七年级生物下册全册教案Word文档格式.docx

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大部分学生对学习生物学很感兴趣，对老师布置的课外实验能按时完成，积极配合老师上好每一节课。

学期教学目标1、通过比较猿与人的相似特征以及其它证据认同人猿同祖的观点2、识记男女生殖系统的组成及功能并说出受精、生殖过程3、说出人体需要的主要营养物质，知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。

4、描述人体消化系统的组成及三大营养的消化过程。

5、运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论。

6、描述人体呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用。

7、概述肺与外界气体交换的过程。

8、知道肺泡的结构特点并能概述肺泡与血液之间的气体交换的过程9、说出血液的组成和各部分功能10、描述动脉、静脉和毛细血管的结构、功能及血流情况特点。

11、描述心脏的结构和功能。

12、两条血液循环路径及气体交换情况。

13、说出ABO血型的类型及概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。

14、描述泌尿系统及肾单位的组成，15、概述尿液形成的过程，并分析说出尿液、原尿和血浆的成分区别。

16、说出尿液排出的过程及排出的意义。

17、说出眼的基本结构视觉形成的过程。

18、近视形成的原因，并提出预防近视的对策19、说出耳朵的基本结构听觉形成的过程。

20、耳聋形成的原因，21、描述神经系统和神经元的组成和功能。

22、说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。

23、概述人体神经调节的基本方式。

24、描述反射弧的结构。

25、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。

26、通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。

27、说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；

举例说明人体激素参与生命活动的调节。

28、运用资料分析的形式总结说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。

29、举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。

教学进度周次时间进度1.2周9.2-9.13一单元3.4周9.16-9.27二单元一章5.6周9.30-10.11单元检测7.8周10.14-10.25二单元二章9.10周10.28-11.8期中考试复习阶段11.12周11.11-11.22三单元一章13.14周11.25-12.6三单元二章15.16周12.9-12.20三单元三五章12.23-2013.1.3期末复习1.6-1.17期末考试教学措施1.充分进行独立备课：

备教材、备学生、备教法学法；

2认真进行集体备课研究教学难点的突破措施；

3课堂环节安排紧凑，狠抓实效。

4课下及时反馈矫正。

5组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。

6教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观方面有所发展。

7每个单元测验一次,随时检查学生的学习情况。

8帮助学生确定恰当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习的方法和技巧。

中学教师单元备课年级七学科生物单元一时间2015.02单元教学1、通过比较猿与人的相似特征以及其它证据认同人猿同祖的观点2、识记男女生殖系统的组成及功能并说出受精、生殖过程3、说出人体需要的主要营养物质，知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。

目标4、描述人体消化系统的组成及三大营养的消化过程。

5、运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论单元教学重难点教学重点：

男女生殖系统的组成及功能人体消化系统的组成及三大营养的消化过程。

教学难点：

受精、生殖过程运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论课时划分1.第一章1、2节1课时2.第一章3节1课时3.第二章1节1课时4.第二章2、3节2课时教材分析及教学建议本单元共两章，其中第一章包括人类的起源和发展、人的生殖、青春期3节，是按照课程标准中二级主题“人是生物圈中的一员”下的“概述人类的起源和进化”，以及二级主题“人的生殖和发育”、“健康地度过青春期”具体内容标准的要求经重新组合而构成的。

本章试图将人类的延续和发展问题放在生物圈的大背景下思考，内容跨度大，既有人类的由来（起源和发展）、又有个体的人的由来（生殖）的内容。

第二章是依据课程标准中“人的食物来源于环境”二级主题的要求展开的，包括食物中的营养物质、消化和吸收、关注合理营养与食品安全等3节，力求结合环境、社会去探讨有关营养的话题，而不是仅仅讲述消化系统的结构和功能。

1、备课深入细致提高教学质量，关键是上好课，为了上好课，我做了下面的工作：

平时认真研究教材，了解教材的基本思想、基本概念；

多方参阅各种资料，力求深入理解教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑。

在制定教学目的时，我非常注意学生的实际情况并采取相应的预防措施，2、课堂上的情况本学期的内容与学生身体发育密切相关，学生对相应知识的学习有着很高的兴奋性，也充满的好奇心，注重课堂教学效果。

所以，我在教学时坚持以学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。

在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、积极参与听课、评课虚心向师傅、其他老师学习教学方法，博采众长充分锻炼自己的教学能力以进一步提高教学水平。

随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，发扬优点，改正缺点，努力创新，为成为一名优秀的生物教师而不懈努力。

中学教师单元备课年级七学科生物单元二时间2015.02单元教学目标1、描述人体呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用。

2、概述肺与外界气体交换的过程。

3、知道肺泡的结构特点并能概述肺泡与血液之间的气体交换的过程4、说出血液的组成和各部分功能5、描述动脉、静脉和毛细血管的结构、功能及血流情况特点。

6、描述心脏的结构和功能。

7、两条血液循环路径及气体交换情况。

8、说出ABO血型的类型及概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。

单元教学重难点教学重点：

描述人体呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用。

说出血液的组成和各部分功能描述动脉、静脉和毛细血管的结构、功能及血流情况特点。

描述心脏的结构和功能。

概述肺与外界气体交换的过程。

知道肺泡的结构特点并能概述肺泡与血液之间的气体交换的过程两条血液循环路径及气体交换情况课1.第三章第1节1课时时划分2.第三章第2节2课时3.第四章第1节1课时4.第四章第2节1课时5.第四章第3节2课时6.第四章第4节1课时教材分析及教学建议本单元共两章，第一章包括呼吸道对空气的处理、发生在肺内的气体交换2节。

是按照气体进入肺的过程安排前2节内容的空气先要经过呼吸道的处理才进入肺、在肺内气体交换，之后，又引导学生关注与人体健康有关的空气质量问题，紧扣“生物圈中的人”的主题。

第二章人体内物质的循环主要由血液、血管和心脏组成。

血液介绍了组成及各部分的作用。

血管分动脉、静脉和毛细血管三种，重点介绍结构和功能各不相同。

心脏一节重点介绍了结构及工作过程。

最后一节介绍血型分为A型、B型、AB型和O型。

输血时应该以输同型血为原则。

通过本章的学习，教师要让学生形成“血液循环系统”这条重要的概念，主要包括心脏、动脉、静脉、毛细血管和血液，其功能是运输氧气、二氧化碳、营养物质、废物和激素等物质。

1、运用图示逐次演示，使抽象的概念直观化、条理化，既便于学生记忆，又可加深理解；

2、通过开展“一帮一，一对红”活动，以优带差，共同提高全体学生的成绩。

3、通过对重点知识教学，逐步教给学生生物学的学习方法，提高学习成绩。

4、所以在教学过程中不仅注重于知识的传授，还要重视学习方法的传授，同时加大练习量，帮助同学们尽快、熟练地掌握只是。

中学教师单元备课年级七学科生物单元三时间2015.03单元教学目1、描述泌尿系统及肾单位的组成，2、概述尿液形成的过程，并分析说出尿液、原尿和血浆的成分区别。

3、说出眼的基本结构视觉形成的过程。

4、说出耳朵的基本结构听觉形成的过程。

5、描述神经系统和神经元的组成和功能。

标6、概述人体神经调节的基本方式。

7、描述反射弧的结构。

8、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。

9、说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；

10、运用资料分析的形式总结说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。

说出眼的基本结构视觉形成的过程。

说出耳朵的基本结构听觉形成的过程。

概述人体神经调节的基本方式。

概述尿液形成的过程，并分析说出尿液、原尿和血浆的成分区别。

运用资料分析的形式总结说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。

课时划分1.第五章2课时2.第六章第1节2课时3.第六章第2节1课时4.第六章第3节1课时5.第六章第4节1课时教材分析及教本单元共两章，一、人体内废物的排出是人教版初中生物学教材七年级下册第四单元第五章的内容。

本章是在学生学习了人体的营养、呼吸、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的。

本节是本章教学的重点，也是一个难点，与前面所学知识联系紧密。

这一节以血液流动方向-血液经过肾脏之后就会得到净化为主线展开教学，由此进入一系列的问题和探究活动：

如观察肾脏图片、探究肾单位的结构、推测血液在肾单位的流动及变化等，直至最后形成尿液，使学生领悟到肾脏净化血液产生尿液的重要意义。

二、人体内生命活动的调节是第六章的内容。

本章节是上章内容的延续,共四节分别向同学介绍了听觉与视觉的形成,从现象到本质,层层深学建议入,既是知识的介绍,又是很好的一次情感、态度、价值观的教育,培养学生注意用眼卫生,关爱盲人的情感。

第二节神经系统的组成通过资料分析并让学生解决问题知道人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。

第三节神经调节的基本方式作为重点内容，教材中涉及的内容较多，知识相对较系统，本节课是以“生物联系生活”、“生活应用理论”、“理论实践生活”为设计主线，注重知识线与方法线同时进行，为学生创造动脑分析、交流表达的机会，关注社会热点，也是教学设计的关键内容。

最后通过激素调节形成神经调节与激素共同调节人的生命活动。

1、认真钻研大纲和教材，结合学生情况，认真备课并上好每一堂课；

2、采用灵活多变的教学方式，提高学生兴趣；

3、配合使用多媒体，增大课堂容量，提高教学效率；

4、课堂上以学生活动为主，多让学生参与探究性活动和调查活动。

5、利