高中个人先进事迹范文Word文件下载.docx

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说恨他吧，倒是恨个“透心凉”。

说句合情入理的话是爱中有恨，恨中有爱，怨他是一个不合时代潮流的怪人，怨他有致富之路不走，有发财职业不干，偏偏爱上空得叮当山响的教书匠这一行。

陈景祥今年四十岁，是一个苦命的梦生，父亲没有见到儿子就病故了。

小小的他和母亲相依为命，苦废人生。

当他嗷嗷待哺时，苍天无眼又雪上加霜，使他患了小儿麻痹后遗症，双腿落下残疾。

现在每只大腿只有啤酒瓶子一样细，又患有神经衰弱和严重胃病，因营养不良，又得不到很好地休息一个堂堂男子汉体重却只有四十七公斤，着实让人见了可怜。

然而他却能顶天立地。

自立自强，以超人的毅力，做出了常人做不到的事，使大家有口皆碑。

他克服了重重困难坚持读完高中，因没有资格踏入高等学府的大门，为了生活他拜师学习烫发、烹饪、园艺技术。

一九八一年在阿城县园艺技术员考试中获全县第二名的好成绩，拿到了园艺技术员的合格证书。

同年被哈市一五一中的

学聘为该校的职业教育的园艺技术员，一九八四年该校职业教育取消转为代课教师。

一九九四年四月经哈尔滨市香坊区教委申请上报，市教委批准陈景祥同志被破格转为公办教师。

陈景祥自一九八六年开始担任班主任以来，他所带的班级年年都被评为校优秀班级，他个人也年年被评为优秀教师。

学生毕业合格率均为百分之百，多年来，他一直默默无闻地在教育这块沃土上不图名利辛勤的耕耘着。

一五一中学地处偏僻农村，学额少，生源都是四里八村的农家子女。

有句顺口溜：

重点校考不上，实在没有着来到一五一，最后抱地垅沟找豆包。

可以想象在这样的中学想干出点成绩真是“瞎子点灯——白费蜡”。

但陈景祥决心做出成绩，不辜负校领导和乡亲们的希望他同时担任两个班的语文课和两个班的政治课。

在超负荷工作的前提下，初三班的政治课在毕业统考中，学生的政治科成绩连续几年都是及格率达100%，优秀率在家80%以上，1998年在没有分流的民政部下优秀率达到100%，考生除三名不到90分，其他都在90分以上。

语文成绩也名列区前茅，94年他带的毕业班学生毕业合格率达100%，升学率达70%。

他不仅自己努力钻研业务，大胆创新改进教学方法，还帮助辅导青年教师提高业务能力和水平，在他的带动下，全校的教育教学的质量稳步提高，95、96年连续二年学校的升学率均列全区之首，学校连续几年被评为区先进集体和大面积提高教学质量先进集体。

十几年的工作实践使他深深体会到做一名教师容易，但做一名合格教师就不容易了，能做一名优秀班主任就更不易。

这就要求班主任确实要具备较高的职业素质和无私奉献精神以及很强的责任心。

周陈老师的说话：

“做为一名人民教师就必须让学生认可、家长认可、学校认可和社会认可”。

朝着这一目标，他十四年来不断探索、进取、努力完善自己去实现诺言。

高中教师先进事迹材料2

2008年，我走上了梦寐以求的三尺讲台，看着孩子们幼稚的脸庞，听着那一句句“老师好”，我决心做一名称职的人民教师。

我深信“机会是为有准备的人而准备的”，在我看来，自己付的每一份汗水都是勤奋的结晶，付出的成果。

因为只有这样，自己才会在生活工作中踏踏实实，才能无愧于“教师”这个神圣的称号。

自参加工作以来，我一直工作在教育教学最前沿，有人说：

“没有当过班主任的老师，教育生命是没有色彩的，是有缺陷的，是不完整的。

”为了更深入的了解学生，我担任了班主任。

作为班主任，虽说有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，也要将普通的班级工作做好。

虽然我是教育“战线”上的新手，对教育教学谈不上经验，更不用说班级管理，但我相信当班主任是对自己的一种锤炼，是在不断的锤炼中提升学生和自我的过程!

一、用心灵塑造教师形象

“学高为师

身正为范”，第一次见到这八个字，是在师范学校，而参加工作后的教育教学工作却让我真正的领会了它的内涵。

作为教师，光学高还不够，只有学识与素养二者兼备，才能成为一位称职的人民教师。

教师是学生无声的榜样，教师只有热爱教育，学生才会安心于学习。

现在的学生很大部分是独生子，是家长心中的宝贝，他们从小在家长的娇惯下成长，已经习惯了“唯我独尊”的生活。

很少去体会别人的感受，不懂得去关爱别人，形成了以自我为中心的坏毛病。

在我们的教育教学工作中，灌输孩子们爱的教育对于学生的健康成长有着举足轻重的作用。

我晓之以理，以身示范，逐步引导学生感受别人对自己的关爱和付出：

父母的养育之恩，老师的教育之情，同学之间的相互帮助，让学生感受到自己生活在一个爱的环境之中，应该怀着感恩的心回报家长、老师、朋友。

教育学生不仅要爱自己，还要爱班级，爱学校，爱社会，利用教材和身边的事例对学生进行爱的教育。

如提醒学生在感恩节送上一份祝福，帮行动不便的老人过马路，当低年级弟弟妹妹摔倒时，伸出“援助”之手等来体验助人为乐的幸福。

记得班里有个借读学生叫陈占勇。

因父母外出打工，便寄住在姥姥家。

可能是借读的原因，他不喜欢和同学交往，更不喜欢和老师说话，上课回答问题也不积极。

不过，偶然的一次，让他改变了自己。

有一次课堂上，任课老师看他脸蛋通红，而且一直走神，看起来很不舒服，问他怎么了，他却说没事，就让他同桌到办公室向我报告。

我急忙走向教室，因为严防流感，不允许任何人耽搁。

我推开教室门，目光向陈占勇坐的位置看去，他不仅脸蛋通红，两眼也跟着红了起来，看着他努力睁开双眼的样子，我心疼极了。

这么严重的病情必须马上就医。

我把他叫出来询问，他硬挺着说：

“没事，等放学再去打针就行。

”我并不知道他为什么非要等放学后，我也没多想，反而感觉没父母在身边的孩子真是固执。

我一看软的不行，只好来硬的，我大声吼道：

“必须去，现在就去，我陪你去。

”说着我左手从兜里掏出十元钱，右手牢牢的拉住他，生怕他跑掉似的。

我把他“押”到诊所，医生诊断是普通感冒，打了退烧针，症状明显减轻。

下午，陈占勇的家长亲自到学校对我表示感谢，感慨地说：

“把孩子交给你，我们一百个放心。

”

从此，陈占勇开始试着和同学交流，做游戏，上课积极回答问题。

并且学会关心别人，爱护小朋友。

二、用热情投身课堂教学

参加工作以来，我勤勤恳恳，爱岗敬业，尽心尽力备好每一堂课，上好每一堂课，脚踏实地，努力提高教育教学质量。

以高度的责任感和强烈的事业心要求自己，赢得了家长、学生、同行的肯定和赞扬。

如果说学校是教师生命中成长的沃土，那么课堂就是教师展示生命价值的绿洲。

在教学中，我始终把学生作为学习的主体，让学生学会求知，学会合作，培养学生的自主学习能力，让学生学会创造，培养学生的成就感，和学生分享进步的喜悦。

对待学生不论其学习成绩的好坏，一视同仁，始终坚持不让一个学生掉队，想尽办法要让学生在集体中共同进步。

上学期，班上有一个叫李艳艳的女生，他少言寡语，即使在课堂上也很难听到她发言，性格极其内向。

课上，我总有意提问她。

但是，她仍没有任何的改变。

为此，我十分苦恼，不知道该用什么办法帮助她。

有一次上课，我看见她和同桌传递纸条，纸条上两个孩子用文字饶有兴致地进行对话，再仔细看看李艳艳写的话，虽然简短但是意思很明朗。

这让我眼前一亮，也许这是帮助她的突破口。

从此，我便有意识的用这种方法耐心地和李艳艳交流，慢慢培养她口语表达的能力。

到了毕业的时候，她拿着一封信来到我办公室，很自然的表达了自己的心情，并且把信的内容有条理的说了出来，当我还在不解的时候，她说：

“老师，如果不是您，我可能连到办公室的勇气都没有，但是，现在，我能流利的把整封信的内容说出来……谢谢您……

农村孩子在口语表达方面本来就是弱项，所以这是我在语文教学中每一节课都想改变的任务。

看到他们的改变，我真的很欣慰。

在参加工作的这几年里，我学习到了知识，品尝到了喜悦，收获到了幸福。

但是，我认为我在课堂上的表现还不够好，有的课让我上的一塌糊涂，感觉还有很多地方需要努力。

于是，我积极学习新课程理论，并努力把它与教学实际相结合。

虚心地向同事们请教，学习他们的先进经验，提升业务水平，为了更好地为学生服务，为教育服务，使自身业务能力的不断提高，2009年，我顺利通过了函授本科考试。

除此之外，我还积极参加了教育局组织的继续教育、新课程培训、信息技术培训等活动。

三、用爱心播种希望

每一个学生都是特别的，都有自己的过人之处，我们要竭尽所能去寻找隐藏在他们身上不为人知的闪光点，让他们意识到自己原来是个不错的孩子，只要再勤奋些，就可以比任何人优秀。

作为老师必须有敏锐的眼光来关注学生，即使是一件微不足道的好事，也要给予及时的鼓励。

特别是平时爱调皮的孩子，由于他们平时受到的批评较多，更要善于抓住他们的闪光点，不错过表扬的机会，唤起他们的自信心，增添学生的自豪感。

前苏联教育家苏霍姆林斯基有一条著名的教育原则：

“让每个儿童都能抬起头来做人。

尉海新是我们班的学困生。

有一次在作文课上，我让同学们自我介绍，他说：

“在妈妈眼里，我是一个处处惹祸的孩子;

在同学们的眼里，我是一个爱说爱动的人;

在老师眼里，我是一个成绩较差、坐不下来的学生。

而我自己认为我是一个不断努力而又不断犯错的人。

”的确，尉海新对自己是非常了解的，他确实是个经常犯错，且知错就改，改了再犯的孩子。

于是我特意提起他的这段话，我说：

“这是一个非常精彩的句子，从修辞手法看，它运用了排比、对比的手法。

从句子内容看，这是尉海新发自内心的自我评价，准确而生动，它反映了一个孩子勇于面对自己、追求上进的内心，这是不甘落后、超越自我的信号。

”听了我的点评，尉海新似乎有所悟。

从此他渐渐变了，上课说话的次数减少了，积极发言的小手举高了。

我抓住时机，及时表扬他的进步，他心中充满了积极和上进。

四年来，我付出了很多，但收获的更多。

我撰写的多篇文章在《莘县教育》发表;

多篇论文在市县级征文比赛中获奖;

由我主持的县级课题《提高学困生成绩的实践与研究》现已结题;

连续多次被评为镇“优秀教师”;

曾被评为县“先进工作个人”、镇“优秀班主任”“德育工作者”;

今年很荣幸被评为县“优秀教师”。

这些成绩和荣誉是对我的鼓励和鞭策，我会继续努力，为这神圣而又光辉的事业，勇往直前!

高中教师先进事迹材料3

十四年前，他怀着满腔热情成为教育战线上普通而又光荣的一名教师。

他时时处处以一名共产党员的身份严格要求自己，工作中兢兢业业、一丝不苟，始终抱着强烈的责任感和高涨的工作热情，努力把教育教学工作做得更好。

他就是南京三中数学组叶德武老师。

学高为师

在知识结构上，他具有比较精深和渊博的专业知识和教育科学的理论知识。

在他的学生时代，当他选择教师作为自己的职业时，他就很注意构建自己最佳的知识结构。

以扎实的专业知识为基础，广泛摄取各方面的知识，并努力做到专与博的有机结合。

在大学以及教学过程中，他努力掌握专业知识体系，透彻理解教学大纲、教科书的内涵，而且时刻注意掌握本学科的最新研究成果和发展趋势。

正因为掌握了知识的内在规律，他在课堂上融会贯通，灵活运用，驾驭自如。

作为一个老教师，他在盱眙中学做了6年备课组长，在三中做了4年的备课组长。

做备课组长期间，他精心备课，资源共享，带着备课组把工作做精做细，做大做强。

成功的教学是有特色的教学，是一个教师成熟的标志。

在教学过程中，他不断探索教学方法，寻找最佳的方法。

在课堂上，他注重前后知识间的联系，善于