二年级 语文主题学习实验单元集体备课Word文档格式.docx

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《雨衣》《蛀船虫触发的灵感》《巧匠马钧》《摆动的吊灯》

二、教材分析

本组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑来选编的。

课文中的那些发明创造的故事，也许只是在眨眼间的灵机一动，看起来没有费什么力气，事实上哪怕是一个小发明，也不是那么容易的。

只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。

学习本组教材，目的不是要学生都立志做发明家或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。

丛书篇目分析：

小故事，大道理，只有善于发现，勤于思考，才能打破常规，有所创新。

三．单元教学目标

识字写字

1.认识52个生字（语文园地8个），能读准字音，了解字意。

2.能熟练运用学过的识字方法主动识字，重点复习熟字加偏旁的识字方法。

3.会写33个生字，能认清字形，了解字义，并能在语言环境中运用。

4.能按笔顺规则用铅笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。

阅读

1.能用普通话，正确、流利地朗读课文。

2.感受故事的趣味，并从故事中受到启发，唤起不迷信权威、不轻信盲从，勇于实践的意识。

3.从带齿孔邮票的发明过程中受到启发，懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于研究。

4.领会文中小朋友的创意，懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

5.学习默读课文，粗知故事的大意，想想课文中还有哪些日常用品需要改进。

6.根据课文内容让孩子练习续写和仿写。

精品文档．

写话1.能根据课文的内容进行续写和仿写。

2.把自己制作小制作的过程能有条理的向大家介绍清楚。

口语交际勇于创造”这一主题，用普通话清楚、流利地叙述自己制作过程，能围绕“用心思考1.条理清楚。

能认真倾听别人发言，边听边想象，努力了解别人讲话的内容。

2.听别人发言后，能提出问题或补充。

愿意说出自己的发现，态度自然、大方。

3.语文综合性学习通过展示自己收集的邮票和名言，给学生创造相互交流和学习的机会。

四、语言训练点根据课文内容让孩子练习续写和仿写。

1.。

训练学生的口头表达能力。

，风藏在___________2.凭借句式：

风来了，风把____吹___五、单元课时安排预习指导课（略）第一课时

第二课时单元导读课整体识写课第三课时整体识写课第四课时动手做做看第五课时基础阅读课画风基础阅读课第六课时充气雨衣油票齿孔的故事第七课时整合阅读课

口语交际第八课时综合实践课丛书二“小事情触发大发明”单元中的其他文章（略）第九课时整合阅读课基础训练（略）第十课时

第十一课时基础训练（略）第十二课时——作业（略）第十三课时——作业（略）第十四课时——单元达标课（略）六．推荐阅读篇目《爷爷一定有办法》

“语文主题学习实验”资源化+个性化备课教案

2、22

课题

四单元

课型

单元导读课

整合篇目

单元导语、《动手做做看》《邮票齿孔的故事》《画风》《充气雨衣》

教学目标

1.读本单元导语，理清单元内容。

2.读通本单元课文，做到正确、流利。

3.整体感知本单元内容，大体了解课文的内容。

4.汇总本单元难以识记的生字词语。

整合点

单元主题

教学过程：

一.读单元导读，梳理主题

课件出示单元导读，学生默读，思考:

这组教材是围绕哪个主题来写的？

明确主题：

用心思考勇于发现。

主要篇目：

《动手做做看》《邮票齿孔的故事》《画风》《充气气球》

二.圈画生字，互学认读

要求：

把课文读正确，圈画出课文里面要求认识和会写的生字、词语，采用多种方式识记。

1、自由读生字词，圈画。

2、指生当小老师领读。

3、小组互查生字词，标出不会读的字，多读几遍。

4、检查：

分小组读、指生读、开火车读。

三.自读自悟，整体感知

1、同学们可真了不起，认识了这么多的生字宝宝。

下面请同学们自由读读课文，完成助学单。

注意读准字音，读通句子，难度的句子多读几遍。

（1）生自由读课文。

（2）完成助学单。

2、交流助学单。

（1）《动手做做看》

这个故事的主要人物是谁？

主要讲了一件什么事儿？

（2）《邮票齿孔的故事》

想想带齿孔的邮票是怎样发明的？

明确发明家阿切尔和那个人之间的关系。

（3）《画风》

文中的三个小朋友分别是谁？

他们都是怎么画风的呢？

（4）《充气雨衣》

小林发明的充气雨衣是什么样子的？

她是怎么发明的？

梳理小结，设疑生趣.四、学生交流自己喜欢哪篇课文，为什么？

1、教师根据单元内容，进行小结。

2

“语文主题学习实验”资源化+个性化备课教案

课题

基础阅读课

整合篇目

《动手做做看》丛书二：

第94页《巧匠马钧》

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读完故事，能进行续写训练，把自己想说的话写下来。

3.明白科学家朗志万说的“科学家的话也不一定都是对的，要“动手做做看”的道理。

1.进行续写训练，把自己想说的话写下来。

2.遇事要动脑思考，动手做做看。

教学过程：

一.激趣导入，引出课题。

、出示伊琳娜和朗志万图片。

1一个大科学家和一个小女孩之间发生了一个怎样的故事呢？

这节同学们，伸出小手和老师一起板书课题——动手课我们一起来学习一篇新的课文，做做看。

自由读课文，思考：

这篇文章主要讲了一件什么事儿？

2、交流课文主要内容。

3、

抓关键词句，品读课文。

二.朗志万提出了一个怎样的奇怪问题？

课文中自然段，思考、读课文1—31的小朋友们是如何反应的？

交流。

如果你是其中的一位小朋友，你会怎么说？

预设：

金鱼太轻了……、5自然段，想想伊琳娜又是怎么做的呢？

2、读课文4正是因为妈妈的一句话，出示，齐读。

让伊琳娜决定做实验。

看到实验结果，她是什么心情？

4、所以她去质问郎志万说，请你读。

听了伊琳娜的话，郎志万却却笑了。

一起读。

5、

谈谈你对最后一自然段中朗志万所说的话的理解。

（学生交流，重点体会“动手做做看”的含义。

）5、为什么伊琳娜开始生气，现在听了朗志万的话后又高兴地笑了？

会对这位科学家说些什么呢？

学生进行续写训练，、伊琳娜明白道理后，6把自己想说的话写下来。

、长大后的伊琳娜也成为了一个著名的核物理学家。

你们知道她的妈妈7是谁吗？

师介绍：

居里夫人以及她的成就。

.四拓展。

如果放进五枚硬再放进别的东西，水就会漫出来。

一个杯子装满水，币，却不是这样。

这是为什么？

引导学生回家亲自实验，寻找答案。

五．整合阅读。

⑴自主阅读《巧匠马钧》。

思考：

马钧怎样使木偶自己活动？

从故事中你获得怎样的启发？

⑵交流展示。

⑶学生进行续写训练：

文武百官观看完木偶戏之后，会说些什么？

整合阅读课

参加人员

14.《邮票齿孔的故事》16.《充气雨衣》

1.正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。

2.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

用默读的形式读课文

一、激发兴趣，引入新课

1、同学们看，这是什么？

（出示邮票）

说起邮票这边上的齿孔，还有一个有趣的故事呢。

2、板书课题《邮票齿孔的故事》。

学生齐读。

二、整体感知课文内容

1、自读课文，注意读准字音，读通句子，想想课文的主要人物，围绕他们讲了一件什么事儿？

2、交流：

阿切尔那个人。

说说故事的主要内容。

3．是呀，1840年，英国正式发行邮票，但那时的邮票？

指生读第一自然段。

出示图片。

总结邮票特点。

三.合作学习，理解课文

1、带齿孔的邮票又是怎样被发明出来的呢？

自由读课文234自然段，小组交流。

2、合作学习。

尝试读读你认为重要的句、段。

3、全班交流。

抓重点段：

第三段。

明确阿切尔和那个人之间的关系。

四.总结全文，启发创造

1、正是因为阿切尔看到那个人用别针把邮票连接处扎上了小洞，所以才受了启发，发明了邮票打孔机。

你觉得阿切尔是个怎样的人？

、启发阅读《充气的雨衣》2学习《充气雨衣》五.、默读课文，思考：

下雨天，小林遇见了一件怎样的事儿？

她是怎么发1明充气雨衣的？

2、交流问题一。

你遇到过这样的情况么？

（出示，指生所以她想：

得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。

读。

）3、交流问题二。

组内交流小林发明充气雨衣的过程。

全班交流。

）---充气雨衣（普通雨衣—旋转起来的裙子---塑料救生圈从小林的身上你学到了哪些？

、25、想一想日常生活用品有哪些需要改进的地方。

六、拓展阅读世界上第一件胶布雨衣是怎么诞:

默读语文主题丛书《雨衣》，思考1、?

生的、交流展示2