A:

----Whereareyoufrom?

B:

----I’mfromEnglandandI’mEnglish.I’mfromAmericaandI’mAmerican.

用自己的图片吸引学生的兴趣，做出自我介绍，引出话题，以及重点句型。

Step2Listening.

利用介绍新同伴这个故事开展内容，呈现新单词和句型。

Activity3.Listeningandvocabulary

Now,you’vemetBettyandTony.Theyaremyfriendsandtheyarenowyourfriendstoo.Wouldyouliketoknowmoreaboutthem?

Let’slistentothetapeandlistenwhattheyaretalking.

1.Listenandcheck（√）thenumberofspeaker.

a）1b）2c）3

2.Listenagainandcheck（√）thewordsyouhear.

classfriend

helloname

teachertoo

Activity4.Listenandread

T：

FromthisdialogueabovewecanknowthatBettyandTonyarestudents.Youarestudentsinmyclass.AndtheyareinMsLi’sclass.Let’slistentothetapeandseewhattheyaretalkingabout.Whilelistening,youshouldthinkaboutthesetwoquestionsasfollow:

Studentsclosethebook,listentothetapeandanswerthequestions.

1.Whoarethey?

2.IsDamingfromChina?

Readthisdialogueaftertheteacher.

简短的听力材料，完成课文第1,2部分听力，为下文的听力做准备。

Step3After-listeningpractice

带着问题，合上课本听课文，让学生在听的时候更有目的性，训练学生抓取信息能力。

Activity5.Nowcheck（√）thetruesentences.

1.MsLiisfromWuhan.

2.Linglingistwelveyearsold.

3.Damingisthirteenyearsold.

4.TonyisnotinClass4.

5.BettyisfromAmerica.

Studentsdothisexercisebythemselvesfirst.

Nextchecktheiranswerswithpartnersandfindtheoriginalsentencesinthedialogue.

Trytocorrectthewrongones.

Thentheteacherasksstudentstosayouttheiranswers.

Activity6.Choosethecorrectanswers.

Showsomespecialsentenceinthedialogueonthescreen.（一般疑问句）

一般疑问句：

是疑问句的一种。

它是指用yes或no来回答的问句。

1.—IsDamingfromBeijing?

—Yes,’t.

2.—IsLinglingfromBeijing?

—Yes,sheis.No,sheisn’t.?

3.—IsTonyfromAmerica?

4.—IsBettyEnglish?

—Yes,sheis.No,sheisn’t.

5.—AreyoufromChina?

—Yes,Iam.No,I’mnot.

Studentsdothisexercisebythemselves.

Checktheanswerswiththewholeclass.

Pairwork.

Studentsaskandanswerthesedialogueswithpartners.

Teacheraskssomepairstomakeapresentationinfrontofthewholeclass.

通过对句子正误的判断，以及从文章中找出原句这一环节，训练学生从听力材料中提取信息的能力。

Activity7.Completethepassage.

Teacherreadthenewwordsfirstandstudentsreadaftertheteacher.

Betty,Tony,DamingandLinglingare

（1）inClass4

（2）7.Bettyisfrom（3）andTonyisfrom（4）.DamingandLinglingare（5）.

Thentheteacherasksomestudentstoreadtheirversion.

Showtheanswersonthescreenandexplainthekeypoints.

Readtheshortpassagetogether.

本活动主要是说的活动，通过问答形式进一步检查学生对对话内容的理解，同时学习“be”动词的一般现在时的一般疑问句。

Step4:

Consolidation

通过短文填空，使学生运用对话中出现的重点词汇，考查其对这些重点词语和信息的掌握，另一方面也考查学生对短文的理解能力。

Activity8.Languagepoints.

1．I’mfromWuhan.我来自武汉。

这里befrom表示“来自哪里”

另外：

befrom=comefrom

eg:

TheyarefromEngland.

=TheycomefromEngland.

注意：

I’mfromChinaandI’mChinese.

我来自中国，我是中国人。

2．I’mtwelveyearsold..我十二