一年级语文教研组工作总结与一年级语文第二学期工作总结汇编docWord格式文档下载.docx

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一、重视备课，注重反思备课是教学的第一环节，也是一个重要环节。

我们组的教师有的是电子备课，有的是手工备课。

电子备课也有它的不足，主要是对他人的教案比较陌生，所以电子备课的教师都尽量做到根据自己班的学生特点，根据自己的教学特色，把重要的，与众不同的东西备在书上，备出本班学生的特点，备出自己的教学风格，相互之间值得可以借鉴可取的地方，则保留起来用于教学之中。

电子备课也有它的益处，它可以让我们有更多的时间去批改、去辅导、去解决一些教学中的实际疑难问题。

手工备课的教师更是备出了属于自己个性化的详细教案。

我们组的教师不管是电子备课的，还是手工备课的，对每篇课文的教案都及时写出教学反思，以总结经验教训，完善教学方法。

二、团结协作，共同提高学期初我们教研组制定的计划是：

平时夯实基础知识，重点训练短文阅读，看图写话则当成难点。

本学期我们就是严格依照制定的计划，不折不扣地在教学过程中进行实施，达到了预期的目的。

我们每个双休日，由我负责出一张试卷，让学生进行基础练习。

试卷内容紧跟教学进度，全半个学期，我每张试卷上不忘出上一道读短文，做练习的题目。

因为就是这一题型，我们组在第一册的期末试卷上失分率极高，每个班都吃了大亏。

常言道：

哪里跌倒了，哪里爬起来。

因此，本学期试图通过练习，拓宽学生的知识面，也使学生有更多的机会练习各类题型。

到了期中考试过后，我们每周出的作业练习卷，不但有读短文，做练习的题型，还增加了看题写话的题型，我们就把这2个题型作为重、难点进行强化训练，加以突破。

除了这些练习卷，我们还每学完2个单元出一份看拼音写词语的练习卷，8个单元共计四张，还对《生字表二》中的每个生字扩成三个词语后，分成1至4单元、5至8单元两份，由我负责回到家里逐一打出来，印成2大张，分发给学生阅读，丰富他们的词汇量，巩固、熟读《生字表二》中的所有生字以及生字组成的词语。

在作业中，我们还发现许多形近字学生经常搞错，我就专门打印了2张的形近字组词，让学生进行生字的比较练习，收到了非常好的效果。

本学期我们自己出试卷，累计30份左右。

我想：

这些练习卷如果放到期末一起练习，那真是题海战术了。

可我们把这些练习都分散、化解在整个学期之中，而且都是作为节假日作业布置的，既复习巩固了平时所学知识，又没有给学生过重的学习负担，更重要的收获是：

让我们的家长也助上了一臂之力。

所以，到了期末。

当真正总复习来临的时候，我们没有以往的整天做不完的试卷，学生累，老师更累。

我们的学生早已胸有成竹，稳坐钓鱼台，丝毫没有繁重的作业负担。

我们依然是按着平时的上课节奏，严格按照课程表上课，体育课依然上得满头大汗，音乐课依然心情愉悦，所有的副科照上不误，我们无需给学生太多的作业压力，让学生轻轻松松度过了复习阶段。

因为我们早就在平时就把基础知识落实到位，把重、难点突破在作业练习之中了。

整个学期，我们资源共享，让每个班都能得到练习。

我们每学完一个单元都统一进行测验，然后分析、比较，找出差距，看到不足，及时在自己出的那份试卷上进行补救。

到了复习阶段，我们的复习方法是：

先分单元复习，再分类复习，最后综合复习。

这三个阶段过后，就迎接期末考试了。

通过这一个学期的共同努力，从这次的期末考试成绩来看：

我们组的语文成绩，全乡平均分达到了99.79分，最高的班级是101.93分，最低的班级是97.32分，相差4.61分。

标准率最高的班级是1014，最低的班级是97.52。

及格率每个班级都是100。

整个年段的优秀率高达85.58。

全乡学生最高分每班都有105分，全乡学生最低分是81分。

均量值有2个班级超过了3.00，中心的三个班都很接近，联小的2个班都是包班，姚海燕的班级均量值是92，位居第三。

她的脱颖而出，让我们中心的三位老师都为之羞愧。

因为她是包班，可见她付出的辛苦与汗水，我们曾经包过班的老师可以想象，她真不愧为是我们全组人员学习的榜样。

从后百分之20的学生来看，全乡208名的总考生中共产生了44名学困生，他们的具体分布是：

中心一

（1）班3个；

一

（2）班11个；

一（3）班9个；

联小一

（1）班14个；

一

（2）班7个。

从这里可以看出，由于班级中学困生的分布不均，直接决定了班级成绩的高低。

因此，我觉得教导处提出的抓两头，促中间是非常有道理的。

总之，本学期我们组的全体人员和睦相处，彼此之间取长补短，一直在共同提升教学质量。

我们彼此间都相互鼓励，相互帮助，快乐地工作着。

工作时是辛苦的，回味时是甜蜜的，苦涩中的甜蜜是美好的。

如果说，这个学期，我们教研组取得了一点成绩的话，那这个成绩我们将视为下学期的起点。

我们站在这个起点上，一路既往地相互协作、共同提高。

三、认真开展教研活动作为教研组长，我将自己有益的学习内容与组内教师分享，并针对相关内容进行主题性的研究，在实践中竭力落实先进的、有效的教学理念。

我们对于每次参加中心教研组活动的机会，都很珍惜，把它当成是难得的学习和提高的机会。

本学期先后组织了8次教研活动和集体备课活动，主题分别是：

本册重、难点分析及对策、本册教材识字、写字的特点、期中考试质量分析、学生面对课文既长又读不通，教师如何给以解决、如何控制好课堂、如何进行期末复习、出期终试卷比赛等。

与此同时，还进行了集体备课活动，对整册8个单元的课文进行了集体备课、讨论修改。

每次活动，我们都预先通知，认真准备书面材料，再在活动中进行交流、讨论。

活动时，由我及时记录，过后并把活动记录上传到我的博客，供更多的人参与讨论。

其他的年轻老师则也把自己的书面材料及时上传博客，便以相互浏览，相互学习。

四、存在的问题及打算我们组的教师虽然都是尽自己的能力认认真真地工作，但在看到成绩的同时，我们也清醒地认识到工作中也存在许多不足。

首先钻研教材这方面还存在着欠缺，其次，轻负担，高质量我们谈不上。

离高效率更是相差甚远。

以后，我们应该在有效性方面作深入的研究。

以上是我们一年级语文组的工作总结。

在今后的教育、教学工作中，我们将继续相融在这个集体之中，各显其能、各展所长，为达到轻负担，高效率的境界而努力。

一年级语文第二学期工作总结

本学期，时间短，任务重，转眼间，紧张而忙碌的八十多天已接近尾声，现将本学期的工作总结如下：

一班级基本情况

本班共有学生46人。

通过一个学期的努力，大部分学生已养成了良好的学习习惯，能够做到专心倾听，积极思考。

平时能自觉地完成各项作业，并对趣味性强的图书和生动有趣的童话故事感兴趣。

但仍有个别学生存在问题：

王皓祺，自由散漫，纪律意识较差;

马梓森、常明凯注意力较差，不会听讲;

崔博彦，个方面的发育比同龄的孩子要晚两年，所以无论是听讲还是写作业，无论是画画还是体育，各个学科，各个方面都和同班的孩子差距太大，令人担心。

二、教学方面

本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务。

坚持参加学校举行的听课、评课、教研等各项活动。

在教学中，我主要着重于以下几点：

（一）加强识字教学

识字在一年级语文教学中非常重要。

在教学中，我主要采取以下方法：

1.鼓励学生交流合作识字。

每个孩子的学习方式都不一样，有的习惯在阅读中学习，有的习惯在书写中学习，因此我采用多种方式加强同学间的交流与合作，使孩子们互动起来，将自己好的识字方法介绍给其他学生。

这样就等于不断注入新的源泉，学生识字方法多了，学起生字来也就不费力气，尤其对于那些学习困难的孩子来说，大大提高了效率，增加了识字量。

2.加强写字指导。

有了一个学期的写字基础，很多学生对于书写已能基本掌握，这个学期，我对学生的写字要求提高。

在学习中，我们总是一起观察生字在田字格中的位置，一起分析生字的笔画穿插和结构，力求每个生字不但要写对，更要写好。

很多学生有明显的进步，虽然只是一年级，但一部分孩子写起字来已有模有样，很是工整。

（二）注重朗读指导。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。

一年级孩子特别需要多去读，在朗读中体会。

我们在朗读课文时，选择了很多种形式，如老师范读、小组合作读、个别读、分角色读、表演读等，学生很感兴趣。

在层层深入的朗读过程中，我们一起体会到了语言文字的美，语句的美。

基本的问句，学生也能根据不同意思用不同的语气读出来。

（三）注重课内外结合

本学期班级集《国学》，从中孩子们学到了很多规矩和做人的道理。

另外还利用完成课上任务的剩余时间来充分地进行课外阅读，慢慢进行语文素养的熏陶。

（四）存在的问题与不足

1.对学困生的关注不够。

虽然班级里大部分孩子的成绩较好，但是班上两三名学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。

2.家长配合不够。

说明我与家长的沟通还不够，这将是我要认真思考的问题之一。

本学期，我虽然尽心尽力地去陪着孩子一起学习、一起成长，也取得了一定的成绩，但也有不尽人意的地方。

在今后的工作，我将继续努力工作，把教育教学视为事业去做，和我的学生一起遨游广阔的语文天地。

三、班主任工作

一年级学生虽然年龄小，个头小，但他们的思想、责任心却一点也不比我们差。

本学期我在班级管理上主要采用的就是学生的自主管理。

（一）培养学生自主管理班级的主人翁意识

我经常告诉孩子们咱们46个人组成了一个大家庭，一（3）班就是你的新家，老师和你们每个小朋友都是这个家的主人。

利用班会课让学生谈自己希望生活在一个怎样的家里?

为了让我们的家更可爱，你预备为这个家做些什么事?

在此基础上，我和孩子们一起制定了班级公约。

接下来，我让孩子们定期交流自己为班级所做的贡献，时时提醒孩子自己是班级的主人，以能为班级添光彩为荣。

（二）在常规教育中培养学生的自主管理能力

本学期我继续时时处处向学生进行有针对性的常规教育，在常规教育中逐渐培养学生的自主管理能力，我想，低年级的孩子，工作内容要近一点，实一点。

1.清洁卫生的自主管理能力培养。

卫生是一年级班主任很头疼的问题。

现在的孩子都是独生子女，动手能力很差，刚开学，值日生是老师包干的，但是我想总不能一直由老师来做吧，也该让孩子学会劳动，自己的教室自己打扫。

一开始，我采用轮流值日的方法，可是出现了很多问题。

反复思考，我试着采用承包的方法，让每个孩子每天都参与到教室卫生的打扫中来。

我把班级各处卫生的打扫进行了细致的分工，然后让孩子承包，让每个人做自己喜欢做的，自己拿手的。

对孩子们都不愿意承包的鼓励班干部起好带头作用，这样做后的确取得了不错的效果。

2.领早读中，学生自主管理能力的培养。

从孩子们上学期的读书表现中，我慢慢地发现了有几个书读得好，而且责任心很强的学生，每次轮到自己领早读，总是很早就到校，从不迟到，而且声音响亮。

以后我就培养这些有责任心的小朋友分工轮流领早读。

针对在读书过程中有不自觉的孩子的问题，我采用小朋友轮流进行检查的方法，大家读书的积极性都提高了，这样一来，我班每天早晨总是书声琅琅，小朋友们逐渐养成了好习惯。

3.课间活动中，学生自主管理能力的培养。