四年级公共安全和生命健康教育教案Word下载.docx
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二、解决问题:
1、认识呼吸系统
(1)观察:
人体呼吸系统模式图以及人体胸腔剖面图(多媒体展示),新鲜的哺乳动物的肺或肺的模型
(2)讨论:
①人体呼吸系统是由哪些器官组成的?
最重要的器官是什么?
说明理由
②胸廓是由哪几部分组成的?
2、别让呼吸系统受伤。
(1)肺炎球菌的自述。
(2)阅读信息链接。
(3)认识几种儿童常见的呼吸传染病。
如:
水痘、流行性脑膜炎、麻症等。
3、健康呼吸。
A.怎样健康呼吸呢?
(1)
用鼻呼吸。
(2)
常做深呼吸。
(3)
远离香烟。
B.阅读信息链接。
C.结合阅读与拓展,全班同学一起做做呼吸健美操。
三、教师归纳、总结:
这节课我们认识了呼吸系统、知道了怎样不让呼吸系统受伤、怎样进行健康呼吸。
大家回家后,复习巩固好,并把学到的知识告诉你的家人。
板书设计:
第一课:
呼吸系统:
鼻、咽、喉、气管、支气管、肺
第二课预防寄生虫病
1.知道寄生虫病是什么,有哪些寄生虫病。
2.知道怎样预防寄生虫病。
知道寄生虫病是什么,有哪些寄生虫病。
知道怎样预防寄生虫病。
课件、猪肉绦虫的标本
(老师带来了智慧之星我要奖励给肯积极发言,积极动脑的同学,有信心得到它吗?
)
生:
有。
(1)师:
今天我们来一起学习“预防寄生虫病”这一课。
板书:
预防寄生虫病
(出示第一张图片)
(2)有一位叫小强的同学他肚子痛得要命,这是怎么回事呢?
谁来说一说?
进行思考和回答。
(出示第二张图片)
(3)生:
能回答到肚子里有虫子。
肠道疾病等。
吃错东西了等。
刚才同学们说了我们来看看他的同学小丽也说了小强的肚子里虫子。
(4)师:
她的同学小丽说:
“小强的肚子里有虫子。
”
(5)师:
那么小强肚子里怎么会有虫子呢?
我们来观察一下这幅图,小强都吃了什么肚子里会有虫子?
小组讨论一下。
(出示第三张图片)
近年来,由于风行生食、半生食海鲜及肉类,风行烧、烤、涮及火锅,人们这种饮食方式的改变和食品来源的多样化,增加了寄生虫病感染机会,小强食用了生菜,没有洗干净,没有煮熟,菜中含有寄生虫虫卵,科学的说法是由于广大农村用新鲜粪便施肥,使蔬菜常成为寄生虫传播的主要途径。
如感染性蛔虫卵、鞭虫卵、猪带绦虫卵和钩虫的感染期幼虫,以及原有包囊等,皆可以由食用未洗净或未煮熟的蔬菜而传播,旋毛虫、猪带绦虫可以通过吃生的或未煮熟的猪肉而传播。
某些淡水鱼类可传播华支睾吸虫等。
师:
老师今天给大家带来了绦虫的标本,绦虫是寄生在人或家畜肠子里的一种虫子,身体扁而长。
肚子里有虫子会给人体带来哪些危害?
回答。
同学们,学习了预防寄生虫病这一课,你们知道怎么预防寄生虫病了吗?
进行回答。
第二课:
寄生虫:
鞭虫、钩虫
血吸虫、蛔虫、猪肉绦虫
怎样预防寄生虫病:
1、不吃生的或半熟的鱼、蟹、螺和肉类
2、不喝生水,不吃不洁的生菜
3、个人和饮食卫生,养成良好的卫生习惯
第三课:
你的文具玩具安全吗
1、了解带有水果香味的文具玩具可能含有有毒物质,对人体有伤害。
2、知道选择健康安全的文具玩具。
了解带有水果香味的文具玩具可能含有有毒物质,对人体有伤害。
知道选择健康安全的文具玩具。
七巧板
一、谈话导入课题。
同学们都喜欢水果味的橡皮、香气扑鼻的笔记本、造型独特的玩具娃娃、变幻莫测的组合玩具……它们是我们学习上的“帮手”,生活中的“伙伴”。
可是,你知道吗?
和它们亲密接触,可能会使我们受到伤害。
因此,学会选择适合自己的文具很重要。
今天我们一起来学习《你的文具玩具安全吗》这课。
二、新课。
(一)漂亮文具玩具的危害性。
漂亮文具玩具很漂亮。
但可能含有有毒物质,所以我们要认识漂亮文具玩具
的危害性。
(二)怎样选择健康安全的文具玩具。
1.看。
产品合格证、适用年龄、厂名厂址、安全质量认证标志是否齐全、明确。
2.试。
音量是否适度、零件是否结实、有无安全隐患。
3.闻。
有无异味和刺激性气味。
4.摸。
有无可能刺伤或划伤皮肤的锐利尖端和边缘。
5.比。
货比三家。
(三)阅读与拓展
1.带水杯的调色盘。
2.智力游戏界三大不可思议的游戏。
三、小结。
今天,我们学习了《你的文具玩具安全吗》这课,大家了解了什么?
生回答。
怎样选择健康安全的文具玩具。
第四课远离危险地带
1、了解有关安全知识,指导学生了解安全自护自救的基本常识。
2、结合案例,引导学生明白危险无处不在,指导学生行为辨析。
。
教学重点和难点:
安全自护自救的基本常识。
有关溺水、煤气泄漏、校园安全的课件
一、
导入
在我们身边有许多的安全隐患,同学们你们注意到了吗?
(指生说)面对这么多形形色色的危险,你最大的愿望是什么?
得出课题:
远离危险地带
这就是我们本节课要一起探讨的话题。
二、
身边的故事:
刚才同学们谈了这么多的安全隐患,我们知道危险无处不在,时刻可能威胁着我们的安全,请看发生在身边的故事。
1、出示课件。
2、课件重现当时的故事。
同学们边听录音边思考:
这个悲剧为何会发生?
3、教师参与小组讨论、交流
4、如果你是她,你当时会怎样做?
5、看了这个事件你受什么启发?
想说什么?
小结:
悲剧的发生告诉我们:
我们应该多了解一些安全知识,只有这样,我们才会远离危险,健康平安。
三、
做自己的守护天使
1、
课件出示常见的禁令标志,你知道的还有哪些?
2、
你知道哪些可以避免受到伤害的办法?
3、
遇险时该怎么办?
四、行为辨析
危险无处不在,遇到危险,我们该怎么做?
请看下面:
出示三个危险时场景。
小组讨论:
这种行为对吗?
遇到这种情况,我们该怎么办?
集体交流,教师指导辨析。
阅读:
阅读与拓展
五、全文总结:
危险来了并不可怕,只要冷静思考,总会想出办法。
多一分平安,就多一分健康,让我们一起行动起来,多了解安全知识,远离危险吧!
第四课远离危险地带
沉着冷静想办法
养成良好的行为习惯
第五课洪水来了
1.学习在洪灾面前自护自救的方法,提高一定的生存能力。
2.体会在危难中不仅要沉着冷静、团结互助,还要有坚强的意志。
3.提高学生的创新思维能力,以及整理、运用资料的能力。
教学重点、难点:
学习在洪灾面前自护自救的方法,提高一定的生存能力。
学生准备白纸、彩笔。
一、动漫剧场
1.教师:
同学们,你们喜欢看动画片吗?
下面,我们一起来看一部惊险的动画片——《丁丁历险记》。
2.学生欣赏动画片后自由谈感想,或谈收获,或提出问题,老师根据学生的问题提示他们阅读教科书中的插图,进一步开展讨论。
二、我的“锦囊妙计”
1.教师:
通过刚才的讨论,大家一定学到了不少知识。
瞧,丁丁想要考考大家,他提出了三个问题:
洪水来临怎么办?
被卷入洪水怎么办?
如何发出求救信号?
我们以小组为单位,组成智囊团,选择其中一个问题,讨论解决的办法,然后写在小卡片上。
2.各智囊团汇报自己的答案,相互补充、完善,教师把大家认可的“妙计”装入相应的锦囊内。
三、制作逃生路线图
1.教师播放紧急通知:
洪峰即将来临,请大家赶快撤离!
请大家赶快撤离!
2.学生讨论应该撤离到哪、怎样撤离,教师根据学生的意见绘制一张简单的“逃生路线图”。
3.提出问题:
洪水来临前人们该怎样逃生?
学生根据“锦囊妙计1”中的妙计,仿照老师的范图,结合自己家的位置和地形,绘制一张“家庭逃生路线图”,要求他们回家后和家人一起把“路线图”张贴在家里的醒目位置。
四、生活剧场
1.教师创设情境:
尽管小明坐在了屋顶上,可洪水来势凶猛。
一个大浪打来,糟糕,小明被卷入洪水了。
怎么办呢?
2.回顾前面的“锦囊妙计2”,学生自主表演。
3.结合学生的表演,纠正人们的错误做法并补充更多的技巧。
五、求救SOS
1.创设情境:
小明抱着一根木头,顺着水漂呀漂,终于漂到了岸边。
他用尽全身的力气爬上岸,却发现岸上除了他,再没有别的人了。
孤零零的一个人,又冷又饿,怎么办呢?
2.给学生提供道具(如木棒、石头、红领巾等),要求学生根据不同场景(如草地、山坡、树林、雪地等)选择道具,表演怎样求救。
3.教师出示“SOS”,说说它的含义和作用,并让学生补充还有哪些求救方式。
六、动漫加油站
1.刚才我们欣赏了《丁丁历险记》,丁丁历经千难万险终于得救了。
洪水退后,丁丁还可能会遇到很多麻烦,比如需要重建家园、缺少食物、传染病蔓延等,他又应该怎样面对呢,故事接下来会怎样发展呢?
请你们用自己喜欢的方式接着编《丁丁历险记续集》吧。
可以写下来,也可以画一画,还可以演一演。
老师用课件或小黑板给学生一些知识提示,帮助他们编写故事。
如:
2.学生完成后,用自己喜欢的方式把续编的故事演出来。
3.教师小结,评选优秀续集。
保护神首先是自己
登高避水自制木筏抓牢漂浮物发求救信号
第六课地震逃生记
1、知道地震发生的原因,了解地震的危害。
2、知道做好防震准备,知道地震发生时应该怎样做。
知道地震发生的原因,了解地震的危害。
知道做好防震准备,知道地震发生时应该怎样做。
图片
一、谈话导入新课。
地面晃动、门窗震动……发生地震了。
面对突然发生的地震,人们感到恐慌、无助,人的力量顷刻间显得那么渺小。
可是,我们应该相信,了解一些地震逃生知识,再面对地震时,我们就会多一分逃生保障,多一分自救本领!
今天,我们就一起来学习第六课《地震逃生记》。
二、探究学习新课。
(一)认识地震
地震是因为地壳中的岩层发生破裂产生振动而引起的。
(二)地震的危害
观看图片,了解地震的危害。
在城市,可以造成房屋坍塌、燃气泄漏等;
在山区,会引起山体滑坡、水库垮坝等;
在海底会引起海啸。
(三)地震发生时
1.震前有预兆读书33页了解震前预兆。
2.逃生有办法读书34页:
怎样做好防震准备。
三、阅读与拓展
看书36页,拓展知识。
四、