专题十六作文基本能力训练.docx

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专题十六作文基本能力训练

第六部分　写　作

考纲要求

命题趋势

《考试大纲》对“写作”的要求为：

能写论述类、实用类和文学类文章　表达应用　E作文考试的评价要求分为基础等级和发展等级

1.以新材料的形式切入，重点考查社会主义核心价值观、依法治国理念、中国优秀传统文化和创新能力等四个方面的内容。

2．作文材料主题多元、关注生活，都是考生可操控的鲜活素材。

3．以任务驱动型作文的形式命题，体现作文命题的开放与写作要求的限制。

4．注重对考生思辨能力与表达能力的综合测试

基础等级

发展等级

（1）符合题意

（2）符合文体要求

（3）感情真挚，思想健康

（4）内容充实，中心明确

（5）语言通顺，结构完整

（6）标点正确，不写错别字

（1）深刻。

透过现象深入本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。

（2）丰富。

材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。

（3）有文采。

用语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。

（4）有创新。

见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩

专题十六　作文基本能力训练

1.（2017·全国卷Ⅰ）阅读下面的材料，根据要求写作。

据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：

一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。

请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。

要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

写作指导　这是一道有明确写作任务的新材料作文题。

“呈现你所认识的中国”要求从大处着眼，十二个“中国关键词”是考生落笔的抓手，而“从中选择两三个关键词”“使之形成有机的关联”，表明考生可以对这些关键词进行多种搭配组合，不同的组合都可能写出上好的文章。

如由“长城”“京剧”讲讲拥有古老文明的传统中国，由“高铁”“移动支付”谈谈现代开放的高科技中国，由“中华美食”“广场舞”说说好玩的中国或热情的中国，由“共享单车”“移动支付”聊聊生机勃勃的时尚中国或新生事物层出不穷的互联网中国。

另外，还可以将传统的国粹“京剧”与时下流行的“广场舞”并置而观，将历史文化悠久的“中华美食”与“食品安全”的严峻现实作勾连，也可以将古时的“长城”与当下的“高铁”“一带一路”相互对照、相互阐发。

也可以由“美丽乡村”走笔于旧式城镇化的痼疾和“留住乡愁”的必要，从“大熊猫”延伸到动物保护乃至生态保护的迫切；借“空气污染”“食品安全”论述过度追求GDP的危害以及对创新、协调、绿色、开放、共享“五大发展理念”的呼唤；等等。

2．（2017·全国卷Ⅱ）阅读下面的材料，根据要求写作。

①天行健，君子以自强不息。

（《周易》）

②露从今夜白，月是故乡明。

（杜甫）

③何须浅碧深红色，自是花中第一流。

（李清照）

④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。

（魏源）

⑤必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。

（鲁迅）

⑥数风流人物，还看今朝。

（毛泽东）

中国文化博大精深，无数名句化育后世。

读了上面六句，你有怎样的感触与思考？

请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。

要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

写作指导　本题属于名言哲理类材料作文。

首先，要分别确定六则名句的含意。

①强调的是人要靠自己，培养自强不息的精神品质。

②表现的是深切的思乡之情。

③写的是桂花，即使没有鲜艳的颜色（外在），桂花仍是花中最美的，因为桂花色淡香浓，以内在美取胜，所以可理解为内在美比外在美更重要，也可以解读为从容和自信。

④说的是接受的光照越微小，视野就会越狭隘，接受的光照越高远，视野就会越开阔，由此可以理解为越能广泛接受教诲或听取意见，眼界就越开阔，也可以理解为“开眼看世界”，要有开放意识。

⑤强调人要敢于正视现状（不足）。

⑥强调个人的自信和担当意识。

然后，据此确定材料所涉及的关键词：

①自强进取；②思乡；③内在美，从容，自信；④听取意见，开放意识；⑤正视自我；⑥自信，担当。

最后，从中选取两到三句，依据其中的共性或联系来行文即可。

比如，选③⑥，可写自信；选①③⑥，可写人生当自信自强；选①②，可写心系故乡，志在远方；选③④，可写既要有超凡的自信，又需广泛听取他人意见；选⑤⑥，可写青年人既要有以天下为己任的担当豪情，也要有正视自我的勇气；选①④，可写奋发图强，开放进取。

3．（2017·天津卷）请根据下面的材料，写一篇文章。

我们在长辈的环绕下成长，自以为了解他们，其实每一位长辈都是一部厚书，一旦重新打开，就会读到人生的事理，读到传统的积淀，读到时代的印记，还可以读出我们自己，读出我们成长时他们的成长与成熟，读出我们和他们之间认知上的共识或分歧……

十八岁的我们已经长大，今天的重读，是成年个体之间平等的心灵对话、灵魂触摸，是通往理性认知的幽径。

请结合自己的生活阅历深入思考，围绕“重读长辈这部书”写一篇作文。

要求：

①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。

写作指导　题目要求考生围绕“重读长辈这部书”展开写作。

这里的“长辈”，既可以是父母，也可以是其他年长的亲人或老师等。

依据材料，考生可以通过长辈的人生经历重新思考过去的时代与历史，思考家族传统和民族传统方面的文化积淀，思考长辈的经验教训和人生智慧。

也可以在长幼互动关系中，以长辈为镜重新发现与认识自我，从“我”的视角审视长辈在家庭角色和社会角色上的进步与成熟等。

4．（2016·全国卷Ⅰ）阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

要求：

结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

写作指导　作文材料是一幅漫画，表现的是两个学生在考试后的“待遇”。

漫画分两组。

第一组，两个学生，左边的因为考了100分得到了亲吻，即得到表扬；右边的因为考了55分挨了一巴掌，即受到了惩罚。

第二组，依然是这两个学生，左边的考了98分受到了惩罚，右边的考了61分得到了表扬。

通过对比可知，两人的待遇发生了变化是因为左边的学生退步了，右边的学生进步了。

考满分受表扬，不及格被惩罚；进步了受表扬，退步了被惩罚：

这基本上是整个社会对待学生的态度。

那么这种态度是合理的吗？

左边的学生虽然退步了，但他依然有98分，右边的学生虽然进步了，却也只有区区61分。

可见对不同的人我们有着不同的要求。

那么该怎样看待这种处于高水平的退步和处于低水平的进步呢？

这则漫画的审题立意，可以从家长、学生和旁观者三个角度进行，可有以下立意：

①奖励优秀（进步），惩罚落后（退步）。

②评判不能唯分数论，分数不是唯一标准。

③岂能随便惩戒？

④对待学生的成绩，不能急功近利。

⑤辩证看待进步与退步。

5．（2016·浙江卷）阅读下面文字，根据要求作文。

网上购物，视频聊天，线上娱乐，已成为当下很多人生活中不可或缺的一部分。

业内人士指出，不远的将来，我们只需在家里安装VR（虚拟现实）设备，便可以足不出户地穿梭于各个虚拟场景：

时而在商店的衣帽间里试穿新衣，时而在诊室里与医生面对面交流，时而在足球场上观看比赛，时而化身为新闻事件的“现场目击者”……

当虚拟世界中的“虚拟”越来越成为现实世界中的“现实”时，是选择拥抱这个新世界，还是刻意远离，或者与它保持适当距离？

对材料提出的问题，你有怎样的思考？

写一篇论述类文章。

注意：

①角度自选，立意自定。

②标题自拟。

③不少于800字。

④不得抄袭、套作。

写作指导　阅读题目中的材料，要学会把握关键词。

第一段材料中的关键信息是“不可或缺”，道出了社会现实：

人们与网络已密不可分。

第二段材料是对使用虚拟现实设备的畅想，列出了种种可能，关键词是“足不出户”。

第三段材料是本题最重要的内容，可以说整段都是关键信息。

这一段用“是……还是……或者……”列出了三种态度，引导人们思索。

当今社会进入网络时代，“互联网＋”已成为时代的主题，虚拟世界与现实世界的碰撞、交换和组合势不可挡。

我们应该怎样应对呢？

是拥抱，是远离，还是保持适当距离？

令人深思。

总体来说，可以有三个层面的立意：

第一个层面，较浅层次的——一事一议，单纯讨论虚拟现实技术的利弊，可以顺着材料中的试衣、就诊、看球赛、身临新闻现场等几个虚拟现实的场景，就虚拟现实技术的前景，提出自己的观点。

第二个层面，中间层次的——探讨现代科技与人类生活的关系。

可以谈与时俱进，融入现代生活；可以反思生活方式的急剧变化，表达忧虑；也可以理性妥协，寻找平衡。

第三个层面，高端层次的——从哲学层面探讨“现实”的内涵。

笛卡尔说“我思故我在”，当主体意识可以脱离肉体进入另一世界，那么哪个世界里的“我”才是真实的呢？

近几年的高考作文试题，都在一定的程度上存在审题立意的难度，考生因没有读懂题意而严重失分的情况依然存在。

写作，第一步便是审题立意。

考点一　审题立意

一、新材料作文

新材料作文（也叫后话题作文、题意作文、命意作文），指的是只给出材料，不规定话题，不限文体，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思”“不要脱离材料内容及其含意”的作文，它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也有别于有明确话题的话题作文，是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。

新材料作文的这些特点，使新材料作文比话题作文更具开放性，更有利于学生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华，但同时也增加了作文的审题难度。

二、任务驱动型材料作文

“任务驱动型材料作文”是指要按照“作文材料＋任务驱动”的要求来写作的材料作文。

其实，任何材料作文都有这种粗浅的模式。

这种模式的特点是：

必须按照任务驱动的要求，在所给的材料和角度中，比较、选择和权衡，在行文中体现思辨性。

离开这些硬性的要求，不按照任务指令写作，就是偏题甚至跑题。

这样的“任务驱动”有效地制止了宿构和套作。

任务驱动型材料作文与新材料作文比较

区别

任务驱动型材料作文

新材料作文

材料

方向

不同

试题材料更钟情于“时事新闻”，特别是引起媒体关注的热点新闻。

材料时代感很强，体现了社会主义核心价值观，如2017年全国卷Ⅰ中的关键词“一带一路”“广场舞”“移动支付”等

试题材料一般为寓言故事、哲理材料、名言警句、漫画图片，时事新闻等。

试题材料取向多元，命题思想内容广泛，古今中外的素材都可以作为命题材料

立意

要求

不同

考生必须根据“任务指令”立意，而“角度”往往受材料指向限制。

如2017年全国卷Ⅰ要求从12个关键词中选择两三个

在叙述材料之后，对考生的写作要求一般是“要求选好角度，确定立意”。

作文立意，只要立足于材料，选取任何一个点立意都是可以的

材料

作用

不同

试题材料往往是评述对象，整篇文章是在“就事论理”，要求考生把试题材料说深论透，文章的起点与结点，都在材料（体现为人物或事件）上，重在“就事论理”

试题中的材料的作用是引出作文的话题，考生的观点、看法等，考生利用材料确立文章中心之后，就可以淡化材料，甚至舍弃材料，专注于自己观点的论述，重在“借事论理”

对题外材料要求不同

对待题外素材，强调引入素材与试题材料要紧密相关，即与试题材料相似或相对，并且尽量是新鲜的

对待题外素材，可以联想开去，旁征博引，只要与文章观点的基本性质是一致的，能证明观点正确性的，都可以引入文章

一、作文审题基本技法

（一）提取关键词句法

关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨，因此，可将其作为把握材料、选择立意角度的突破点。

在材料作文中，关键词句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。

【例1】阅读下面的材料，根据要求答题。

为了丰富中小学生的课余生活，让同学们领略科技的魅力，过一把尖端科技的瘾，中科院某研究所推出了公众开放日系列科普活动。

活动期间，科研人员特地设计了一个有趣的实