第七中学七年级地理上册31多变的天气教案新版新人教版Word文件下载.docx
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引导学生从实际的经历和体验出发，激发其对地理的兴趣和好奇心，体会地理学科与现实生活的密切联系以及地理知识的应用价值，形成主动学习的态度。
重点
理解天气和气候的区别；
熟记天气符号，学会看天气预报；
理解保护大气环境的重要性，学会看空气质量日报。
难点
风向和风力。
教法
启发式教学法、讲授法、分析归纳法、小组合作探究学习法
教具
实物操作与多媒体辅助教学
教
学
过
程
教学内容设计
学生活动
二次备课
一、导入新课
视频播放------莫拉克重创后的台湾，到处洪水泛滥，泥石流肆虐。
设问：
这些洪水和泥石流是什么引起的？
教师：
台风，一种天气现象，居然给人们带来这么大的灾难，可见天气对人类的影响是多么的大。
这节课我们就来学习和天气有关的一些知识。
<
板书>
一、天气及其影响天气及其特点
天气是我们经常说的词语，那么究竟什么是天气呢？
说到天气你会联想到什么呢？
请同学们思考一下。
多媒体展示图片，请用一个字形容图片。
总结填空：
人们经常用（阴晴、风雨、冷热）来描述天气
哪位同学愿意来描述一下南京这几天的天气状况。
好，那这说明天气具有什么特点？
总结：
同一地点不同时刻天气状况是不一样的。
事先已经布置过作业，让同学们昨天回去记录天气预报。
哪位同学来描述下今天南京、北京、海南的天气状况是否相同？
同一时刻不同地点天气状况也是不一样的。
天气是多变的。
天气的2个特点
（1）天气反映一个地方（短时间）的大气状况，
（2）天气是经常（变化）的,同一时刻（不同地方）的天气可能差别很大。
天气
短时间
多变的
小范围
气候
长时间
较稳定的
较大范围
咱们知道了什么是天气，有一个词语，和天气容易混淆，就是气候，下面咱们就来看一下天气和气候的区别。
活动：
请判断以下情况，哪个是天气，哪个是气候：
电闪雷鸣四季如春风和日丽东边日出西边雨夜来风雨声，花落知多少冬长夏短这几天连续下雨忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
天气对人类的生活、生产的影响
同学们都掌握的不错，下面咱们来轻松一下，畅所欲言，谈论下天气对我们的影响。
三、归纳总结（构建本课知识网络）
总结一下，天气都对哪些方面有影响？
天气对人类生活、生产的各个方面都有影响。
（交通、农业、衣着、军事、旅游、商业、体育等等）
老师也可补充俄罗斯恶劣天气战胜了拿破仑的故事。
体现学科的结合和地理知识的趣味性和生活化，最后总结。
四、巩固练习（课堂练习）
展示多媒体课件上的练习题
1、对天气的描述，正确的是（）
A、天气是经常变化的B、天气基本上没有什么变化C、所有地方均是夏天热，冬天冷D、不同的地方一般差不多
2、下列描述中，表示天气的是（）
A、昆明四季如春B、冬暖夏凉C、狂风暴雨D、春暖花开
3、下列词语不是主要用来描述天气要素的是（）
A、气温B、降水C、景色D、风
4、下列叙述中，不是描述天气的是（）
A、唐山地区今天最高气温3°
B、明天有雾C、去年夏天很热，空调脱销D、北京今明两天由大风
5、下列有关战争的历史典故能很好地说明天气对人类影响的是（）
A、望梅止渴B、负荆请罪C、诸葛亮借东风D、破釜沉舟
学生回答：
台风莫拉克引起的。
让学生学习生活中的地理，扩展其知识面。
雨、雪、风、晴、阴、气温、等等。
从感性材料入手，联系实际生活，使学生体会、认识天气的概念。
。
直接给出天气和气候定义。
通过定义，由学生自己总结区别
学生回答
作业
课时练1、2
板书设计
教学反思
课题：
第三章天气与气候第一节多变的天气授课时间2015年月日
第2课时
4、用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。
学会看城市空气质量日报。
理解保护大气环境的重要性，学会看城市空气质量日报。
一、复习上节课知识。
二、导入新课：
上节课咱们了解了天气对人们的重要影响。
那么咱们通过什么来知道明天的天气呢？
播放中央台天气预报视频。
播放过程中暂停讲解卫星云图。
二、天气预报1、制作2、卫星云图、天气符号
咱们刚才看的是一段天气预报，那么天气预报是怎么制作的呢？
（flash在展示天气预报的制作过程）
挑战主持人------播报天气
了解了天气预报的制作，下面咱们重点来学习下，常用的天气符号，以及看图播报天气。
咱们来比赛一下。
看谁记的最快、最准。
（教师给予鼓励和积极的评价）
板书、板图>
3、风向和风力（Flash展示风向和风力）
挑战自我------听写风向和风力。
三、我们需要洁净的空气
多媒体对比草原洁净的空气图和城市马路污浊的空气图
如果让你选择，你喜欢什么样的空气？
<
洁净的空气
那么我们如何判断城市的空气是否洁净呢？
有一个衡量的指标，请同学们在课本上找一找。
教师展示南京最近一周空气质量报告。
让学生判读南京空气质量级别（可以培养学生读图能力）。
咱们知道了南京的空气质量多数时候是良，那么空气到底是被什么污染了？
影响空气质量的因素有哪些呢？
师生总结：
自然因素（火山，沙尘暴等）和人为因素（生产，汽车尾气）
那么这2大因素哪个占主导啊？
课本48页。
教师与学生都是环境质量监测员，请同学们来解决。
◆今每年秋收以后，村里有些农民都要把田里的秸秆烧掉，用秸秆灰肥田。
但是这样做会对空气造成污染，能不能改变这种传统的肥田方法呢？
◆城市里的汽车可真多，尤其是私人汽车的数量增加很快。
汽车尾气对空气造成污染，应该怎样解决这个问题呢？
黑板上板书回顾、总结本课知识点
1.赤壁之战中，诸葛亮预测有东南风，下面表示东南风方向正确的天气符号是（）A.B.C.D.
2.有关卫星云图的说法正确的是（）A.绿色表示海洋B.蓝色表示陆地C.白色表示云区D.云层越厚颜色越黑
3.污染指数在1—50范围的空气质量状况是（）
A.重度污染B.轻度污染C.良D.优
4.天气预报说明天将有寒潮到来，你需要做的准备是（）
A.减少御寒衣服B.带好雨伞，预防冰雹C.带好防雨雨具D.多穿御寒衣服
5.人类自身的行为，对大气的影响较大，下列人类活动有利于减轻大气污染的做法是（）
A.秋收后，大量焚烧秸秆肥田B.购买大排量的汽车加速性能较好C.液化气价格高，改烧煤降低生活费用
D.热电厂将燃烧排放的气体回收加工成硫酸，可提高经济效益
6.天气符号“”表示（）A.大雾B.沙尘暴C.阴天D.霜冻
7.下列关于人类活动对大气环境负面影响的是（）
A.太阳能发电B.撒干冰进行人工降雨
C.许多家庭用煤炉生火做饭D.许多人骑上了电动车
天气预报
学生抢答。
清新的空气
污染指数
人为因素
学生非常踊跃地为老师出谋划策的
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
（一）教学重点
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：
一课时
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）
欣赏法：
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）
讲授法：
讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
（3）
练习法：
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
（一）组织教学
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;
做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，
通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
（三）讲授新课
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
A书法文字发展简史：
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；
到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；
秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（请学生讨
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