三年级下册语文教案第八单元 口语交际《趣味故事会》设计 同步练习Word格式.docx
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刚才这位同学已经讲得很棒了，只是因为老师用上了优美语言，注意语气、表情的变化，还加上了适当的手势，让这个故事更加精彩了，你愿意让你的故事变得这样精彩吗？
好的，同学们，现在，我们就来试试吧！
三、语言训练，弄清要求。
（课件出示2：
对话）
1.这里有一段对话，你们看，风魔王是一个无恶不作的大坏蛋，小树是森林中刚刚长大的孩子，森林爷爷是森林里最老最老的一棵树。
风魔王：
哈哈哈！
我是威力无比的风魔王，我发起脾气来，能吹倒房屋，拔起大树，掀起波浪……哈哈哈！
那儿有一片森林，我要冲过去！
小树：
森林爷爷，怎么办呢？
森林爷爷：
孩子们，别怕，手挽手，肩并肩，大家一起对付它！
2.先试着读读这段对话，指名分角色朗读。
3.你们读得太有感情了，咱们再来试试表情和动作吧，揉揉你的小脸，做好准备。
4.做出动作和表情，再来分角色演读上面的对话。
5.孩子们表演得真好，这样丰富的表情，优美的语言，把它带到你的故事里，你一定能讲出精彩的故事。
6.用上两分钟时间，回想你的故事，把它带到你的故事里。
谁愿意勇敢的来试试。
别着急，大家都爱听故事，我们在听的时候，应该注意些什么呢？
（课件出示3）
出示听故事要求：
1.认真听，记住故事的主要内容。
2.听懂故事的来龙去脉，能说出故事哪里有趣。
3.有问题等听完后再提出来。
听故事：
记住内容说出有趣的地方听后提出问题）
抽生讲故事
如何讲好故事。
（根据情况，可在学生提出时，提前出示）
（课件出示4）出示讲故事的要求：
（1）注意语气、表情的变化，加上适当的手势。
（2）故事要生动、有趣。
（3）表情要自然、大方。
语气、表情的变化、加上手势表情自然大方）
四、小组交流，试讲故事
1.我知道，你们都有许多生动而有趣的故事想讲给同学听，那么我们先在自己的学习小组内练习讲，咱们有这么多讲故事的小妙招，当同学讲完后，其他的同学一定要给他评一评，说一说，他哪里讲得好，哪里还需改进，让每个同学都能讲出精彩的故事。
然后每个小组推荐一名最出色的同学作为代表，和其他组的同学比一比，赛一赛，看看谁是我们班的故事大王！
2.激励同学：
这次故事会，我们将评选出本班的“故事大王”并颁发光荣勋章。
故事大王所在的小组，将评为本班的“最佳评委团”。
3.分组练习讲故事。
教师巡视。
4.请各位小组推荐一个你们组的代表到前面来讲一讲，比一比。
在他们讲完后，台下的同学给评一评讲的好不好，并说出原因。
5.各组同学讲故事。
6.学生评价。
7.评选“故事大王”、“最佳评委”。
【设计意图：
创设情境，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。
】
教师示范引领，交给学生讲故事的方法，减轻了讲故事的难度。
出示课件，展示讲故事和听故事的要求，让学生有章可循，有据可依。
先小组内说，再全班交流，层层选拔，评选，精益求精，综合全部的意见，充分训练了学生口语表达能力。
【板书设计】
记住内容；
说出有趣的地方；
听后提出问题）
讲故事：
语气、表情的变化、加上手势；
表情自然大方
【课后反思】
成功之处：
1.部编版教材要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。
活动是儿童重要的学习方式，对中低年级的学生来说，游戏是一种有趣而有实效的活动方式，不仅能调动学生参与的积极性，同时，还容易激发学生的思维，启迪智慧。
本次口语交际，教师创设了评选“故事大王”“最佳评委”的游戏活动，效果非常好。
2.教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。
通过示范引领，交给学生讲故事的方法，如何才能把故事讲得有趣、生动，很好地提升了学生口语表达的能力。
不足之处：
应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师起到示范引领的作用，下面的活动练习，要放手给学生去做。
部编小学语文三年级下册期末综合检测题（五）
（完成时间：
90分钟）
学校：
____________班级：
___________姓名：
___________座位号：
_________
类型
听力
测试
（3分）
基础
知识
（40分）
语言
积累
（12分）
阅读
感悟
（15分）
写作
技能
（25分）
卷面分
5分）
总评
评分
卷首寄语——
亲爱的同学们，仔细审题，认真答卷，你一定会有出色的表现！
本试卷满分100分，其中书写卷面分5分。
希望你的试卷能美观清楚。
现在就动笔吧。
1、听力测试。
听老师把课本第155页《妙不可言的位置》第二自然段读两遍，然后判断下列观点是否正确，对的打“√”，错的打“×
”。
1．金星、火星与地球几乎是同时期形成的。
（）
2.金星、火星有液态水。
3．液态水是产生生命的必不可少的条件。
二、基础知识（40分）
1．读拼音，写词语。
（10分）
xià
nmù
bēicǎnchè
nshānōuzhōufǎngfú
（）（）（）（）（）
qīngtí
ngruì
shì
kūlongdīngzhǔyělià
n
2.辨一辨，再组词。
（5分）
既（ ）
棸（ ）
坚（ ）
形（ ）载（ ）
即（ ）
骤（ ）
竖（ ）
型（ ）
裁（ ）
3．在下面的括号里填上合适的词。
（6分）
光彩夺目的（）聚精会神地（）和颜悦色地（）
时间过得（）一（）金光一（）大风
4．补充词语（6分）
（）不及（）无（）无（）提（）吊（）
左（）右（）（）出（）外（）无人（）
5．给带点字选择正确的解释，把序号填在括号里。
（4分）
高：
①姓；
②高度，从上到下的距离；
③超出一般的。
④等级在上的。
声音响亮
（1）在联欢会上，他们引吭高歌，手舞足蹈。
（2）同学们兴高采烈地做游戏。
（3）王华是高年级的学生。
（4）高老师是我们的班主任。
（5）他俩一样高（）。
6．照样子写句子。
（8分）
（1）同学们在做游戏。
（把句子写具体。
）
（2）例:
翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去。
（3）教室里传来美妙的音乐和舞蹈。
（修改病句）
（4）难道这不是一个伟大的创举吗？
（改为陈述句）
三、语言积累（12分）
1．补充下面句子，再填上作者。
（6分）
（1），天涯若比邻。
（2）黑发不知勤学早，。
（3）穿花蛱蝶深深见，。
（4）千里送鹅毛。
（5），鸟笼里飞不出雄鹰。
（6）亲身下河知深浅，_________________________。
2.这个学期，我们在课本中学习了五首古诗，请把你最喜欢的一首默写下来，可别忘了写上题目和作者的姓名！
——（作者）
，
四、阅读感悟（15分）
红叶更红
秋天的香山是最美的，香山的红叶是最红的。
一个可爱的红领巾为着理想，为着诺言，为着胸前迎风飘扬的红领巾，与素不相识的“我”共同见证了香山的美，红叶的艳，少先队员的真诚与坦然。
香山的主峰，秋色正浓，一丛丛、一片片的红叶，像美丽的朝（zhāochá
o）霞泛起光彩。
我向上攀登着，才走了一会儿，忽然看见一个漂亮的小姑娘，蜷着身子蹲在一块大岩石旁，低着头哭呢。
“小姑娘，你怎么了?
”
小姑娘抬起头来，抹了一把眼泪说:
“我们中队登山，走散（sǎnsà
n）了。
我找同学们，在这儿扭脚了。
”多好的孩子。
我说:
“那我背你上山，好吗?
“不，叔叔，我们中队定好了，登上主峰会合。
”她用坚定（jiāndì
ng）的语气回答着。
“我是中队长，我一定得登上去，我有任务！
我的心突然一热，啊，这个可爱的红领巾是多么忠于职守!
于是我扶起她，挽着她的胳膊，说:
“来，叔叔同你一道登上主峰去!
“好极了!
”小姑娘笑了，她虽然一拐一拐的，但越走越欢，不一会儿便登上了主峰，我们不约而同地喊起来:
“登上主峰喽!
登上主峰喽!
只见顶峰上插着一面鲜红鲜红的星星火炬的旗帜，正迎着山风呼啦啦地飘荡着，周围站了许多同学。
小姑娘的眼睛睁得圆圆的，抹了抹脸上的汗水，兴冲冲地望着旗帜，望着小伙伴们，忘了脚疼。
然后恭恭敬敬地向我行了个队礼:
“谢谢叔叔，我马上就要在主峰主持“让红叶更红”主题中队会。
欢迎您参加!
”说完，她雀儿般地欢跳着向伙伴们跑去。
我举目四望，秋天的香山多美!
香山的红叶多红!
1．在括号里选择正确的读音或填上正确的词语。
2.联系上下文理解（4分）
举目四望:
不约而同:
3．在文中找出一个比喻句用“──”画出来。
（2分）
4．照样子写词语（4分）
兴冲冲（）（）
恭恭敬敬（）（）
5．你喜欢文中的小姑娘吗?
为什么?
（2分）
________________________________________________________________
五、写作技能（25分）
1.生活中，你都会做些什么呢？
这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中有哪些趣事，有什么体会。
选一件事写下来。
注意要把过程写具体，表达出真情实感。
250字以上。
2.题目：
假如我是
100字
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