人教新版英语三上 全册教案2Word格式.docx
《人教新版英语三上 全册教案2Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教新版英语三上 全册教案2Word格式.docx(106页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![人教新版英语三上 全册教案2Word格式.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2022-10/24/287cdf1b-d0b1-4531-bb05-1f4cf2677c62/287cdf1b-d0b1-4531-bb05-1f4cf2677c621.gif)
√
语音
//
语言
目标
Hello!
Hi!
I’m…
话题
要求
任务
设计
能够在情景中理解会说Hello!
能力
目标
I’m…,并能够在真实的语言环境中初步运用.
教学
重点
Wordsanddrills
难点
能够熟练地掌握句型:
I’m…并熟练地应用在日常生活中。
课型
新授课
教具
cards,flashtape
学具
文具实物
教法
情境教学法、游戏学习法、师生互动教学法、任务型教学法
学法
1.主动参与合作与交流
2.注意倾听他人发言
3.利用所学知识解决实际问题
板书设计:
Lesson1
catmonkey
作业:
听本课录音,熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。
教学反思:
TeachingProcedure(教学过程)
程序
教学环节
教法学法及教具
Step1
Warmup
Step2
Presentation
Step3
practice
Step4
Additionalactivities
1.Warm-up:
课前播放歌曲Hello,渲染课堂学习的气氛。
2.Presentation:
a.以自然的方式向学生说Hello,引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。
然后让学生相互用Hello!
练习问好。
b.让学生到讲台上来,戴上LiYan 的头饰说 Hello,I’m…然后请学生向老师进行真实的自我介绍。
c.向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景:
清晨,校园里来了一个外国小学生,同学们和他热情地打招呼。
同时借助挂图,提问:
Look,what’sthis?
并将贴在树后的动物图片进行移动,然后戴上面具说:
Hi,I’mMimi.Hello,I’mMimi.
d.听录音,让学生跟读,并要求学生用手指者句子、单词来认读。
3、Practice:
找朋友:
将学生分成里外两个圆圈,听音乐转圈,每当音乐停止时,让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。
4、Homework:
教法:
师生互动教学法
教具:
图片课件
情景教学法
课件录音机
师生互动
宝坻区小学英语学科课时备课教案
Lesson2
dog,duck
What’syourname?
熟练的使用“What’syourname?
”句型进行交流
本部分通过情景会话,让学生用“What’syourname?
”询问对方的姓名并回答
掌握dog,duck两单词。
。
Lesson3
dog,duck
A、Revision
a、课前播放歌曲What’syourname?
渲染课堂学习的活跃气氛。
b、唱Hello歌
c、学生起立做自我介绍。
B、Presentation
a、教师首先做自我介绍,如:
MynameisDuMei.,大声重复几遍。
接着以自然的方式问一名学生:
“What’syourname?
”(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指用口型提示他回答Mynameis…,用类似的方法在教师里与学生进行问答练习,引导他们用Mynameis…进行互相问答,注意name一词的发音。
b、向学生出示本课书的教学挂图,借助该挂图,复现上一节课的小动物。
在巩固复习的基础上引出新的单词dog,duck.。
教师可以戴上动物的头饰介绍:
I’madog.MynameisDoggy.What’syourname?
I’mduck.MynameisDucky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。
c、听录音,用投影展示句型和生单词的教学内容,让学生听录音,跟读,并要求学生用手指着句单词进行认读,力求做到“眼到、手到、口到、心到”,体会其英语句意。
C、Practice
a、将学生分成四个动物代表队,进行课文对话表演,比一比,看一看,哪组同学创设的场景最好,表情丰富,语句运用充分得体,为他们颁发最佳表演奖。
b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏,持有不同花色相同数字的学生有走到一起,互相问候并询问姓名。
e、两个学生高举手臂筑成拱桥,播放歌曲What’syourname?
,当音乐停止时,哪一个学生落到桥下,参与游戏的全体学生都要问What’syourname?
请他回答。
D、教唱歌曲What’syourname?
E、Homework:
听录音,模仿会话,并在实际情景中运用所学的内容。
请学生利用课余时间做调查,用英语询问家庭相关成员的姓名。
Lesson3
panda,bear
通过情景对话,让学生学习如何用英语相互问早上好。
熟练应用英语进行问好,并能够在真实的语言环境中运用
相关的动物图片、简笔画等
panda,bear
听录音,模仿会话,并在实际情景中运用所学的内容
一、、Warm-up
1、课前播放歌曲Goodmorning渲染课堂学习的活跃气氛。
2、唱歌曲What’syourname?
3、做接龙游戏:
A:
MynameisLiYan.What’syourname?
B:
MynameisPeter.What’syourname?
C:
MynameisMicky.What’syourname?
…
二、Presentation:
1、以自然的方式走向学生逐一问候Goodmorning,并配以恰当的简笔画(生起的太阳)便于学生更好地理解该短语,教师指图,领读单词、短语,然后引导学生互致Goodmorning.
2、当学生们向老师问候Goodmorning时,教师不失时机地回答Goodmorning,boysandgirls.为了便于学生理解boy和girl这两个单词的意思,教师可以先分别指着几个男同学说boys,指着几个女同学说girls,然后再说Goodmorning,boysandgirls.
4、教师自我介绍I’mMrZhang,让学生跟读Mr,在黑板上画下女教师的简笔画并介绍ThisisLiuMei.YoucancallherMissLiu.
5、借助挂图,复现上一课的小动物。
在巩固复习的基础上引出心的单词panda和bear.教师可以这样引导学生问候小动物:
Look,that’sMr.Panda.Let’ssay“Goodmorning.,Mr.Panda.”然后让学生戴上小动物的面具进行对话。
6、听录音,跟读,并要求学生用手指着句子和单词认读。
三、Practice:
学唱歌曲Goodmorning,并将歌词的结尾处该为具体学生的名字,然后做歌曲接龙游戏。
四、Homework:
Lesson4
pig,rabbit
Goodmorning!
Goodafternoon
本部分通过情景会话,让学生继续学习问候语,并在实际情景和生活中自然运用。