高中地理 第四单元 从人地关系看资源与环境 第二节 自然灾害与人类以洪灾为例教学案 鲁教版必修1文档格式.docx
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河道排水速度
(4)泥石流的定义、特点、成因。
4.洪灾的防治措施有哪些
三、提出疑惑
同学们,通过你的自主学习,你还有哪些疑惑,请把它填在下面的表格中
疑惑点
疑惑内容
第四单元第二节自然灾害与人类教案
一、教材分析
《自然灾害与人类》是鲁教版高中地理必修一第四单元《从人地关系看资源与环境》第2节课的教学内容,主要学习自然灾害对人类的影响、以洪灾为例掌握洪水与洪灾的联系,洪水形成的原因。
并且以此为基础学会分析其他相关的灾害。
本节内容是选修自然灾害与保护的基础,内容也比较简单一些。
学生易掌握。
二、教学目标
1.知识目标:
(1)认识自然灾害对人类活动的影响。
(2)学会分析诱发洪水灾害的种种因素。
2.能力目标:
(1)以长江和黄河为例,分析有关洪水及洪灾的形成理论。
(2)通过小组间的交流与合作,提高学生的地理语言准确表达能力及思维的严密性。
3.情感、态度和价值观目标:
(1)培养学生理性的灾害观和正确的资源观。
(2)让学生懂得趋利避害,使资源环境向着有利于人类的方向发展,树立防灾减灾意识。
三、教学重点难点
洪水形成的自然原因及人为因素
四、学情分析
我们的学校的高一属于分层次教学,学生基础有差异。
对于A层次学生来说老师多引导学生,深挖学生的思维。
对于其他层次一方面要有一定量的提示和补充,另外要注意学生回答问题时地理用词的准确性和严密性。
课下要求要有所区别。
五、教学方法
1.学案导学:
见后面的学案。
2.新授课教学基本环节:
预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习
六、课前准备
1.学生的学习准备:
预习自然灾害与人类,完成预习学案。
2.教师的教学准备:
多媒体课件制作,课前预习学案,课内探究学案,课后延伸拓展学案。
3.教学环境的设计和布置:
六人一组(各设组长),室内教学。
课前打开多媒体,课前准备地图册。
七、课时安排:
1课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。
(二)情景导入、展示目标。
多媒体展示2010年我国松花江流域在吉林的洪水灾害视频片段
教师首先提问:
(1)今年(2010年)夏季在我国南方、东北发生了什么灾害(洪水灾害、洪涝灾害)
(2)这些洪灾有哪些危害呢?
(人员伤亡、经济损失)
教师:
这节课我们就来以洪灾为例来学习自然灾害。
我们来看本节课的学习目标。
多媒体展示学习目标,强调重难点。
然后展示探究的第一个问题如何理解自然灾害?
已经布置学生们课前预习了这部分,检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。
设计意图:
步步导入,吸引学生的注意力,明确学习目标。
(三)合作探究、精讲点拨。
探究一:
如何理解自然灾害?
大家提出的这些问题很好,看得出课前认真预习了。
分组合作大家完成探究一的内容和问题。
展示探究思考题。
(1)你认为自然灾害是怎样的?
(2)自然灾害的种类有哪些?
自然灾害的影响?
(3)你认为荒无人烟的地方会发生自然灾害吗?
为什么?
在学生分组讨论的过程中教师巡回观察指导。
(课堂实录),
每组一个代表回答问题,另外小组给与补充或提出疑问(质疑要有理由),实在有问题的教师给与说明。
本部分知识很简单,学生结合预习内容可以掌握。
探究二的思考题:
(1)分析是洪水?
洪灾?
你能说出他们的区别和联系吗?
(2)列举洪水有哪些危害?
教师组织学生独立思考,找学生进行解答和讲解,学生总结。
(课堂实录)
本部分内容较为掌握,学生可独立完成。
探究三:
探究三.洪灾的形成原因?
让学生仔细读教材本部分内容,教师多媒体展示问题:
(1)你能总结出洪水形成的自然原因吗?
(2)你认为流域的汇水速度与地面坡度、土壤含水量、植被覆盖率分别有怎样的关系?
(3)河道的顺直程度、通常程度、纵向坡度与河道的排水速度有什么关系呢?
(4)列举一下人类活动哪些行为也能引起洪水?
(5)思考人类在流域破坏植被和围湖造田常能引发洪水的原因?
先组内讨论探究问题,再组间进行交流意见。
引导学生先宏观后微观对其认识,可先总结洪灾的自然原因和人为原因,再具体细化补充,如自然原因有哪些?
具体怎样影响的?
学习小组交流完后,逐一讲述问题。
教师讲评总结。
最后多媒体出示98年我国长江流域洪灾有关资料,让学生再次思考,用总结出的思路去验证核实。
该部分为本节的重点和难点,由于是分层次教学。
对不同层次的学生,其方法有所差异。
A层引导学生自主完成思考,总结洪灾成因以及理解。
并能够应用到具体事例中。
对于其他层次分组合作,教师提示引导。
最后用案例可以帮学生突破难点。
探究四、五
展示问题
(1)找出泥石流的发生具备的条件?
(2)你能描述出泥石流的发生过程吗?
(3)想一想泥石流易在我国哪些地区发生?
你的理由?
(4)你能总结出防洪减灾的工程措施和非工程措施各有哪些吗?
组织学生在教材材料中找到相关信息,并简单总结。
该部分易于理解,重要可培养学生从材料中提取有效信息的能力。
(四)反思总结,当堂检测。
教师组织学生反思总结本节课的主要内容,总结洪灾成因的共同规律,并进行当堂检测。
引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。
(五)发导学案、布置预习。
在下一节课我们一起来学习全球变暖。
这节课后大家可以先预习这一部分,重点是全球变暖后可能的影响。
并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。
布置下节课的预习作业,并对本节课巩固提高。
教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。
九、板书设计
一、自然灾害
1.定义
2.类型
二.洪水和洪灾
1.区别和联系
2.洪灾成因
3.泥石流
三.防洪减灾
1.措施
十、教学反思
本课的设计采用了课前下发预习学案,学生预习本节内容,找出自己迷惑的地方。
课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等,最后进行当堂检测,课后进行延伸拓展,以达到提高课堂效率的目的。
本节课与前面自然地理相比较,内容易懂。
可发挥学生的作用,最大程度地调动学生积极性。
可借助长江洪灾案例分析,进行突破难点。
也可借其对教材内容进行巩固。
总结部分,要求每位学生必须掌握。
本节课时间45分钟,其中情景导入、展示目标、检查预习5分钟,分组探讨15分,教师补充10分,反思总结当堂检测5分钟左右,其余环节10分钟,能够完成教学内容。
最后,由于能力有限。
各个环节一定存在问题和不合适的地方,望见谅。
十一、学案设计(见下页)
课内探究学案
一、学习目标
1.通过了解自然灾害的概念、成因、类型及其危害。
深刻认识自然灾害对人类活动的影响。
2.通过学习洪水和洪灾问题,学会分析诱发自然灾害的种种因素,揭发自然灾害的诱发机制和发生规律,明确自然灾害的特点和危害,寻求防灾、减灾的方法、措施。
3.通过分析洪峰、洪灾和泥石流的相互关系加深对自然灾害之间关联性的认识。
4.通过探究洪灾的成灾特点,尤其是认为因素对洪灾的影响,帮助学生树立“防灾、减灾”的意识。
学习重难点:
洪水形成的自然原因及人为因素
三、学习过程
(一)自然灾害
探究一如何理解自然灾害?
(二)洪水和洪灾
探究二洪水和洪灾有怎样的关系?
(1)分析是洪水?
(三)洪水的形成
(四)泥石流
探究四.你对泥石流有怎样的认识?
(五)洪灾的防治措施
探究五。
如何防洪减灾?
你能总结出防洪减灾的工程措施和非工程措施各有哪些吗?
四.反思总结
某流域发生洪灾的原因
思路一:
包括自然原因和人为原因两大方面。
自然原因可从_______________等方面进行分析。
人为原因可从______________等方面分析。
思路二:
主要分析四大方面。
1.流域内的地形地势2.流域的水系特征3.流域的气候特点4.流域内哪些不合理的人类活动。
五.当堂检测
1.下列不属于影响河流汇水速度因素的是()
A.地面坡度B.土壤含水率C.植被覆盖率D.河谷的顺直程度
2、治理和防洪并举的治理长江的主要手段是( )
A.造林种草B.加固大堤C.修筑梯田D.修建水库
3.关于长江洪灾的叙述正确的是( )
A.长江洪灾,完全是由于长江流域降水多,又多暴雨造成的
B.长江洪灾是人为因素造成的
C.1998年的特大洪水,除了自然因素外,人为原因的加剧作用也是不可忽视的。
D.“小雨量、高水位、水洪灾”说明人为因素的影响不大,而三峡对干流水量的扼制起了
重要作用。
4.2000年春季以来,我国北方,特别是华北地区接二连三出现沙尘天气,时间之早、频度之高、范围之广、强度之大,为历史同期罕见,给华北地区的交通、环境及人们的工作和生活带来不利的影响。
(1)我国_______、_______和华北一带冬春常遭受风沙灾害,_______风将沙尘吹向东部和东南地区,形成沙尘天气。
(2)造成北方地区沙尘现象加剧的原因,除了_______等自然因素外,人为因素主要是在我国北方摹地区的_______和_______行为,造成_______的恶果;
在林区的_______行为,导致地表水分减少,风沙天气多发。
(3)沙尘暴天气的形成常与_______过境有关,若该锋过境时,锋前的暖气团水汽含量丰富,在我国北方常形成_______天气。
(4)治理风沙、减轻灾害的有效途径是___________________________________________。
参考答案
1.D2.A3.C4.4、
(1)东北西北西北
(2)气候异常过渡开垦过渡放牧草场退化过度砍伐(3)冷锋暴雨(4)退耕还林退耕还草、降低载春量、植树造林、建立防护林、建立法规、工程固沙、生态管理等。
课后练习与提高
1.最严重的地质灾害是()
A.地震B.火山喷发C.滑坡D.泥石流
2.我国水旱灾害频繁发生的根本原因是()
A.地形复杂多样