写作方法及佳作赏析Word文件下载.docx

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《伤心》这段话借雨对人的感觉，写出了伤心的心情，情感流露地天衣无缝。

写出人的情态最易打动人，让读者随文而动情，被文所吸引，这是文章的魅力，故而我称之美文。

　　试写：

　　借物泄情法可写人在遇到事时的心情表达，情有喜怒哀乐等多种，均可用此法表达，注意利用的物要此时此地随处可见的物。

此法也可拓展写动物或植物或自然界所有物体的情感表达。

请自选一事运用此法把心情写出来。

　　仿写：

《考试后的愤怒》

　　“真是倒霉的一天。

”我说道。

看了一眼考砸的试卷，我越想越愤怒。

　　我回到家后，发现橡皮在考试时忘带了，我拿起橡皮，用劲全身力气向窗户砸去，橡皮不但安然无恙，反而弹回来的橡皮在我的头上狠狠砸了一下，我的头好痛呀，我说“我就不信我治不了你。

”我拿起一把剪刀，向橡皮剪过去，橡皮被我剪成了好几块，这样才让我的心情稍稍感到心平气和一点。

　　可是，课本又好像在说：

“你果真是一个超极大笨蛋，就连最简单的考试都应付不了。

”这话就像是火上浇油，我一脚把它踢到天上，让它落下来后狠狠地踩在地上，书好像并不怕我，我顿时火冒三丈，我说：

“不给你点颜色看看是不行的了。

”我拿起锋利的小刀，在本子上划上几刀，本子还是坚强不屈，我把书一页一页地撕下来，眨眼间，这本书就破烂不堪了，像是一场大暴雨把熊熊燃烧的大火给浇灭了一样，我的心情才渐渐的平静下来。

　　点评：

小作者借用橡皮、课本来发泄自己考试考砸了以后的郁闷自怒，把心情表达得栩栩如生。

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　　二．拟人排比法

《溪水》片断：

溪水远远地从山谷中奔来，若隐若现，若有若无。

时而直脱脱的驰骋，汩汩潺潺；

时而舔着崖壁静静地淌，羞羞涩涩；

时而又急忙冲出一个漩涡，飞转几圈，然后向前伸出，显得那么大大方方。

该段话由远到近的形状写得既动态又优美。

作者采用了两种手法合拼而写。

拟人手法，你看运用了〝奔来〞、〝舔着〞、〝羞羞涩涩〞、〝大大方方〞等，把溪水给写活了。

排比手法，三个〝时而〞，写出了溪水的动态多变。

所以运用两种修辞手法状物比运用单一修辞手法要美得多。

此法适用于写变化着物体。

如写风云雨雪的多变，或阳光，树叶，海浪，霓虹灯等，抓住有几种变化的特点形成排比，再采用人的动作神态语去写特点，则必成美文，不妨你先试试。

　　思路1.除夕夜空的烟火多姿多彩。

思路2.断线的风筝。

　　思路3.采蜜的蜜蜂。

　　思路4.翩翩的彩蝶。

　　《爬山》

　　一会儿的功夫，我就来到公园去爬山。

来到山脚下，我抬头仰望，山相当高，突兀森郁，形态万千。

有时仿佛一位巨人，跟我比，我简直是一只小小蚂蚁，一踩就踩扁了。

有时像怒吼发威的雄狮，一吼，整个世界都快要地震了。

有时犹如一位和蔼可亲的母亲，在身边细心抚养着我们。

我边走边看四周的风景。

咦！

这些花好奇怪。

有的像小孩子从四面八方赶来，聚在一起，好像在讨论重要的事。

有的傲然挺立，像一位严肃的家长在教育这些孩子。

有时仿佛像天空中的繁星一样，一眨一闪，数也数不清。

小作者的这一片断运用了两组拟人排比法，写山势的多变和山花的形态和感觉。

《除夕烟花》只听见“瞿”的一声，一朵“花儿”在的夜空中绽开了笑脸，仿佛在向我们拜年；

又来一声“吱”的声音，一朵礼花在空中敞开了胸怀，变成了无数颗流星，忽慢忽快，忽亮忽暗；

当我们还沉迷于那朵礼花时，“轰”的一声，另外一朵礼花也跳上了这个美丽的夜空，分散成了许多个小礼花，在空中发出一阵“霹雳啪啦”的声音。

那朵礼花迟迟没有离开，有些礼花在空中转圈、晃晃悠悠，有些礼花极速往下落、彷佛要投入我的怀抱，还有些礼花摇摇晃晃、好像正在荡秋千。

这真是一幅万紫千红的景象啊！

小作者以声响的变化来组合排比，“瞿”，“吱”，“轰”，在排比中还注入了拟人，“绽开了笑脸”，“敞开了胸怀”，“迟迟没有离开”，“投入我的怀抱”。

由此写得栩栩如生。

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　　三．烘托法

《跳绳》片断：

一声哨响，只见小红手里的跳绳像彩环一样飞舞起来，鲜红的红领巾在胸前飘动，两条小辫子在她肩间来回摆动。

她轻轻地一抬腿，绳子就从脚下一闪而过，她跳得飞快，那姿态如雄鹰展翅，轻如燕飞。

　　《狂风》片断：

一天下午放学后，我刚回到家时，只见天空一股翻腾的云浪彷佛一条黑色的长龙，从西南方滚滚而来，顷刻间，狂风大作，飞沙走石，粗壮的大树竟被连根拔起。

高压电线在空中剧烈地晃动，发出尖利的叫声。

紧接着，电线杆断了。

“轰、轰”，一座座房屋倒塌了。

　　所谓烘托法就是用彼物来写此物，用彼物烘托此物。

《跳绳》片断中写红领巾和小辫子的动态来写跳绳的飞快。

《狂风》片断中用大树拔起，电线晃动，房屋倒塌来写狂风之猛烈。

烘托法在写文章中经常运用，不管是写人记事状物写活动，是写文章的一种常用的基本手法。

思路1：

写老师的严肃，不写老师如何如何，而写学生的动作眼神等的转变，以学生的转变来写老师的严肃。

　　思路2：

写香味，不写如何如何香，而写猫、狗、苍蝇等动物闻香而动的姿态。

思路3：

写蜜蜂、蝴蝶的动态或神态来写春天的百花争艳。

仿写：

　　《夏天》

　　汗水滴滴嗒嗒地流淌下来，转眼间就消失在我眼前，真像顽皮的小娃娃！

想在石头上休息一会儿，可是石头烫的快冒“火”了。

地上的蚂蚁一动也不动，好像被烧熟似的。

瞧瞧土地上的花草，完全干枯死了。

旁边的大树上的树叶，明显变成一条线，树下的老年人，拿着扇子疯狂地扇动着。

作者写夏天的热，不写太阳如何烫，天气如何闷热，而写汗水的短时消失，蚂蚁、花草、树叶等被热的动态。

　　夏天，骄阳照在土地上，人们躲进屋子里，小动物也不敢走出家门。

知了立在树枝上，靠着那一点点的阴影来乘凉，树叶也被这样的天气弄得没有了力气，纷纷垂下了头，在水中的鱼儿也不想游泳了，靠在两边的水草下，以此解暑。

夏天，也变得那么静寂。

点评：

都写夏天的热，但所选用的物体不同，同样写出了热得难受。

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　　四．排比比喻法

《山》的片断：

我抬头仰望，一座陡峭的石山直刺云霄。

山上怪石嶙峋，有的犹如展翅翱翔的秃鹫，有的仿佛是一只怒吼咆哮的雄狮，有的则像温顺可爱的山鹿，还有的却好似风驰电掣的野马。

点妙：

　　这段话主要写的是山上怪石，写怪石的形状，作者采用在排比中镶衬着比喻,在比喻中见到了山的各种姿态。

使得这段话既形象又有节奏、气势。

试写：

此法常用于状物，写形态各异的物体或动态。

　　思路1：

你看见的音乐喷泉，姿态各异。

　　思路2校园里各种形状的假山或树形。

　　思路3：

也可试写自己遇事产生多变的心情。

这歌声真动听优美，真像溪流从山涧飞泻下来，忽快忽慢；

犹如百灵鸟在晨曦婉转啼鸣；

仿佛敲打古代编钟一样的清脆，让我听得入了迷！

小作者更是别具一格，写听歌的感觉也运用了排比比喻法，真把歌声写美了。

　　学校里有很多“怪”树：

爬地柏不是向上生长，而是象螃蟹一样横着爬行，从楼上往下看，像一架架整装待发的战斗机整齐排列，又像一只只雄鹰在地上觅食；

盘槐更是奇特，不但不往上长，而且往下长，枝条快要钻入泥土了，远远看去，象一把把巨大的绿伞撑在校园草坪上，又象一只只大蘑菇在等人采摘；

黄杨树被老校工修剪得千姿百态，有的象一串串糖葫芦，有的象盘曲而上的缠柱龙。

小作者把三种不同的树形成了一组排比句，又在每一句中运用了连喻，使得句子整齐又形象。

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　　五.三步写细法

《老鹰捉小鸡游戏》片断：

“老鹰”一会儿向左，一会儿向右，一会儿又连绕几圈，寻找机会捕捉“猎物”。

突然，“老鹰”猛一转身，扑向“小鸡”。

“鸡妈妈”连忙张开双臂，保护自己的“孩子”。

跟在“鸡妈妈”背后的“小鸡”有些疲惫不堪了。

“老鹰”就摆好架式，吸了一口气，猛一转身，扑了过去。

“鸡妈妈”马上一拐弯，张开双臂拦截。

“老鹰”真狡猾，突然一哈腰，”哧溜”一下从“鸡妈妈”的“翅膀”下钻了过去，恶狠狠地抓住了一只掉队的“小鸡”，张开大嘴就要“吃”掉它。

　　《丢手帕》片断：

接着，由张远同学继续丢手帕。

只见她故作姿态地在一个同学身后做了一个“丢”的动作，然后他把手帕巧妙地放在了杨城同学的身后。

没想到杨城同学早有提防，他抓起手帕，腾地站了起来，像离弦的箭一样向前追去。

他俩一前一后，向前迅跑，张远同学越跑越快，杨城同学越追越近，同学们都起劲地为他俩加油。

当张远刚要往下蹲的一瞬间，杨城抢先一步，一把拉住了张远，这一下张远只好认输了。

同学们“罚”张远表演个小节目，他扮了个鬼脸，滑稽地学了一声猫叫，引起同学们一阵畅怀的大笑。

　　《老鹰捉小鸡游戏》片断中以老鹰三次用不同方式抓小鸡形成三步曲，然后鸡妈妈的保护及小鸡的动态随之产生，老鹰、鸡妈妈、小鸡，三者之间的动作交替着写，步步推向高潮。

　　《丢手帕》片断中由丢，追，罚三个层面把丢手帕游戏写具体的。

　　运用三步写细法可是我们中华民族的传统写法，在古曲文学中随处可见，现代语文教科书中也有许多，当然有情节三步，心理三步，环境三步等，我这里仅指细节三步。

只要你留心观察，仔细分析出三步来，一定能把细节写细，写好细节就是把作文写具体，会写具体了，作文就不怕了。

你随意一个动作去分三步，保证你写细了。

　　美文：

《发言》

　　“下面，有请五班的代表发言。

”说完，所有人鼓起了掌。

我拿着发言稿走上讲台，接过话筒，开始发言了。

在敬礼后的几秒钟，我的脸到耳根都有一种被燃烧的感觉，低下头，从头到脚，都可以看出我的一种心情——“紧张”。

而我在默默告慰自己：

别紧张！

这是一个考验自信的机会，要好好把握，别人的看法并不重要，只要战胜自己就是最好的。

加油！

我咬了一下嘴唇，读了起来。

啊！

读错了，怎么办？

别的同学会不会觉得我很傻！

我不管三七二十一接着读了起来，这是，我的脸不由得比刚才更红了，脸上的发着热，就像夏天的中午闷在房间里一样，腿似乎也吓了一跳，打了个寒颤，抖了几下。

小作者写了发言时紧张的心理状态，分三步来写：

上讲台紧张--告慰自己--怕读错神情，刻划心理状态对一个小学生来说是比较难的，可用此法却很轻松地就攻克了。

　　《喝茶》

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　　爷爷小心翼翼地端起茶杯，放在鼻前轻轻地闻了闻，微微闭上眼睛，感受着这一股淡淡的清香味，然后用嘴轻轻地吹开碧绿的“小船”，笼起嘴唇想去喝，可蒸汽蒙上了镜片，可能茶也太烫了。

爷爷只得放下杯子在一旁凉凉。

微风拂过，只带走了一阵阵热气！

过了一会，爷爷又拿起杯子，悠然地吹了几下，扎扎了几声，品味起茶味来！

小作者把端杯喝茶这一简单的事，采用三步写细法，写得细腻入味！

　　六．借人喻物法

《春景》片断：

春姑娘悄悄地来到了人间，故乡的山，故乡的水，一切被春姑娘打扮得那么美丽。

群山变绿了，争先恐后换上新装；

柳树发芽了，柔软的枝条在微风中摇拽；

粉红色的桃花开遍枝头，远看就像一片霞。

山坡上，在绿绒绒的小草衬托下，各种鲜花争奇斗艳，散发出沁人的芬芳。

　　春，是四季中最美的季节，姑娘，是女人一生最漂亮时期，借人比喻春的美，很形