三年级上册复习教案分单元表格式新课标人教版小学三年级.docx

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三年级上册复习教案分单元表格式新课标人教版小学三年级

2019-2020年三年级上册复习教案分单元表格式-新课标人教版小学三年级

教学

内容

乘除法

课时

第1节共节

授课时间

月日

教学

目标

1、进一步巩固口算乘除法和笔算乘除法的计算方法；

2、培养学生的计算能力。

重

点

笔算乘除法。

难点

连续进位的乘法；连除及乘除混合运算。

教具

板书

设计

乘除法

4275

×3×6

3962584

教师活动

学生活动

复备

一、导入：

同学们，这节课我们来复习口算

乘除法和笔算乘除法。

通过下面的练习，大家比一比，看谁掌握的最好。

二、复习口算乘除法

（一）先观察，想一想口算方法。

然后在书上直接写得数。

P88页1题。

（二）再说一说你是怎样想的。

300×442÷2

60÷366÷3

500×6102÷4

2400÷8420÷5

12×4804÷2

13×5400÷5

三、复习笔算乘除法

（一）笔算乘法

4275

×3×6

203362

×8×4

（二）笔算除法

3962584

44165204

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四、复习混合运算

36×5÷496－240×3

（75+33）÷9128+840÷6

（270－180）×7525÷5÷3

五、复习图文应用题

1、出示P90页10题（图用实物投影出示）

三年级5个班的捐款正好能帮助2名失学儿童，平均每班捐了多少元？

400元可以帮助一名

失学儿童完成小学学业。

（图略）

2、出示P91页15题（图用实物投影出示）

能买几个茶杯？

（图略）

六、全班小结：

通过今天的复习你有那些收获？

先观察，想一想口算方法。

然后在书上直接写得数。

再说一说你是怎样想的。

独立完成后，指名板书

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独立完成后，指名板书

先说运算顺序，再独立计算。

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1.边读题边看图思考。

2.学生独立列式解答。

3.讨论交流。

1.4人小组边看图边讨论。

2.全班交流。

教学

内容

千克、克、吨

课时

第2节共节

授课时间

月日

教学

目标

1、进一步巩固千克、克、吨的有关知识。

2、培养学生解决实际问题的能力。

重

点

在具体生活情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。

难点

体验千克、克的重量。

教具

实物投影学生准备一枚一分硬币，老师准备2袋食盐。

板书

设计

千克克吨

1千克=1000克吨“t”1吨=1000千克

1kg=1000g1t=1000kg

教师活动

学生活动

复备

一、导入：

同学们，谁知道自己的体重是多少千克？

这节课我们来复习有关千克、克和吨的知识。

二、复习千克和克

1、老师手里有两袋食盐，他的重量是一千克。

板书：

1千克=1000克。

你们拿出自己的一分硬币，放在手里掂一掂，它的重量是一克。

2、千克可以记作“kg”,克可以记作“g”。

板书：

1kg=1000g

三、复习吨

1、讨论：

（1吨有多重）

出示：

P21页看一看插图，引导学生观察了解一吨有多重。

2、谁记得吨用什么字母代表吗？

一吨等于多少千克？

板书：

吨“t”

1吨=1000千克

1t=1000kg

四、填空练习。

P88页2题

3吨=（）千克

4千克=（）克

8000千克=（）吨

五、在（）里填上适当的质量单位

⑴大桥的重量为40（）。

⑵一箱苹果重15（）。

⑶一个鸡蛋重50（）。

⑷小兰的体重是32（）。

六、复习图文应用题

⑴出示P88页4题，P89页6题，7题，P92页20题。

（题中的图，用实物投影出示。

）

4题、每台机器重520千克，五台机器能一次运走吗？

（汽车载重3吨）

6题、胜利小学有5名老师带领88名学生参观科技馆，现有500元钱买门票，够不够？

成人8元

学生5元

7题、每本书4元，5包书多少元？

每包20本

20题、学校足球队有两套队服。

如果把衬衫、短裤和袜子搭配起来穿，一共有几种不同的搭配？

（图略）

七、全班总结。

通过今天的复习你有那些收获？

说说自己的体重。

X|k|b|1.c|o|m

回忆千克与克之间的换算关系，并记住。

小组内交流，一吨有多重？

之后全班交流。

通过观察图片了解一吨。

独立在书上完成后全班交流。

⑵四人一小组边看图边讨论。

⑶独立列式解答。

⑷全班交流

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教学

内容

周长

课时

第3节共节

授课时间

月日

教学

目标

1、进一步巩固有关周长的认识，掌握具体图形周长的计算方法，巩固长方形、正方形周长的计算公式。

2、培养学生解决实际问题的能力。

重

点

掌握长方形、正方形的周长计算公式。

难点

具体图形周长的计算。

教具

实物投影仪，教学用的三角板，直尺。

学生每人准备一副三角板和一把直尺

板书

设计

周长

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教师活动

学生活动

复备

一、导入：

同学们，这节课我们一起复习有关周长的知识。

通过复习，使我们对这部分知识掌握的更加牢固。

二、复习周长的认识。

1、出示几个图形，指一指图形的周长。

2、计算下面图形的周长。

21mm

15mm

17mm

新|课|标|第|一|网

11cm

6cm6cm

8cm

三、复习长方形、正方形周长的计算。

1、做P90页12题，先测量，再计算它们的周长。

2、小组讨论P90页13题。

一根铁丝围成下面的长方形。

如果用这根铁丝围成一个正方形，它的边长是多少？

3、出示P91页14题

（图用实物投影出示）

⑴足球场的周长是多少？

⑵绕足球场5圈有多长？

⑶小刚从A跑到D，至少跑多远？

⑷小强从B跑到C，再到D，然后到达A，他至少跑多远？

3、计算图形的周长。

长方形

长

20m

6dm

15cm

宽

10m

4dm

6cm

周长

正方形

边长

7cm

14cm

周长

四、复习应用题。

四人一小组讨论P89页8题。

天津到济南360千米，火车平均每小时行多少千米？

天津到济南13：

30开车，16：

30到达。

路上用了（）时。

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五、全课小节

通过今天的复习你有那些收获？

指一指图形的周长。

现说一说如何计算周长，再独立计算。

X|k|b|1.c|o|m

先测量，再计算它们的周长。

独立完成后，小组讨论，全班交流。

（指名说说长方形周长计算公式和正方形周长计算公式）

小组讨论完成后全班交流

全班讨论完成

X|k|b|1.c|o|m

学生独立做

小组讨论P89页8题。

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教学

内容

年月日

课时

第4节共节

授课时间

月日

教学

目标

1、进一步巩固认识年、月、日，了解它们之间的关系。

会简单计算时间。

2、了解24时记时法。

培养学生自主探索精神。

重

点

认识年、月、日了解它们之间的关系。

难点

准确时间计算时间。

教具

实物投影仪、石英钟。

教师准备一本挂历，学生准备一张年历。

板书

设计

年月日

教师活动

学生活动

复备

一、导入：

同学们，请你拿出年历卡，想一想你都知道哪些重大节日。

这节课我们一起复习有关年月日的知识。

二、复习年、月、日。

1、与同伴说一说。

⑴今年是多少年？

今天是几月几日？

一年有几个月？

一年有多少天？

⑵2月有28天的年份是（）年。

2月有29天的年份是（）年。

⑶一年有几个季度？

一个季度有几个月？

⑷每几年里有一个闰年？

2、算一算，一年365天，和几个星期零几天？

1、P91页17题

看看下面的日历。

17

⑴这个月的第一天是星期几？

⑵如果这个月是2月份，那么这个月一共有几个星二？

⑶如果这个月是五月份，那么“六一”儿童节是星期几？

三、复习P90页11题。

搭一搭，填一填。

（图用实物投影出示）

⑴从正面看形状是的有。

⑵从左侧看形状是的有。

⑶从上面看形状是的有。

⑷从正面和左侧看形状都是的有

。

四、P92页18题，19题。

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1、复习18题。

（图用实物投影出示）

⑴写三种住房方案。

⑵18人住一晚，房费最少要用多少元？

男生10人，女生8人。

2人间40元

3人间50元

4人间60元

2、复习19题。

口袋里有8个球，每个球上分别写着数字1、2、3、4、5、6、7、8。

任意摸出一个球，有几种可能的结果？

全课小节：

通过这节课的复习你有哪些收获？

说说一年中的重大节日。

与同伴说一说。

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四人一小组讨论后全班交流

四人一小组讨论完成

小组讨论后全班交流

全班讨论交流

教学

内容

可能性、生活中的推理

课时

第5节共节

授课时间

月日

教学

可能是黄球

目标

1、结合具体情境，能正确判断事情发生的可能性及其可能性的大小。

2、能借助所给信息，对某些现象按一定方法进行推理。

重

点

结合具体情境，能正确判断事情发生的可能性及其可能性的大小。

能借助所给信息，对某些现象按一定方法进行推理。

难点

能借助所给信息，对某些现象按一定方法进行推理。

教具

多媒体

板书

设计

可能性、生活中的推理

教师

工程师

理发师

叔叔

姑姑

爸爸

很可能（可能性大）

可能

可能性小

一定

不可能

教师活动

学生活动

复备

一、谈话导入。

同学们，生活中有有一些事情是可能发生的，而有一些事情是一定会发生的，有一些事情很可能发生，而有一些事情不可能发生。

你能结合生活经验，说一说一定、可能、很可能、不可能的事情吗？

二、可能性、明确概念。

1、同样是可能发生的事情，也有不同。

可能性有大有小。

（相机板书）

2、出示红球和白球各10个。

师：

如果我将这些球放到一个袋子里，任意摸出一个球，根据情况该怎样放球？

1）可能摸到红球。

2）可能摸到白球。

3）摸到白球的可能性小。

4）摸到白球的可能性大。

5）不可能摸到白球。

6）一定摸到红球。

X|k|b|1.c|o|m

3、连一连

18个红