第三单元 素质升级检测高中语文人教版版必修1 word版 含答案Word文档格式.docx

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ɡà

n，当：

dà

nɡ，C项屏：

bǐnɡ，D项阿：

ē）

2．下列字形全对的一项是（　　）

A．深味悲凉　出离愤怒　陨身不恤　绯红黎明

B．微漠悲哀　直面人生　枪弹攒射　欣然前往

C．广有羽冀　黯然泣下　惊心动魄　浸渍人心

D．绿草如茵　逆来顺受　高官显宦　深居拣出

【答案】　B（A项陨—殒，C项冀—翼，D项拣—简）

3．下列各句中加点成语使用恰当的一句是（　　）

A．他是个有名的足球迷，经常看得出神入化，有时竟忘了吃饭，工作之余与别人谈论的话题也总是离不开足球。

B．据经营者透露，近年来新兴的书吧，以其丰富的藏书、优雅的音乐和良好的服务吸引了越来越多的消费者慷慨解囊。

C．创业者如果孤注一掷将所有资金投入到某一项目上，一旦面临挫折，创业者的生活将会陷入窘境。

D．做人要正派，到处打探他人的隐私是不道德的，古人不是说要目不窥园吗？

【答案】　C（A项出神入化：

形容技艺达到高超绝妙的境界。

B项慷慨解囊：

指豪爽大方地在经济上帮助别人。

C项孤注一掷：

比喻在危急时把全部力量拿出来冒一次险。

含贬义。

D项目不窥园：

形容发愤攻读。

4．下列有关文学常识的叙述中，错误的一项是（　　）

A．《记念刘和珍君》选自《华盖集续编》，作者鲁迅。

鲁迅先生一生创作了大量的杂文作品，共有杂文集16本。

另外还有小说集《呐喊》《彷徨》、散文集《野草》、散文诗集《朝花夕拾》。

B．巴金，现代小说家，代表作有《激流三部曲》《爱情三部曲》等，20世纪40年代的主要作品有《火》《憩园》《寒夜》等。

《随想录》是他晚年创作的思想漫笔。

C．《记梁任公先生的一次演讲》，题为一次演讲，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。

作者梁实秋，中国现代散文家、文学评论家。

D．梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。

广东新会人。

中国近代维新领袖，学者。

有《饮冰室合集》。

【答案】　A（散文集是《朝花夕拾》，散文诗集是《野草》）

二、（9分）

阅读下面的文字，完成5～7题。

我们大都记不起2到3岁以前的事，此后几年发生的事即便记得一些，但也相当模糊。

科学家们将这种现象称为“幼年记忆缺失”。

可是，幼儿的学习能力是很强的，在人生的最初两年里，幼儿掌握了许多复杂的、终生受用的技巧，例如走路、说话和识别人的脸，但幼时记忆怎么就忘得一干二净了呢？

科学家们研究发现，2－3岁的幼儿并非没有记忆，但那种记忆很微弱，且容易消失。

为什么会这样呢？

早期的研究一直认为这仅仅是因为人们在幼儿时期没有形成构建记忆和描述事件的能力。

但是近年来研究有了新突破。

美国科学家帕特里夏·

鲍尔认为人大脑中的海马体有巩固和强化记忆的作用，它把人们在经历中产生的记忆转变成长期记忆。

在那个区域中有一个很小的被称为“齿状回”的地方，那里的成熟要待人们长到4－5岁以后才会最终完成。

齿状回的作用很像一座桥，来自周围结构的信号只有通过它才能抵达海马体的其他地方。

因此，在这个部分尚未发展完善以前，人们的记忆便无法转变成长期记忆。

英国科学家马克·

豪的观点是，“幼年记忆缺失”现象需要等待人们出生18－24个月以后自我意识出现才会消失。

这时，幼儿们开始意识到了“我”的独特性，自我意识帮助我们组织记忆，并使我们更容易唤起记忆，许多记忆开始被“固定”下来。

不过，科学家又发现，在有了自我意识以后的相当时间里，我们的记忆依然是模糊不清的，这说明自我意识并不能完全使我们的记忆变得清晰起来，一定还有其他的因素。

新西兰哈琳·

海恩是研究儿童和青少年记忆能力的科学家，她认为，这个因素是语言。

她邀请一些2－4岁的幼儿玩一种特制的玩具，并记录下了一些在玩这种玩具时能说出词汇和能够理解词汇的幼儿。

6个月以后，她再次和这些孩子谈论那次“往事”。

结果发现，孩子们都记得那次游戏并再次描述了那次经历。

海恩由此得出结论，“孩子们描述一件事情的能力是与发生那件事时他们的语言发展程度相关联的。

”也就是说，我们最早期的记忆有赖于我们最早期的语言去固定它。

海恩和她的同事们还做了另外一次实验，他们记录了一些孩子在2－4岁时与他们母亲之间的语言交流。

在那些交流中，有的母亲使用了“详尽”的描述和“重复”的述说，而另一些母亲则只是简单的叙述。

10年以后，那些在幼年期与他们的母亲经历过“详尽”和“重复”的语言交流的孩子能明显地记得更早一些时候发生的事。

这个实验说明，在孩子年幼的时候，与孩子的说话方式影响了他的早年记忆。

现在，一个很令人感兴趣的问题是，人们逝去的早年记忆是否能够被唤回呢？

目前可以肯定的是，幼儿是有短期记忆的，而且能记住不少东西，但这些记忆很脆弱，并且有科学家认为它们不可能被贮存，因而也不能被唤回；

但另一些人对唤回早年记忆并没有失去信心，他们认为，人的早年记忆并没有真正离去，只是我们无法接近它。

根据这种观点，人类的早年记忆就是一些经历中的感觉“快照”，当人们成年后，有了语言，有了自我意识和其他概念性的知识，人们便能唤醒它或者接近它。

但这需要找到正确的路径，这些路径也许是语言，也许是图像，也许是气味和音乐，总之，我们需要找到正确的方法通过某些东西唤醒我们封尘的记忆。

假若这些科学家是对的，那么我们终将找到一种方式把我们逝去的早年记忆重新找回来。

——选编自《百科知识》2012年第10期

5．下列关于原文“幼年记忆缺失”原因的表述，不正确的一项是（　　）

A．由于海马体，这个为人类巩固和强化记忆的大脑生理结构，要在4－5岁后才成熟，所以之前的记忆无法变成长期记忆储存下来。

B．有的科学家认为人类“幼年记忆缺失”是因为人在18－24个月大以前没有自我意识，所以许多记忆无法被“固定”下来。

C．新西兰科学家哈琳·

海恩认为，即使有了自我意识，孩子的早期语言发展程度影响着孩子最早期的记忆。

D．幼年记忆缺失的原因与幼儿学习能力的高低没有必然关系，也不全是因为人们在幼儿时期没有形成构建记忆和描述事件的能力。

【答案】　A（以偏概全，原文的表述是“海马体中的‘齿状回’成熟要待人们长到4～5岁以后才会最终完成。

”选项表述是海马体成熟在4－5岁。

6．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（　　）

A．实验表明：

孩子们如果能在游戏时更好地理解说出一些词汇，那么一段时间后也就能够更好地复述这件事，这段记忆就没有缺失。

B．虽然人类幼年记忆缺失了，但是并不能说明幼儿没有记忆，只是幼儿的记忆是短期的，而且也很脆弱，容易消失。

C．齿状回的作用是将来自大脑各处的信号传输到海马体的其他地方，最终转换成长期记忆。

D．科学家的实验说明：

只要在孩子早期时母亲越详尽地与孩子交流，就越能使孩子记住更早些时候发生的事。

【答案】　D（混淆充要条件，原文的意思是：

实验说明那些在幼年期与他们的母亲经历过“详尽”和“重复”的语言交流的孩子能明显地记得更早一些时候发生的事。

可见在孩子年幼的时候，你与孩子的说话方式影响了他的早年记忆。

选项说成只要这样就一定会发生是不对的，影响孩子记忆有很多因素。

7．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（　　）

A．近年来对“幼年记忆缺失”原因的研究有了新的突破，又有了三种新的观点：

器官没有发育成熟；

没有形成自我意识；

语言发展程度不够。

B．一些科学家认为由于记忆不能被储存，所以一旦被忘记就不可能被唤回，所以幼年缺失的记忆也不可能找回来。

C．还有一些科学家认为随着人长大，有了自我意识，语言能力提高，就有可能接近甚至唤醒幼年缺失的记忆。

D．我们可以肯定幼儿的记忆虽然很脆弱，但他们是有短期记忆的，其中自我意识和语言都发挥了重要作用，自我意识为记忆提供了框架，语言提供了牢固的结构。

【答案】　C（原因不全，原文表述是“有了自我意识和其他概念性的知识，人们便能唤醒它或者接近它。

但这需要找到正确的路径”所以没有方法也是不行的。

三、（9分）

阅读下面的文言文，完成8～10题。

岳飞，字鹏举，相州汤阴人。

世力农。

父和，能节食以济饥者。

有耕侵其地，割而与之；

贳其财者不责偿。

飞生时，有大禽若鹄，飞鸣室上，因以为名。

未弥月，河决内黄，水暴至，母姚抱飞坐瓮中，冲涛及岸得免，人异之。

少负气节，沈厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。

生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石，学射于周同，尽其术，能左右射。

同死，朔望设祭于其冢。

父义之，曰：

“汝为时用，其徇国死义乎！

”

七年，入见，帝从容问曰：

“卿得良马否？

”飞曰：

“臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则不受。

介而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅，自午至酉，犹可二百里。

褫鞍甲而不息不汗，若无事然。

此其受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。

不幸相继以死。

今所乘者，日不过数升，而秣不择粟，饮不择泉，揽辔未安，踊踊疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。

此其寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。

”帝称善，曰：

“卿今议论极进。

”。

飞至孝，母留河北，遣人求访，迎归。

母有痼疾，药饵必亲。

母卒，水浆不入口者三日。

家无姬侍。

吴玠素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之。

飞曰：

“主上宵旰，岂大将安乐时？

”却不受，玠益敬服。

少豪饮，帝戒之曰：

“卿异时到河朔，乃可饮。

”遂绝不饮。

帝初为飞营第，飞辞曰：

“敌未灭，何以家为？

”或问天下何时太平，飞曰：

“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。

”师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠习之。

子云尝习注坡，马踬，怒而鞭之。

卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。

卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。

军号“冻死不拆屋，饿死不卤掠”。

善以少击众。

欲有所举，尽召诸统制与谋，谋定而后战，故有胜无败。

猝遇敌不动。

故敌为之语曰：

“撼山易，撼岳家军难。

”张俊尝问用兵之术，飞曰：

“仁、智、信、勇、严，阙一不可。

”每调军食，必蹙额曰：

“东南民力，耗敝极矣。

”荆湖平，募民营田，又为屯田，岁省漕运之半。

帝手书曹操、诸葛亮、羊祜三事赐之。

飞跋其后，独指操为奸贼而鄙之，尤桧所恶也。

李宝自楚来归，韩世忠留之，宝痛哭愿归飞。

世忠以书来谂，飞复曰：

“均为国家，何分彼此？

”世忠叹服。

好贤礼士，览经史，雅歌投壶，恂恂如儒生。

每辞官，必曰：

“将士效力，飞何功之有！

”然忠愤激烈，议论持正，不挫于人，卒以此得祸。

（选自《宋史·

岳飞传》，有删节）

8．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　）

A．比行百里始奋迅　　　比：

等到

B．褫鞍甲而不息不汗息：

休息

C．课将士注坡跳壕课：

督促

D．世忠以书来谂谂：

告知

【答案】　B（息：

喘息。

9．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（　　）

A．学射于周同　于其身也，则耻师焉

B．马踬，怒而鞭之　枪榆枋而止

C.敌未灭，何以家为　大王来何操

D．汝为时用，其徇国死义乎　如吾之衰者，其能久存乎

【答案】　C（两个“何”字都当“什么”讲。

A.于：

①向，或跟，介词，②对于，介词。

B.而：

①表修饰关系，可译为“地”。

②表承接关系，可译为“就”。

D.其：

①表祈使语气；

②表反问语气。

10．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（　　）

A．本文的字里行间中渗透着对岳飞人品的赞誉。

开头在简述其家世之后，说岳飞不仅好学有气节，还是一个