新人教版小学一年级数学上册全册表格式数学教案Word格式.docx

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这幅图画的是学校开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来到学校。

大家一起来看这幅图里都画了些什么。

先让学生观察，然后指名让学生说一说。

（2）教师引导学生数一数教室里实物的个数。

提问学生，教室里有几扇门？

几扇窗？

几盏灯？

每扇窗上有几块玻璃？

你左边这一行有几位同学？

你右边这一行有几位同学？

我们教室的墙上有几张画？

2．教学分类。

（1）挂画有一枝铅笔和两个皮球的图或小黑板。

教师先提问学生，图中的物品都是什么？

各是做什么用的？

然后归纳学生的发言。

教师：

大球、小球都是小朋友们玩的球，是同类的物品，老师用一根线把它们圈起来（边说边用红粉笔画上圈），表示它们是同一类的。

铅笔是同学们用来写字的，画画的，和球不是同类的物品。

（2）让学生看书上画有鸡（母鸡、公鸡、小鸡）、书包和气球的图。

先让学生观察这幅图，然后让学生试着把同类的东西圈在一起。

教师巡视。

提问：

这幅图中的哪些东西是同类的？

你是怎样圈的？

为什么？

3．教学数1～10十个数。

挂出画有教科书第4页上l～10十个数的挂图或小黑板。

先让学生数一数每一个圈中各有几个物体，认一认圈旁边的数字。

教师指挂图或小黑板上的数字，指名让学生说数，也可以一个人接一个人地说。

如果说错了，可让学生数一数圈里的实物，然后纠正说错的数。

如果有时间，教师还可以不按顺序指数字让学生说出数。

4．写字准备练习。

教师在事先画在黑板上的写数字练习格里，边示范边向学生说明画线的方法：

画横线要由左向右，画竖线要由上向下。

然后让学生在练习格里试着按虚线点描一个样子，教师巡视检查，合格后，让学生自己在书上独立描。

描完虚线点后，再让学生在练习格里独立写一写。

三、巩固练习

做练习一的第1题。

二次备课

第一单元：

准备课

目标

1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。

2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。

3、帮助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。

4、充分利用材料资源，渗透思品教育。

重难点

1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。

2、用多种形式，激发学生爱数学的情感。

3、引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。

课时

2课时

第一课时

第2——5页（数一数）

1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。

2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。

初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。

一、导入：

小朋友们，你们已经是小学生了。

这节课是数学课，我们要学习数学知识。

今天我们就来学习第一课：

数一数（板书课题）

二、新课

1、出示彩色挂图，教学数数。

（1）质疑：

“这幅图画画的是什么地方？

学校开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来到学校。

大家一起来看这幅图里都画了些什么？

”

（2）小组学习：

先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。

（3）汇报学习情况：

指名让学生说一说。

教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数

（如：

能用“1”表示的有：

一面国旗、一位教师；

能用“2”表示的有：

两个同学向教师敬礼、两个同学浇花；

3个同学在踢球；

有4朵葵花；

宣传栏上有5个大字；

花坛里有6朵花；

天空有7只鸟；

楼边有8棵树；

校园里有9个学生；

10个人等）。

然后让同桌再互相说。

2．找一找，数一数：

我们也有一个美丽的校园，我们也可以数数在我们校园里，教室里看到的东西。

师:

谁能把你自己观察到的告诉大家？

3．扩展训练：

（1）关于方位的认识：

提问学生，某某前边一列有几个同学？

后边一列有几个同学？

左边一行有几位同学？

右边一行有几位同学？

告诉你的同桌，你的左边一行有几个同学？

右边一行有几个同学？

前面一列有多少的同学？

后面一列有多少个同学？

（2）动脑动手：

1.你喜欢画什么，就在右面的空格里画什么，要画得和左边同样多.

2、练习2第一、二题

三、小结：

数学课有趣吗？

你们喜欢上数学课吗？

今天的数学课，同学们表现得很踊跃、很认真。

希望同学们以后也能像今天这样认真的学习数学知识。

四、课外观察作业

１、数一数在家里或在其他地方看到的东西，并记录下来，和同学们交流。

２、准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。

第二课时

比多少（p6-p7、练习一1－4题）

1．使学生知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。

2．初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。

3．引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。

知道“同样多”的含义。

会正确进行“多、少”的比较。

掌握比的较的方法。

一、复习：

从1数到10

二、导入：

昨天我们学习了数一数，今天我们就来学习比多少。

（板书：

）

三、新课

（一）同样多

1、看图说话：

教师贴出4个圆纸片，学生数一数有几个，再贴出4个三角形纸片，学生数一数有几个。

看着这图，你能说一句话吗？

那你是怎么知道它们同样多的呢？

一个圆纸片对着一个三角形纸片，所以我们就说，圆纸片和三角形纸片同样多。

2、手比一比：

在请伸出你的双手，我们用一个指头对着一个指头的方法来比较一下两只手上的手指头是否同样多”

（师生一起做，然后同桌互相做）。

3、动动手：

教师在黑板上贴3个○（学生跟着在台下摆），要求对着○摆□，□要和○同样多。

指名一人在黑板上摆，其余同学在下面摆，摆完后说说摆的方法。

4、同桌左边的同学摆任意个□,右边的同学摆△，使得□和△同样多。

说说摆的方法。

5、找一找：

在p6、p7的图中找出同样多的东西。

（二）多些、少些：

1、教师贴出4个三角形，学生说是几个，再贴出3个正方形，学生说有几个。

问：

三角形和正方形同样多吗？

你怎么看出来的？

（教师伺机连线）教师引导学生：

三角形有剩余，正方形没有剩余，我们就说正方形少些，三角形多些，也就是说三角形比正方形多。

（板书：

多些、少些）

2、教师在黑板上贴2个○和3个△。

怎样比较○和△谁多谁少？

（同桌同学商量。

）指名说。

3、找一找：

在p6、p7的图中找出什么东西比什么东西多或少的。

4、学生动手操作：

①第一行摆3个○，在○下面摆△，△要比○多1个。

②第一行摆4个□，在□下面摆△，△要比□少2个。

③要使下图中第一排比第二排多2个圆，应该怎么办?

三、练习

1、p11、12练习一1－4题

2、找一找我们教室里有什么东西是同样多的，什么东西是多些，什么东西是少些的？

四、小结：

第三课时

长短

1、通过学生观察，初步感知物体有长有短；

通过学生操作学会比较物体长短的一般方法；

知道长和短是比出来的。

２、培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。

教学重点：

通过操作、探究使学生学会比较长短的方法。

教学难点：

通过学生观察、操作小组交流学习学会比较长短的方法，培养学生合作交流意识。

教具准备

1、十二袋不同的物品。

　　　　　　2、两枝不同颜色、不同长度的铅笔。

一、感知物体有长有短

1、引导观察。

教师谈话：

每组桌子上有两个纸袋，这是智慧爷爷给我们带来的礼物，你们想知道里面装的是什么东西吗？

赶快打开来看一看，有什么？

2、交流、汇报。

（１）教师问：

你发现了什么？

（２）小组交流。

（３）学生汇报。

（４）引导学生说出：

物体有长有短。

　　板书：

长　　短　　（课题）

二、探究比较长、短的方法１、提问：

你是怎么知道这些物体有长有短的呢？

２、小组合作探究方法。

３、小组汇报。

４、出示铅笔图，引导学生说出谁长谁短，并板书：

长、短。

三、反馈练习

1、教师谈话：

现在，我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么。

2、学生活动。

学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。

四、巩固练习

a）打开书出示练习一第6题图，先让学生说图意，然后完成在书上，订正时说一说想法。

b）练习一第5题，让学生完成在课本上，订正时说一说比的方法。

五、整理教具教师提出要求：

1、原来学具袋里的东西不动，把书和自己的东西收拾好。

2、每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆，比一比，听清要求。

3、把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里，再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。

4、各组都只剩下一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。

5、把装好的学具袋放在桌子的左上角。

五、全课小结。

板

书

设

计

长短

比较的一般方法：

要把比的几个物体的一端对齐

第四课时

高矮

1、使学生通过观察、操作，初步感知物体有高有矮，通过学生操作学会比较物体高矮的一般方法，知道高和矮是比较出来的。

2、培养学生操作、观察能力和语言表达能力。

通过操作，使学生学会比较物体高矮的一般方法。

使学生经历知识的形成过程，培养学生各方面的能力。

让学生带积木或一些纸盒。

一、感知物体有高有矮。

1．引导学生观察、比较教师：

找一个女孩和一个男孩，提问：

谁高谁矮？

再让男孩跟老师比，谁高谁矮？

接着，再问：

男生到底是高是矮，？

小组交流。

小组汇报。

二.探究比较高矮的方法。

１、请两位身高差不多的同学到前面分开站着，让学生判断谁高谁矮，学生不能一眼看出谁高谁矮，怎么办？

２、小组活动。

（教师巡视了解学生有那些不同的方法）

３、全班交流。

（教师可让学生上台前演示）

４、师小结。

（总结比较高矮的方法）

三、动一动

１、教师谈话：

现在我们来轻松一下，活动活动筋骨。

２、学生活动（每组值日生全体起立，按大小个排队，）矮的在前，高的在后。

四、巩固练习。

１、练习一第8题，同桌同学把手