完整泰山版初中信息技术初一下备课全文档格式.docx
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第三课时版式美化
第四课时实践项目创作简历
第二章图像的获取与加工
第五课时获取图像
第六课时编辑图像
第七课时滤镜效果
第八课时图像合成
第九课时实践项目数码照相社区服务
第三章图文的混合编排
第十课时插入图像
第十一课时图文混排
第十二课时实践项目理想与未来
第四章用电子表格加工数据
第十三课时编辑数据
第十四课时数据分析
第十五课时制作图表
第十六课时应用图表
第十七课时综合实践心理健康状况调查与分析
1-1编辑文章
认知目标
学能够在文章中快速、准确地查找并替换文字,提高编辑效率。
三维目
标
技能目标
尝试修订与批注文章,理顺写作思路,纠正写作错误。
体验用校对功能检查文章中的错字、别字,提高内容质量。
情感目标
引导学生通过运用文字的编辑技术来提高思想表达的效率与质量,并通过了解书写工具
发展的历史来增强有关文字工具及书写历史方面的文化素养。
本节从技术学习与文化学习相结合的角度,采取与作文课整合的方式进行探究式学习。
内容分析
围绕写作需求,对基本的编辑、修饰和版式设计技术加以认识;
从文化角度认识到不同
的字体、版式的特点与意义。
由于本节内容在小学时已有所涉及,但学习情况参差不齐,因此针对这种情况,我将学
学生分析
生分为一帮一的学习伙伴。
对基础差的学生,在教学过程中注意渗透实习基本操作;
对于有一定基础的学生可从中选岀小组长,配合老师的教学,成为老师和同学的得力帮手。
教学重点及解决措施
重点是修订技术的操作,疑点是修订的作用。
教学难点及解决措施
课堂教学中以学生的探索学习为主,通过实施一个个的小任务,
使教学内容合理流动,
尽量为学生提供观察思考、合作学习和实践操作的环境,使课堂教学在生动、有趣、高
教学设计思路
效中进行,根据信息技术学科的特点及初一学生的认识水平,设计如下的教法:
情境教
学法、任务驱动法、成功体验法。
导学提纲
教学内容
师生活
动安排
时间安排
补充
1.激趣导入,提高兴趣(创设情境)
在写作中遇到的最大问题修改”抄稿”人手,提岀可以提高效率的
列举一些名作家的写
技术的价值。
3
作实例
2.实践引导,学习新知
学生分
在实践中,注意基本编辑技术(删除、插入、改写等)与自动化编辑技术(查找替换)的区别,做到在对比操作中体验,在效果体验中思考。
析
(1)替换文字
避免单纯的操作学
替换时要注意选择性替换”即不能盲目全部替换,防止替换了不应
习,一定要与实践应
替换的内容。
用(作文等)相结合来
(2)修订文章
领悟各项技术的价
修订技术属于审阅功能之一,在操作上是审阅工具栏上的一个开关按
值。
钮。
要注意几个要点:
学生尝
本部分从替换文字来
第一,审阅工具的调岀:
执行视图/工具栏/审阅”菜单项。
试操作
7
理解编辑技术的自动
第二,修订功能的开启:
单击修订按钮。
化,可以通过对比传
第三,修改之后的应用:
接受修订与拒绝修订。
慎用接受全部修订”
分组讨
统文字编辑基本技术
功能。
论交流
(涂抹等)认识其优势。
4.深化知识,开阔眼界
自从人类发明文字,文档的书写就在社会文化中占据着非常重要的地位。
这可从两方面理解相关实侧,一是传播(排版、印刷),二是创作(输入、编辑)。
小组讨
论
10
5
注意尝试批注技术的
5.课堂练习(巩固与提高)
应用,并能适当地删
(1)指岀下面技术中,哪项与提高文本编辑的速度关系不大。
()
除批注。
A.查找/替换B.
段落移动C•设置字体
D•打印文稿
(2)指岀下面技术中,哪项与提高文章写作的质量最相关。
独立完
成
()A•语法校对
B•审阅修订C•删除文字
小组交
D•复制文字(3)使用文字审阅功能对自己或同学的一篇文章进
流
行修订与批注,完成后交换阅读,对修订的内容进行接受或拒绝操作。
答案:
1
AB
2•
6•拓展、
加油
对校对功能的尝试,
主要是要让学生有针对性地理解这种技术的价值
――通过纠错,提高文章质量。
注意,文字处理软件校对有局限性,
可以结合黑马校对等较专业的软件探索如何提高校对功能(文字错误
智能化判断程度),比如校对库的选择等。
讨论
对字数统计技术的体验,要注意全文统计与部分内容(选择内容)统计
方法。
统计的目的是更好地掌握书写的规模,在以后的版面设计中也
可继续讨论统计字数对版面安排的重要作用。
四、评价
评价建议从两个层次实施。
第一层次是操作技能评价,是否熟练掌握
编辑操作,第二层次是素养评价,即对技术的价值性的认识,如对王选发明的激光照排等先进的科学技术对传统文化的推动。
在平时中也
要适当安排一点关于编辑技术对书写能力的负面影响(如书法的退步
等)的了解。
学生自
我评价
教学反思
1-2修饰文章
教学目标
1、掌握文字修饰的基本方法,能熟练进行操作;
了解菜单栏、工具栏中相关命令的使用方法。
2、掌握文字格式设置技术,包括字体、字号等。
3、掌握段落格式设置技术,包括对齐方式、行距等。
4、让学生在自主阅读、自主探究、互助学习学会学习,体验学习计算机的快乐;
提高
学生的审美情趣,能对自己的文章进行个性化的修饰,并能对同学的作品进行评议,激
发学生学习计算机的兴趣。
重点难点
重点:
让学生掌握文字修饰的方法。
难点:
能对自己的文章进行个性化的修饰。
在上一节编辑文章的基础上,进一步学习文章的字体、字号等文字格式设置。
对文章进行段落格式的设置,如:
段落对齐、行距等设置。
本节课所涉及的技术操作并不难,修饰缺乏实际的操作经验,,要通过尽量多的样板文章的欣赏与剖析,对身边的读物文章进行观察,
通过学生阅读、自主探究、互助学习、民主评议等,逐步掌握修饰文字的基本方法,最终将所学知识灵活应用到实际生活中去。
增强学习内容的可信度与亲和力。
教学过程
教材处理
反
思、
拾遗
一、自主尝试一认识格式工具栏的按钮
二、自主阅读?
一学会改变字体和字号
格式工具栏中除了字体、字号选项外还有其他的按钮,他们分别用来做什么的呢?
请同学们带着屏幕上的问题试着做一做,然后,互相之间再说一说。
学生操作,讨论:
其他按钮的使用效果
1、阅读课本P10〜12尝试练习学会修饰文字:
设置正文与标题
标题体现一篇文章的中心思想,需要突岀显示,便于引起读者的注意,最简单的方法就是改变标题的字体和字号。
学生尝试:
改变标题的字体和字号
师:
改好了吗?
谁愿意上来展示一下你的学习成果?
学生展示:
改变标题的字体和字号。
(一生展示、一生解说,一次成功)师:
同学们通过看书,学会了改变标题的字体和字号,老师还希望大家有一双乐于尝试的手。
2、阅读课本P12~14尝试练习学会修饰段落:
对齐方式,格式刷的使用方法。
了解常用的汉字字体:
了解各种字体的特点。
文字格式有那些。
四、文章练习
知识巩固
教师总结,拓展延伸
这节课我们学会了运用格式工具栏和字体对话框对文章进行修饰。
要修饰岀一篇更美观大方的文章,还有许多知识要学,让我们课后进一步学习、欣赏、练习,修饰岀更美的文章。
、总结交流
1-3版式美化
【学情分析】
学生在前面学习了编辑文章、修饰文章的基础上学习本节课,
“页面设置”和“页码设置”对学生来说可能较容易,“页眉和页脚”的设置对
部分同学来说可能存在一定的困难,所以教师在布置任务时应针对不同基础的学生制定明确的操作任务,使不同层次的学生都有事可做。
【教学目标】
知识与技能:
1•设置适当的纸张类型,并能调整页边距
2•插入适当的页号形式。
3•设计美观的页眉与页脚。
情感态度与价值观:
让学生体验美化版式的价值意义,培养学生文字作品审美素养。
【重点难点】
重点:
设计美观的页眉与页脚。
设计美观的页眉与页脚。
【教学方法】
根据学生生活中的实际需求,创设多个问题情境,以激发学生的学习兴趣,本节课以学生实践为主,旨在培养学生灵活、高效地解决问题的能力。
【教学准备】
多媒体网络教室、Windowsxp操作系统、时代智囊电子教学软
件
【教学过程】
激趣导入:
一篇好的文章,除了内容要好之外,它的版式设计也非常的重要。
同学们想不想学习版式的设计?
今天,我们一块来学习怎样进行版式美化(出示课题?
——版式美化),通过本节课的学习,我们要学会:
1.设置适当的纸张类型,并能调整页边距。
2.插入适当的页号形式。
3.设计美观的页眉与页脚。
(设计意图:
通过学生感兴趣