新PEP英语小学六年级上册第六单元教案表格式.docx
《新PEP英语小学六年级上册第六单元教案表格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新PEP英语小学六年级上册第六单元教案表格式.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
新PEP英语小学六年级上册第六单元教案表格式
Unit6Howdoyoufeel?
第一课时
ALet’stryLet’stalk
1、教学目标与要求:
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意,并回答对话下面的问题。
2.能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。
3.能够听、说、读、写,并在情景中运用以下句型:
be+表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。
4.能够在语境中理解生词chase,mice,bad,
1.Greeting
2.Let’stalkaboutourlife.引用学过句型,操练交流。
3、学习Let’stry
(1)播放Let’stry中的内容,指导学生完成探究学习1中的听力任务。
2)播放Let’stry中的录音,给出学生题目中的情境,指导学生完成听力选择。
Step2Presentation
1、完成Let’stry后,教师提问:
Whatfilmdotheywatch?
请学生带着问题观看动画片获取信息。
2、就卡通片的具体内容提问:
whatisthecat’sjob?
Whatdoesdo?
Whydoes
我是情绪控
全班学生分成两组,每组派两名代表到讲台前,一组表演一个场景,另一组描述当事人在这种场景中的感受,教师提问:
HowdoesWriteandsayLet’swrapitup
1、教学目标与要求:
1.能够听、说、读、写有关情绪的单词:
feel,sad,angry,
1.Greeting
2.引用学过句型,Howdoes
教师利用视频呈现不同动物的表情和动作,引出观点:
Animals板块的挂图,与学生谈论图片:
notonlythedog,butalsothecatjie
Writeandsay
1、教师展示教材上的插图,whatisyouguess?
要求学生先口头说出完整的句子,然后独自完成书写活动。
2、小组进行看图说话的交流活动。
3、看谁说的多。
教师指定一副插图请几名学生用不同的句子进行描述。
Step5.Progress
1、做配套相应的练习。
2、Summary:
what’tbeangry.给他人提建议。
4.能够在语境中理解生词wrong,should,feel,well的意思,并能正确发音。
5.不能以自我为中心,要关心他人,为他人着想。
6.能完成本页为有情绪需要帮助的好朋友出谋划策的活动。
二、教学重点、难点分析:
1.能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。
2.能够听、说、读、写,并在情景中运用以下句型:
Heshouldseethedoctor.Don’tbesad.给他人提建议。
3.能够在语境中理解生词wrong,should,feel,well的意思,并能正确发音。
三、教学准备:
多媒体课件,单词图片
四、教学步骤和建议:
Step1.Preparation
1、Greeting。
2.Let'stry
教师放Let'stry时部分的录音,学生做出正确的选择。
Step2Presentation
1、教学What’swrong?
承接上一题,询问What’swrongwithdad?
让学生通过对话来理解这个句子的含义,教师还可以适当得做出自己感冒的,不舒服的表情,加深学生的理解。
教师领读,学生在小组内练读。
2、教学Heshouldseethedoctor.Don’tbesad.
让学生做出感冒咳嗽的状态,教师提问What’swrongwithyou?
接着引出Youshouldseeadoctor.Don’tbesad.教师领读,学生在小组内练读。
3、带着问题听录音
出示问题Questions:
HowdoesSamfeel?
Whatshould
Actwithyourfriends.yourfriendsneedsome’tbesad.
第四课时
BLet’slearnPlaycardgames
一.教学目标与要求:
1.能够听、说、读、写有关健康和建议的单词及词组:
wrong,ill,seethedoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten。
2.能够正确使用上述单词和词组描述身体状况和提供建议。
3.能根据图片提示完成卡片游戏。
二、教学重点、难点分析:
1.能够听、说、读、写有关健康和建议的单词及词组:
wrong,ill,seethedoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten。
2.能够正确使用上述单词和词组描述身体状况和提供建议。
三、教学准备:
多媒体课件,单词图片
四、教学步骤和建议:
Step1.Preparation
Singasong1、单词呈现
教师呈现本版块的插图,提问:
Whoarethey?
HowdoesChenJiefeel?
Whatshouldshedo?
2、教师以同样的方式教domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten。
讨论第二幅图加上问句Whataretheydoing?
谈论第三幅图可加上What’stheweatherlikeoutside?
在教学过程中,用旧词引出新词,同类单词归类和自然拼读的方法帮助学生更快地掌握新单词。
3、听音正音
4、小组合作读。
Step3.Practice
1、图片描述能手
2、你问我答游戏
Step4. Production
Playcardgames.Whatsuggestionscanyougive?
WhatshouldIdo?
Youshould...
Step5.Progress
1、做配套相应的练习。
2、Summary:
what
第五课时
Readandwrite
1、教学目标与要求:
1.通过绘制表情图复习表达情绪的单词。
2.能够通过阅读训练在语篇中捕捉不同类型的信息,提炼出文章的主旨大意,完成排序题。
3.能够根据阅读所获取的信息完成故事缩写活动并能口头复述。
4.能够根据例句提示在文段中找到更多同类现象,能够正确朗读句子和语篇。
二、教学重点、难点分析:
1.能够通过阅读训练在语篇中捕捉不同类型的信息,提炼出文章的主旨大意,完成排序题。
2.能够根据阅读所获取的信息完成故事缩写活动并能口头复述。
三、教学准备:
多媒体课件,单词图片
四、教学步骤和建议:
Step1.Preparation
1、Singasong1、第一次阅读
教师利用故事的封面介绍主人公:
Robin和小蚂蚁,让学生根据故事的题目,猜他们之间会发生什么事,学生快速阅读,完成阅读理解的第一题:
选择文章的主旨大意。
2、第二次阅读
学生细读文本,完成为图片排序的练习,并在文中划出佐证的句子。
3、第三次阅读
教师要求学生再次阅读,鼓励他们发现文中的新单词和短语,引导他们通过询问同伴、教师或自己查询工具书解决问题。
4、第四次阅读
教师展示本板块的文字内容,播放录音。
学生跟读,模仿正确的语音、语调。
5、小组分角色表演。
Step4.Post-reading
1)学生分小组讨论,在小组内完成填空。
2)师生完成Tipsforpronunciation板块的练习。
教师播放Listenandrepeat板块的录音,请学生通过跟读录音感知单词见失去爆破的现象,然后要求学生观察并在教师的帮助下总结出的规律,最后回到文章中找出具有同样规律的地方,用正确的方式朗读出来。
Step5.Progress
1、做配套相应的练习。
2、Summary:
whatoutofthemud
Singasong1、Listenandmatch
1)教师请学生逐一看图,尝试用自己的话描述每一副图。
然后播放本部分录音。
学生听录音,为图片连线。
2)教师校对答案,学生纠正自己的错误。
2、Listenagainandcircletherightanswers.
1)听前教师要求学生读题,尝试猜测答案。
2)教师播放录音,学生独立完成练习。
3)教师采取先小组互评,再全班分享的方式校对答案。
Step4. Production
Let’swrapitup。
1)本版块是对本单元词汇归类活动,feel后面可以接表示感受和感情的形容词,可以利用这个版块再进行复习巩固。
2)本版块尽量启发学生思维,要求他们自己进行总结。
Storytime
(1)教师放cStorytime的录音,学生听录音回答问题:
“Whoarethey?
wherearetheygoing?
Whataretheydoing?
whatwillzoomdo?
Why?
”
(2)教师放两遍录音,第一遍全班学生跟读,第二遍学生分角色跟读。
Step5.Progress
1、做配套相应的练习。
2、Summary:
whatsadcoldbadillsorryhungry
《》教学设计及反思……三号、黑体、加粗
莲湖区远东第一小学×××……….四号、楷体
教学内容:
……….小三号、宋体、加粗
教学目标:
……….小三号、宋体、加粗
1.
2.
3.
………内容四号、宋体
教学重难点:
……….小三号、宋体、加粗
重点:
……….四号、宋体
难点:
……….四号、宋体
教学准备:
……….小三号、宋体、加粗
教师:
……….四号、宋体
学生:
……….四号、宋体
(空一行)
教学过程:
……….小三号、宋体、加粗
一.×××……….标题四号、宋体、加粗
×××……….正文四号、宋体
(设计意图:
×××)……….四号、楷体
二.×××……….标题四号、宋体、加粗
×××……….正文四号、宋体
(设计意图:
×××)……….四号、楷体
三.×××……….标题四号、宋体、加粗
×××……….正文四号、宋体
(设计意图:
×××)……….四号、楷体
………
板书设计:
……….小三号、宋体、加粗
(内容略)……….四号、宋体
(空一行)
课后反思:
……….小三号、宋体、加粗
(大约300至500字)……….正文为四号、宋体
×年×月×日……….四号、楷体
(注:
左右缩进为“2字符”,行距为“单倍行距”。
)