化学必修2教学计划Word文档格式.doc

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定性研究化学反应的能量变化，热能，电能之间的相互转化，及反应速率的简单介绍，为选修四打基础；

掌握简单常见有机物甲烷，乙烯，苯，乙醇等有机物的性质及用途，为选修五打基础；

通过对一系列元素的单质及其化合物的性质的学习,使学生对元素化学有一定的认识和理解,能够应用所学知识解决一些实际问题。

二、情况分析（主要成绩统计、知识状况、智能水平、学习态度和学习方法） 

本学期我负责高一理4，10班两个理科班和两个文科的化学教学任务。

其中10班是平行班，4班是二本班。

不勤于思考，小聪明。

思考问题不深刻等问题。

10班学生是层次较4班稍差的一批。

学生考虑问题不全面，思路不清晰。

短时记忆和长时间记忆效果都不是很好。

就这两个班级来说学生还是有一定的主动学习的积极性。

在学习过程中存在着很大的问题。

在学习的各个过程之中都存在的一定的问题。

这样对2个不同的班级更加的要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

总体情况分析：

学生两极分化十分严重，中等生所占比例不大，一部分学生对学习热情不高，不求上进。

而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及知识拓展和知识的综合能力等方面不够好。

三、教学目标（根据大纲要求，参照教材说明，结合学生实际确定） 

完成必修2教学内容，实现模块要求的三维教学目标，熟悉高考化学的题型和命题趋势，尽快提高教学基本功。

基于普通班和重点班的区别,所以要区别对待。

重点班的同学在课上要多一些自主学习,在其能够接受的范围内组织讨论,自己归纳、总结。

自己动手探究等多种方法。

同时,对优生强化学习,进行提优,对差生同样要做好补差工作。

对普通班的学生,发挥教师的主导作用,将知识点尽量简单化,力求学生能够理解。

同时降低要求,在教学过程中也能适当放进一些学生活动以提高学习积极性。

四、提高教学质量的措施（围绕备课、上课、作业布置及处理、课外辅导、学科课外活动、复习考查几个主要环节指出） 

（一）过程管理 

结合新课程新理念的要求，对学生要进行过程管理强化，包括：

学生课上表现（听讲、回答问题、学习笔记、分组讨论、纪律情况）、课下作业、随堂检测、学生实验以及学习态度综合评价等方面。

（二）重点生的管理 

1、尖子生 

做好尖子生选拔、培养工作。

高一要以实验班、重点班和普通班的化学科优秀、各科均衡的学生为选拔对象，广泛培养，建立优秀学生的学习档案。

对学有余力的学生，每周加一张综合训练习题，必须全批全改，利用课外时间及时谈话和指导。

做好化学竞赛的辅导工作。

2、边缘生 

了解边缘学生（及格线附近）的情况，上课多关注、作业批改后要尽可能面批，及时督促和检查。

3、后进生 

从遵守课堂纪律开始要求，课上可提问简单问题，实验课加强指导，让他们感到教师的温暖。

安排专人给他们留适当基础检测，经常关注他们。

（三）备课 

1、备课 

提前收集整理备课资料，包括教材分析、参考教案、课件等，结合教学大纲和模块要求，根据本年级学生实际，各抒己见，确定本节课三维目标、重点难点、典型例题、授课方式、掌握程度以及是否拓展和补充相关内容等，组织学案、习题和作业，电脑课件。

2、编写教案 

除原有格式内容外，及时整理教学反思，并作反馈。

3、作业和检测 

学生作业中反映出来的问题，及时交流作业中的易错点，讨论优化解题思路，一题多解、一题多变。

（四）上课和听课 

1、上课 

研究新授课、习题课、章节复习课等不同课型的教学方法， 

每种课都要精心设计问题。

新授课要引领学生理解、掌握原理和概念；

习题课要引导学生经过练习和思考讨论，对概念和原理加深理解，熟悉解题思路和方法；

复习课要指导学生归纳和整理重要知识点，在课堂上给学生一个完整的知识体系，对重点难点要精讲，通过习题归纳规律，强化非智力因素（信心、细心、方法）在答题中的重要性。

每节课都要求学生规范书写、按要点答题，当堂做巩固练习，还要留下一定的时间让学生自己思考问题，体现教为主导、学为主体的原则。

2、听课 

认真记好听课笔记，课后总结听课收获和心得，与自己的课进行对比，学习长处发现不足，及时完善。

（五）实验教学 

根据新课程模块要求，尽可能采用边讲边实验、分组实验的教学方式，重视学生实验探究活动，让学生掌握化学实验的方法和技能，了解化学研究的一般过程，形成严谨细致的科学态度。