部编版二年级《道德与法治》上册教案Word文档格式.docx
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是有滋有味、丰富多彩的暑假!
教师:
提到暑假,我们的暑假正好刚刚结束,能告诉我,你们的暑假都是怎么过的?
在这样的暑假里你收获到了什么?
(学生汇报。
)
今天,让我们一起走进“假期有收获”(板书课题)
二、授新。
(一)故事导入:
讲述书下小故事《小强的暑假快乐吗》。
(二)大家来讨论:
小强的暑假快乐吗?
学生汇报。
教师总结。
(三)教师课件出示课文3页彩图。
谁来说说图画上的小朋友们在干什么?
他们说了些什么?
你假期里印象最深的事情是什么?
展示一下你们假期里最好的照片,给大家讲讲你们一家的假期故事。
(四)小调查:
你们的假期作业都写了吗?
是什么时候写的?
听你们这么一说我到想起了两个小朋友,他们跟你们的情况差不多,我们一起来看一看他们是怎么过暑假的。
出示教材第4到5页插图:
对比两个小朋友的暑假安排你觉得他们的暑假安排的好不好?
如果你是他,下个假期你要怎么安排?
三、教师总结。
暑假生活忙乱又快乐,要想过个有收获的暑假,你要做一个有打算的小朋友,这节课你学会了什么?
四、拓展。
请你为下一个暑假做一个计划,说一说下一个暑假你会怎么安排?
五、课堂小结。
略。
六、板书设计。
假期有收获
用心过有收获
有打算不忙乱
七、教学反思:
2《周末巧安排》
1、要合理安排时间,培养学生的时间观念。
2、学会在生活中黑安排时间,提高工作效率。
3、懂得周末时间很短,要好好安排才能让周末更精彩。
初步建立时间观念了解合理安排时间的重要性。
教学难点:
养成有秩序,守时间的习惯。
教学准备及手段
图片、故事
第一课时
一、导入(3分钟)
谈话导入:
周末刚刚过去,这个周你做了什么?
请同学们填一填6页的周末调查表,然后把你的周末故事告诉我们。
教师总结:
小朋友们的周末真是丰富多彩,有的…..有的……有的……那么你们知道什么样的周末才最有意思吗?
(板书:
周末巧安排)
二、授新(35分钟)
(一)这样可以吗?
1.辨一辨:
课件展示图片,周末这样做可以吗?
认为可以的小朋友说一说为什么不可以有为什么呢?
2.想一想:
怎么做才是正确的?
(二)虚拟周末游戏畅想:
如果下一个周末完全由你安排,你将会做什么呢?
全班交流,互相评议,选出大家最喜爱的安排。
总结:
周末过的充实愉快而有意义有利于身心的健康发展,所以我们应当认真的安排自己的周末生活。
二、拓展撰写周末日记,把你在周末做的最有意义的事情写出来(结合6页上内容)
三、课堂小结
教学反思:
3《欢欢喜喜庆国庆》
1、通过教学,使学生简要的了解有国庆节的历史、文化、习俗,了解新中国来之不易,启发学生感受并表现周围生活中的美好事物,激发学生的国家意识,爱国情怀。
2、初步认识国家象征,知道国旗,国歌,国徽。
知道要尊重国家象征。
3、引导学生合作,探究,采用多种方式了解身边的人是怎样建设祖国的,他们将会怎么过国庆节。
认识国家象征,树立爱国意识。
了解国庆节的历史培养学生的爱国情感。
教学方法、学习方法
激学法、补学法
学习方法:
合作交流、实践法
教学准备
《生日歌》《国家》歌曲
一、导入(2分钟)
1、声音导入:
教师播放一段生日歌听到这首歌你想到了什么?
你的生日是什么时候,你会怎么过呢?
你知道吗?
还有一个月的时间我们的祖国就要过生日啦。
那一天我们全国人民要一起给祖国妈妈过生日呢。
2、国庆的由来师:
谁知道国庆节的由来?
生答(多媒体展示:
国庆节的由来,1949年十月一日举行的开国大典,毛主席宣告,中华人民共和国中央人民政府成立,)思考:
今年的10月1日式第几个国庆节?
揭示课题
二、教学活动(34分钟)
1、你知道关于国庆节的那些故事,你能讲给同学们听吗?
2、教师分享国庆节的故事,让大家懂得新中国的来之不易。
3、介绍国家象征:
国旗:
五星红旗
国歌:
《义勇军进行曲》
国徽:
五星天安门谷穗齿轮这些都是我们国家的象征。
我们应该尊重国旗,国徽,学会唱国歌
4、你还在哪些地方见过这些国家象征?
5、这时应该怎么办?
出示11页12页下四幅图讨论你该怎么做。
三、教师总结(2分钟)
这节课你学到了什么?
四、拓展(2分钟)
学唱国歌。
教学与反思:
第二课时
声音导入:
教师播放一段《国家》。
1、小调查:
调查身边的人,他们的职业,他们是怎么庆祝国庆节的?
2、国庆节是我们自己的节日,我们都怎么庆祝国庆节?
3、国家法定假日
三、教师总结(2分钟)
四、拓展(2分钟)做国庆节手抄报
板书设计
欢欢喜喜庆国庆
10月1日式国庆节
五星天安门谷穗齿轮
五、课堂总结
4《团团圆圆过中秋》
(一)知识目标
1、了解中秋节的一些传说与由来以及中秋节的习俗。
2、知道各地的人是怎样过中秋节的。
(二)能力目标
通过生生合作,学会交流、分享,提高思维和表达能力。
一、导入新课。
学生交流自己家的中秋节是怎么过,感受中秋节家庭的团圆幸福快乐,体会浓浓的亲情。
二、新授
活动一:
我们这样过中秋。
师:
孩子们,关于中秋,你们都知道些什么呢?
孩子们交流、讨论。
师出示课本14页图片,总结。
还想知道祖国各地、各民族欢庆中秋是什么样子吗?
PPT视频,观看丰富的视频资料,了解各地中秋节的习俗。
活动二:
中秋节,团圆夜。
1、师引导孩子们看图。
出示15页图片,读故事《我们家的中秋节》。
引导孩子们明白:
中秋节象征着家人的团聚与思念。
2、品读古诗。
品味中秋的快乐和诗情,体验感恩和回报。
活动三:
秋天里还有什么节日。
1、了解重阳节的由来。
2、知道重阳节这天要去登高、赏菊……
3、知道秋天很多地方都会举行有特色的节日活动。
视频出示:
苗族“赶秋节”、藏族“望果节”、汉族做重阳糕……
四、教学总结
我们自己在家一起欢度中秋节,感受中秋节家庭的团圆幸福快乐,体会浓浓的亲情。
我们珍惜家人的团聚,感恩和回报我们的家人。
五、课后延伸
中秋佳节中,我能为家乡做些什么?
平时里我们又要怎样回报感恩的心,孝敬父母及长辈?
第二单元我们的班级
5《我爱我们班》教学设计
教学目标:
知道自己是班级的一员,自己的成长离不开班级,通过设计班徽的活动,让自己做班级的主人。
在活动中认识同学,了解班级,热爱班级,体验在班级中的乐趣。
培养学生的主人翁意识,让学生知道自己是班级的一员,热爱班级,积极参加班级活动。
活动一:
班级生活快乐多。
1.师:
同学们,通过前面的学习,我们知道每个人都有一个幸福、温暖的家。
其实班级也是我们共同的家。
每天早上,老师都看着大家背着书包笑眯眯地走进校园,是什么让你们这么高兴的来上学呀?
2.学生交流:
一起学习、一起游戏……
3.师:
你们平时都玩些什么游戏呢?
4.根据学生回答教师相机出示:
手工制作、合影留恋、跳绳、毽子、橡皮筋、沙包……
5.师:
在班级中能得到这么多的快乐,咱们班可真好!
在这个班级中一定也有许多让你感到温暖的事吧!
(引导学生谈师生情、同学爱,让学生感受到在班级中不仅快乐,而且温暖)
6.师小结:
一个令人快乐的班级,一个充满温暖的班级,在老师的关心,同学的友爱中我们一天天长大,2
(1)班就是我们快乐的家。
每天生活在这个快乐的大家庭里,你们觉得幸福吗?
那就让我们一起唱《幸福拍手歌》吧!
团结友爱的同学们。
我们班很多同学都成了好朋友。
一些有共同兴趣爱好的同学还组成了兴趣小组……
师引导孩子们学习课本19页上的内容,使孩子明白咱们班是有爱的班级!
小组活动:
一起完成作业栏。
我为我们班点个赞。
班级带来的快乐让我们的生活充满乐趣,班级给我们的温暖让我们有一个共同的家,可是我们的班班级还需要大家为它来争光彩。
课前老师了解到咱们班在学校举行的接力赛跑中,拿到第一是吗?
真棒!
听说为了这次比赛大家积极准备,说说你们是怎么做的?
2.大家都想为这次比赛尽自己一份力,所以在咱们共同的努力下取得了第一。
在这个争夺荣誉的过程中,你们又有哪些收获呢?
3.师:
同学们的收获可真不少!
看来班级活动要多参加。
为班级争荣誉不仅仅表现在获奖上,在很多小事上我们也能为班级争荣誉,谁来说说。
4.师:
看来为班级争荣誉是每个同学的愿望,这不学校要开运动会了,就发生了这样一件事情,让我们来看看吧!
(阅读教材20页,说说运动会前班上发生了什么事)
5.师:
大家对这件事有什么样的看法?
(此时班上出现两种意见争执不下)
6.小小辩论会:
该不该让东东参加运动会?
7.师:
东东特别想为班级争荣誉,可惜自己的能力达不到,你们帮他想一想,他还可以为运动会做什么?
8.小结:
只要我们为班级做一些力所能及的事,就是为班级争光。
9.根据学生回答教师相机引导:
那你能为班级做什么呢?
12.师小结:
每个人都有自己的优点,如果大家发挥自己的优点为班级服务,我想一定能为班级争不少光,添不少彩。
活动三:
全班来跳集体舞。
了解跳舞时的动作要领,体会跳集体舞的乐趣。
6《班级生活有规则》教学设计
1、知道班级处处有规则,明白遵守规则的重要性。
2、了解日常的学习与生活中必须遵守的规章制度。
3、能自觉遵守规章制度,做个讲文明、有教养的人。
重点难点:
重点:
1、知道班级处处有规则。
2、了解日常生活中必须遵守的一些规章制度。
难点:
做个自觉遵守规则的人。
教学准备:
教师准备:
1、搜集遵守规则的事例,可采用照片或录像等多种形式展示。
2、《小学生日常行为规范》和《公民道德规范》。
学生准备:
1、调查了解学校的规章制度。
2、搜集身边守规则和不守规则的事例。
教学设计:
班级生活放大镜。
1、教师谈话引入:
俗话说,没有规矩不成方圆。
我们生活在社会的大家庭里,应处处遵守规则。
2、学生看图22页,并说一说图上讲了哪些我们必须遵守的规则。
3、教师:
在日常生活中,你还知道我们应该遵守哪些规则?
学生讨论。
4、教师:
日常生活中,总是有那么一些人不愿意遵守规则,给别人的生活和学习带来了不便。
教师指导学生阅读“放大镜”,谈一谈感受。