人教版二语下第七单元学案Word下载.docx
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学生读课题。
1、自读课文,自学生字。
2、同桌互查,掌握生字。
3、读生字卡片。
4、读课文,每人一句。
5、同桌互读课文,要求做到熟练、正确。
2分钟
25分钟
掌握生字的读音。
13分钟
第二课时
一、复习巩固:
指名读课文
二、深入理解:
1、默读课文,说说读懂了什么。
(画出有关的语句)
2、提出自己的问题,和小组的同学进行交流。
(理解爸爸的话)
3、指导有感情地朗读:
(画弄脏了,玲玲会是怎样的心情,应该怎样读?
画改好了,玲玲又会是怎样的心情,应该怎样读?
)
4、学习了这篇课文,你懂的了什么道理?
三、拓展练习:
1、请学生说说:
在你的生活中有没有过类似的事情?
2、请学生回忆一下,曾经发生过哪些事情当时自己没有想出解决问题的办法,但是现在想到了可以怎样做。
3、试着将这些内容写下来。
每人一段,其他同学听哪读的好。
学生边读边画
学生提出问题,互相解答。
请学生自由发言。
解决生活中的事例
5分钟
20分钟
懂得只要动脑筋,坏事也能变好事的道理。
15分钟
运用知识解决现实生活中的问题。
练习语言表达。
板书:
玲玲的画
只要肯动脑筋,坏事也能变好事
课后小结
26、蜜蜂引路
1、会认“莫”等6个生字,会写“讶”等9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,知道列宁是怎样找到养蜂人的,学习列宁善于观察,认真思考的好品质。
知道列宁是怎样找到养蜂人的,学习列宁善于观察,认真思考的好品质。
列宁的有关资料、生字卡片、实物投影。
一、课前谈话,导入新课:
1、请学生介绍列宁的资料。
2、老师补充介绍并引入新课。
二、初读课文,学习生字:
1、借助拼音自读课文。
A自读课文,画出生字并看生字表,记住读音。
B再读课文,要求做到正确。
请同桌互查读课文和生字。
A读生字卡片。
B读课文,每人读一句。
2、合作学习。
3、全班交流。
三、指导书写,掌握字形。
A请学生自己观察生字,想想哪些地方容易错,怎样更容易记忆。
B同桌交流。
C全班交流,自己写一写。
四、熟读课文。
学生收集资料汇报
自学生字,
交流记字方法。
读通课文
对列宁有一个简单的了解。
掌握生字的读音,将课文读正确。
掌握生字及记字方法。
一、复习:
1、读生字。
2、读课文。
二、整体感知:
1、自读课文,思考:
讲了一件什麽事。
2、同桌互相说说。
三、深入理解:
1、默读课文,想想自己读懂了什么。
(边读边做记录)比较“常常”和“往常”的不同。
2、全班交流。
3、提出不懂的问题。
(蜜蜂是怎样引路的?
4、讨论理解。
5、有感情地朗读(读出热情、惊讶的语气。
6、总结,说说列宁是个怎样的人。
(善于观察、认真思考的人)
四、拓展:
创设情境:
我带着孩子去总政军乐团学号,大的地方知道,可是到底在那个大院,在那个门我不知道,你们猜,我是怎样找到的?
复习生字及词语。
列宁是怎样找到养蜂人的
边读边做记录
交流讨论
练习有感情地朗读。
学生展开想象,自由发言(老师点拨)
1、很多孩子拿着各种乐器从一个大院中走出来。
2、从一个房间传出中音号的声音。
巩固。
理解内容,学会简单推理。
10分钟
让学生学习简单分析,懂得要善于观察,认真思考。
板书
27、寓言两则
1、会认“寓”等10个生字,会写“守”等9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,能用自己的话讲着两则寓言故事。
3、能结合自己的生活实际理解寓意,从中受到启发和教育。
会认读生字。
能结合自己的生活实际理解寓意,从中受到启发和教育。
查找有关寓言的知识和其他寓言故事、生字卡片
一、揭示课题,弄清题意:
出示课题,由学生介绍查找的有关寓言的资料来解释课题。
二、学习《揠苗助长》。
1、学习生字。
A读课文,学生字
B请学生说说这个故事讲了一件什麽事。
2、播放课件,理解题意,了解故事。
默读课文,想想:
1)这个人对他的庄稼怎么样?
从哪看出来的?
用笔画出来。
2)结果怎么样?
3、理解寓意:
全班交流。
学生思考:
1)为什么会出现这样的结果?
2)这个故事告诉我们什么道理?
4、练习用自己的话讲故事。
A自己练习。
B同桌互相说。
“寓言”是用故事来说明一个深刻的道理或教训,“寓”是“寄托”的意思。
“则”是“篇”的意思。
学习生字,不懂得字通过查字典理解。
理解“揠”是“拔”的意思。
“助”是“帮助”,“长”是“生长”。
默读课文,想想,用笔画出来。
5、
3分钟
了解什么叫寓言。
12分钟
了解故事,知道这个人的主观愿望是好的,但结果却适得其反。
促进理解
第二课时(学习《守株待兔》)
一、激趣导入,揭示课题:
1、你们喜欢寓言吗?
今天我们再来学习一篇寓言故事《守株待兔》。
2、播放课件。
请学生边看边想讲的是一件什么事。
3、揭示课题:
理解:
株待
二、学习课文,理解寓意:
2、同桌互查读课文。
3、默读课文,想想自己都读懂了什么。
(重点讨论:
为什么守着树桩子?
他这样做对不对?
为什么?
4、说说学习了这篇寓言,懂得了什么道理。
三、拓展:
1、请学生说说自己在生活中有没有发生过这样的事情。
2、总结:
世界上没有不劳而获的事情,对于偶然得到的东西,不能有侥幸的心理,只有踏踏实实地做事情,通过自己的劳动才能有收获。
3、你想对那个人说些什么?
请学生边看边想寓言讲的是一件什么事。
株,树桩子;
待,等待(守着树桩子等待兔子)
自学生字,记住音、形、义。
同学间互查读课文,做到正确。
想想自己都读懂了什么。
(讨论重点:
说说学习了这篇寓言,懂得了什么道理。
学生举例说说。
学生自由发言。
激发兴趣,理解题意。
理解寓意。
结合生活实际,进一步明确道理。
揠苗助长
帮它们——拔苗(筋疲力尽)——都枯死了
守株待兔
拣到撞死的兔子—心想每天拣到一只—整天守着树桩—没有拣到
28、丑小鸭
1、会认“烘”等14个生字,会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词好句。
3、理解课文内容,使学生懂得从小要和善待人,互相尊重,同时要正确地认识自己。
懂得要和善待人,相互尊重,同时要正确认识自己。
头饰、生字卡片
一、导入新课:
播放动画片《丑小鸭》,让学生了解故事情节。
二、初读课文,感知大意:
1、请学生自读课文,圈出生字。
2、自学生字,再读课文。
3、同桌互相检查读生字和课文。
4、学生读老师出示的生字卡片。
5、每人读一句课文。
请学生说说看到了什么。
(丑小鸭出生后的遭遇。
学生自学生字、新词,交流记字方法。
正确朗读课文。
熟悉课文内容。
学生练习写字。
激发学习兴趣。
掌握生字的读音,熟读课文。
指名读课文。
每人读一个自然段。
二、深入学习:
1、请同学们默读课文,想想为什么叫他丑小鸭?
(画出有关语句)
2、想想他受到了怎样的待遇?
你有什么感受?
对丑小鸭有怎样的感情?
然后有感情地读一读。
(简单地说,重点在于指导读,激发学生对丑小鸭的同情之情。
3、想一想,丑小鸭变成了一只怎样的天鹅?
(画出有关语句)它这时会想些什么?
你是一种怎样的心情?
学习了这篇课文,你有什么想法?
2、在我们的生活中经常把某个人或者就是自己比喻成丑小鸭,那么这个人肯定在某各方面不如别人,例如,长相、学习成绩等,假如你身边就有这样一个同学,你会怎样对待他?
其他同学听哪些地方读的好,哪些地方有问题。
同学们默读课文,想想为什么叫他丑小鸭?
学生简单地说。
边读边想,然后回答。
不应该看不起别人、应该尊重别人。
。
自由发言
结合生活事例说明。
巩固
渗透外貌的描写方法。
激发学生的同情之心。
让学生懂得在现实生活中更应该尊重别人,同时正确认识自己。
要通过自己的努力使自己更加完美。
丑小鸭→→→→→→→→白天鹅
需要尊重
灰灰的毛、大大的嘴巴、瘦瘦的身子——雪白的羽毛、长长的脖子
语文园地7
1课时
1、发现汉字的一字多义特点,结合语言环境理解字义。
2、认识9个生字巩固识字,积累词语。
3、能看懂图画的意思,能根据图意、联系生活实际想出办法,并乐于与同学交流、讨论。
4、能把自己所画的图画用文字表达出来。
5、树立生活中学习语文的观念,用于展示课外学习成果。
学习结合语言环境理解字义。
能看懂图画的意思,能根据图意、联系生活实际想出办法,并乐于与同学交流、讨论。
能把自己所画的图画用文字表达出来。
识字卡片
一、我的发现:
1、激趣:
今天我给你们请来了一个汉字朋友,他是谁呢?
出示汉字“回”
2、引导:
今天他要教给我们一个知识。
3、总结:
同一个字在不同的语言环境中所表达的意思不同。
4、拓展:
出示“打”字。
二、日积月累:
1、认认读读:
出示图片和生字:
2、读读背背:
引入:
成语是我国语言文化的精髓,短短的几个字概括出深刻的道理,使我们从中受到很大的启发。
3、出示成语。
三、展示台:
请学生用“回”组词。
读书上的三个句子,说说自己的发现。
用“打”组词,说句子,体会不同的意思。
1、学生读词,学习生字。
2、认读生字卡片。
1、学生自学生字读成语。
2、说