人教版PEP四年级下册英语 Unit 4 At the farm教案文档格式.docx
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最后教师说:
Iknowakindofredvegetable.It’sround.It’sjuicy.Itlookslikeapples.Whatisit?
教师在黑板上贴上有一个西红柿的图片,说:
Look!
It’satomato.板书tomato并教读。
1.Whatarethese?
They’re….的呈现与操练。
(1)完成Let’stalk。
教师拿出有两个西红柿的图片,对比学习,问:
Whatarethese?
引导学生说:
Theyaretomatoes.板书句子:
Theyaretomatoes.提示tomato一词复数的变化,帮助学生理解It’satomato.和Theyaretomatoes.两个句子的不同含义。
(2)教师让学生结合日常生活实际,思考西红柿的特征。
引导学生运用句型They’re…来描述。
小组讨论,汇报交流,教师补充,教师手指西红柿描述:
Thesearetomatoes.Theyarered.Theyaregood.Theyareyummy.
(3)同桌两人一组练习运用Theyare…描述一种水果,让大家猜一猜是什么。
(4)教师继续描述:
Theyareyellow.Theyaresmall.Theyareyummy,too.Whatarethey?
教师出示黄色西红柿图片,说Theyaretomatoes,too.Theyareyellowtomatoes.
(5)呈现胡萝卜的图片,教学carrots,引导学生说Theyaresobig!
同桌结对用Whatarethese?
对redtomatoes,yellowtomatoes和carrots进行提问,并用They’re…They’reso…!
回答。
2.学生呈现与操练对话。
T:
Arethesecarrots?
S:
Yes,theyare.
3.教师出示幼苗图片,问:
Whatarethese?
Canyouguess?
引导学生用Arethese…?
进行猜测。
教师适当回答:
Yes,theyare.或No,theyaren’t.
4.教师播放对话的教学光盘,学生观看、跟读并分角色表演。
1.完成Let’splay。
三人一组,完成猜一猜游戏。
S1提出疑问Whatarethese?
S2负责运用句型Arethey…?
S3回答问题。
如:
S1:
S2:
Aretheytomatoes?
S3:
No.
2.课件呈现水果图片,如苹果、梨、橘子等,问Arethese…?
请学生用Yes,theyare.或No,theyaren’t.进行判断。
将Let’stalk部分对话读给家长听。
Unit4Atthefarm
Yes,theyare./No,theyaren’t.
They’retomatoes.
They’rered/yellow.
本课时主要学习句型Arethese…?
教师在引入课题的时候采用猜一猜游戏引出tomato。
通过对比一个西红柿和两个西红柿,引出Whatarethese?
They’retomatoes.和It’satomato.的区别。
然后教师通过让学生描述特征,大量练习They’re…句型。
最后利用本课时另一个话题carrot,来引出句型Arethese…?
Yes,theyare.No,theyaren’t.在巩固阶段教师利用猜一猜来复习巩固重点句型。
1.能听、说单词“these”“yum”。
2.能在语境中运用“Arethese/they...?
”“Whatarethese?
”来询问蔬菜的名称。
3.“these”的发音。
4.能运用句型“Theyare...”来形容蔬菜。
5.能理解对话大意并准确朗读对话,提高口语交际能力。
1.能在语境中运用“Arethese/they...?
”“Whatarethese?
2.能运用句型They’re...”来形容蔬菜。
these中“th”的发音。
人物头饰,教学光盘,蔬菜或水果的图片。
Step1:
Warm-up
教师和学生Freetalk,耳卯一助吡较喜爱的蔬菜。
like...Doyoulike...?
Step2:
Presentation
①教师说谜语,引导学生用“Arethey...?
”来猜猜是什么疏菜。
A:
Theyarered.Theylooklikeapples,buttheyaren’tapples.Whatarethey?
B:
Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem.
引出“tomato”及复数“tomatoes”和“carrot”及复数“carrots”
学生在猜的过程中,如果猜对了,回答:
Yes,theyare.猜错了,回答No,theyaren’t.
②教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上,然后走到学生中间随意指着几个盒子问:
“Arethese...?
”引导学生根据实际回答,用Yes,theyare..No,theyaren’t.如果回答的是:
No,theyaren’t.教师要继续问:
并引导学生用“Theyare...”回答,多问一些学生,适时板书。
③学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。
④播放“Let’stk”录音,学生听录音,跟读模仿,并明白对话大意,理解“these,yum”。
⑤分小组做对话练习,教师点拨“these”的发音中“th”要咬舌,戴上人物头饰模仿对话进行角色表演。
Step3:
Consolidationandextension
①完成“Let’splay”这部分内容,两人一组,一人准备一些图片,图片里有各种各样的蔬菜或水果,一人猜,一人回答,运用下列句型:
—Whatarethese?
—They’re...
Arethey...?
—Yes,theyare..No,theyaren’t.
Whatarethey?
—Theyare...
②替换“Let’stalk”中的关键词,重新编写对话,同桌二人将对话表演出来。
③课堂小练习,判断交际能力,正确的画“√”,错误的画“X”。
Step4:
Homework
跟读“Let’stalk”这部分的录音,能以正确的语音语调熟练地读下来.
本课时以Mike和Sarah去农田里的故事为主要情景,要求学生能够在语境中运用句型:
“Whatarethese...?
Arethey/these...?
”来询问农作物的名称。
在教学过程中,要注意三点:
第一,可进行巩固复习曾经学过的水果;
第二,要正确指导“these”的发音;
第三,可简单地讲解一下these是this的复数,并说明本单元主要学习复数形式的名词。
1.能听、说、认读4个有关蔬菜的单词和短语:
tomato,potato,carrot,greenbeans。
2.能够在语境中正确运用这4个单词的复数形式描述蔬菜。
3.能够在图片的帮助下听懂并跟唱歌谣;
能够替换关键词编创新的歌谣。
能听、说、认读4个有关蔬菜的单词:
能够在语境中正确运用tomato,potato,carrot,greenbeans这4个单词和短语的复数形式描述蔬菜。
教学挂图、单词卡片、教学课件、教学光盘
1.课件呈现水果图片,如苹果、梨、橘子等,问Arethese…?
2.表演Let’stalk对话。
1.对话表演完,教师问:
WhatdoMikeandSarahseeatthefarm?
学生回答:
Tomatoesandcarrots.
2.教师出示carrots的卡片问:
Whatarethey?
Whatcolourarethey?
Aretheybigorsmall?
学生回答。
教师适时板书:
carrots和They’re…
3.教师出示一个和几个西红柿的图片,教学单词tomato和tomatoes。
教师运用句型Lookatthe…They’re…示范描述tomatoes或carrots,学生选择其一进行描述。
4.教师在单词tomato旁边板书oao然后读单词potato,让学生根据发音规则填出三个辅音字母,并拼读potato.由“破土而出”帮助学生记忆potato就是“土豆、马铃薯”。
并提示复数变化也是加“es”变成potatoes。
5.教师出示豆类图片和单词bean,引导学生尝试拼读。
然后出示扁豆图片,问:
请学生回答:
Theyaregreen.
教师接着说:
Yes,theyaregreenbeans.Aretheyshort?
Ss:
No,theyaren’t.
6.播放Let’slearn录音,学生跟读,学习正确的语音语调。
1.学习Let’schant。
(1)教师展示Let’schant。
部分图片,并提问:
Doyouliketomatoes/potatoes?
Whatdoyoulike?
Howaboutonions?
展示洋葱,并板书:
Butonionsmakemecry.
(2)教师播放chant光盘,学生边听边感知节奏,并跟唱。
(3)学生小组表演Let’schant部分的内容,教师表扬优秀小组。
(4)学生根据自己的实际情况改编chant,并说唱给朋友听。
2.教师出示单词卡片,让学生开火车认读单词,并运用句型They’re…尝试描述特征。
将所学新单词抄写在四线三格里。
carrotstomatoespotatoesgreenbeans