苏教版小学三年级语文北大荒的秋天教案Word文档下载推荐.docx

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　　这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。

这是一个长句子，在读时要注意合理的停顿。

教师范读;

学生练读。

指名读，齐读。

3、读文。

指名分自然段读。

师生共同评议。

4、回答问题。

文中用哪一句话来概括？

四、理清文脉络默读文，想想文是从哪两方面写北大荒的景色优美的？

五、教学生字字形，指导书写1、出示生字。

指名读。

2、识记生字字形。

3、指导书写。

板书设计：

练习设计：

1、用钢笔描红。

2、组词：

先（

　　）火（

　　）此（

　　）冷（

　　）文（

　　）洗（

　　）灰（

　　）紫（

　　）岭（

　　）纹（

　　）3、朗读文教后记：

参加备人员

开发区小学三年级语文科目集体备教案

共2时,本第2时个人复备栏

一、复习：

1读词语;

2指名读文；

3提问二、讲读文：

1学习文第二自然段。

指名读第二自然段，其他同学思考：

这一段共有几句话？

每句话写什么？

北大荒的秋天的天空有什么特点？

（一碧如洗）理解"

一碧如洗"

。

天空的的陆云是什么样儿？

指名读第二句。

"

一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫"

色彩真多呀！

文中把流云比作什么？

（五彩斑斓的锦缎）"

五彩斑斓"

什么意思？

请同学们一边读，一边想象画面。

练习朗读和背诵。

小结：

这一自然段描绘了北大荒的秋天的美丽。

2学习第三自然段。

新标第一网轻声自由读第三自然段。

思考：

这一自然段主要写什么？

填空：

小河（），如同（），静静地躺在（）。

一全小鱼（）游过去，（）水面上顿时漾起了理解"

清澈"

为什么把"

小河"

比作"

一条透明的蓝绸子"

？

指名朗读和背诵。

这一自然段描写了北大荒的秋天小河的美丽。

3、学习第四自然段。

默读第四自然段，数一数一共有几句话，那一句话能概括这一段的意思，用"

-----"

划出来。

指名回答。

（原野热闹非凡）"

热闹非凡"

是什么意思？

（十分热闹，超出一般）那几句具体写"

大豆、高梁"

当作什么来写了？

（当作人来写了）这样写有什么好处？

哪些词语最能表现出热闹的景象？

读这句话时，要把农民丰收在望的喜悦心情读出来。

练习朗读，指名读。

练习背诵。

4、学习第自然段。

指名读第自然段。

理解：

大豆摇铃千里金"

茫茫"

草甸子"

沉甸甸"

练读第自然段。

北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰厚。

、齐读第6自然段。

用赞美的语气读。

三、齐读文，总结全文板书设计：

　　　天空一碧如洗　北大荒的秋天　　小河清澈见底　　美　　

　　原野热闹非凡练习设计：

1抄写词语。

2在括号里填上适当的词语。

3照样子，写词语。

4背诵全文。

教后记：

6、西湖本初备时

1能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵全文。

2学习本11个生字，理解由生字组成的词语。

3会用"

犹如"

、"

像"

仿佛"

，"

宛如"

等词语口头造句。

4理解文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

抓住重点词语和文中的比喻句，体会作者的情感，感受西湖的美丽。

挂图、录音机教学过程：

一、调动积累，激发兴趣同学们还记得上学期学过的《忆江南》吗？

我们一起背背。

学生背诵《忆江南》，老师后背诵。

这首诗表达了诗人对杭州和西湖真挚的感情。

杭州素有人间天堂的美称，西湖，就是镶嵌在"

天堂"

里的一颗明珠。

同学们，今天我们来一次文中游西湖吧。

二、初读文⒈配乐范读文。

⒉学生自读文。

⑴读准字音，读通句子。

⑵标出自然段的序号。

⑶画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，并标出不理解的地方。

3检查自学效果。

⑴出示词语：

杭州天堂远眺掩映一般犹如典雅轻柔秀美连绵起伏⑵指名读词，开火车读，齐读。

（重点读准后鼻音、翘舌音）⑶解释疑难词意，了解词语掌握情况。

⑷分自然段指名试读文，读准字音，读通句子，整体感知。

⒋感知全文在读文，边读边想，文中描写了西湖的哪些美景？

板书：

山峦湖水湖堤小岛华灯学生齐读文第一自然段。

⒌查字典理解"

素有"

的意思。

⒍第一自然段告诉我们什么？

三、指导朗读⒈教师启发：

我们读了文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景。

你们还有什么不理解的地方吗？

⒉学生提问。

⒊教师小结。

　　练习设计：

⒈描红；

⒉抄写词语；

⒊练习朗读文。

6、西湖本初备

一、复习，巩固生字⒈导入：

昨天我们学习了《西湖》这，读了文，学习了生字词。

同学们提出了一些问题，这堂我们继续学习。

⒉复习生字词。

⑴听写几个生字：

雅、般、柔、州⑵检查反馈，要求：

①字形正确；

②间架合理。

二、细读文，理解文意㈠第1自然段⒈教师引导：

通过昨天的学习，我们感受了西湖那如诗如画般的秀丽景色。

师生对背第一自然段，了解杭州有什么样的美称？

⒉西湖是什么？

㈡第2自然段⒈同学们上节读书时提出了一些问题：

⑴为什么说西湖时一副优美的山水画？

⑵为什么说西湖时人间仙境？

⑶月下的西湖时什么样的景象？

⒉以读代讲，读中作答⒊启发思考：

听了刚才这位同学的朗读，你们仿佛看到了什么?

⒋西湖的美不仅在湖，也在山，哪些句子写出了山美?

（讨论后出示第2自然段第一句话）引导理解"

远眺"

层层叠叠"

连绵起伏"

等词语。

⒌教师启发，引导朗读：

谁来读读描写西湖水美的句子？

硕大"

自由试读，边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色。

⒍现在你们明白为什么称它为一副优美的山水画？

请用朗读来告诉老师。

㈢学习第3自然段十里西湖中是怎样的景色？

为什么说它是人间仙境？

请同学们朗读相关自然段。

仙境"

是什么样的地方？

你在什么地方见过？

那么你们想看看西湖仙境吗？

请读文。

读了哪一句你彷佛看到了仙境？

结合文理解"

飘逸"

掩映"

典雅"

词语。

指导朗读。

㈣学习第4自然段⒈生自由读第4自然段。

想想这一段围绕那句话来写的。

⒉（出示2，3，4句）指名朗读，其他同学边听边想好像看到了什么？

⒊指名朗读两个比喻句。

⒋明月东升，湖光灯光交相辉映，此时如果你伴着悠扬的音乐泛舟湖上会有什么感觉？

⒌指导朗读最后一句。

⒍朗读：

师读第一句，生读二、三、四句。

三、回溯全文，朗读品味⒈我们循着"

远眺西湖--近赏湖中--月下游赏"

的线索，细读了文，我们又领略了西湖人间仙境般的秀丽景色。

这样的美文我们应反复读，品。

⒉学生朗读练习。

⑴自由读文。

⑵教师小结板书设计：

　　6西湖　　山峦　　湖水　　（远眺）　　湖堤　　小岛　　（近赏）　　华灯　　琴声　　（夜游）练习设计：

⒈背诵文。

⒉摘抄好词佳句。

7、拉萨的天空本初备

1能正确、流利地朗读文。

2学会本生字，理解生字组成的词语。

3初读文，理清脉络，了解文主要内容。

1．学习本生字，能正确书写。

2．通过初读，了解文主要内容。

挂图；

生字卡片；

录音磁带；

有关拉萨的音像资料教学过程：

一、情境导入，揭示题。

1、播放有关拉萨的音像资料。

2、拉萨是我国西部一座有名的目光城。

今天，就让我们跟随作者一起走进西部，走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光，去仰望那与别处不同的天空。

板书题：

7、拉萨的天空二、初读文。

1、自由读文，要求学生读准字音，读通句子，标出自然段的序号。

2、认读生字新词，了解词意。

（1）去掉拼音，读准生字。

（2）给生字找朋友。

（3）读准新词，并再回到文中，读懂新词。

（4）小组交流对词语的理解。

3、先练读文，再把你喜欢的自然段读给大家听。

4、初步感知文。

读了文，你想说什么？

学生自由表达，教师相机引导。

三、教学生字字形，指导书写1、出示生字。

忍：

上面是“刃”，写好“丶”的样子，摆好“丶”的位置。

线：

右半部的“戋”中的斜钓要有顶天立地之感，要写得舒展。

晶：

是品字形结构的字，借此可帮助学生复习入种字的结构。

1．摘录文中优美的语句。

2．写两个打比方的句子。

1、能正确、流利、有感情地朗诵文，背诵文。

2、凭借具体的语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。

体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达对拉萨的无限热爱之情。

收集有关拉萨的资料教学过程：

一、复习。

1、听写词语。

2、指名朗读自己喜欢的自然段。

二、精读感悟。

1、轻读第一自然段，你从中知道了什么？

⑴拉萨的天空的特点：

湛蓝、透亮⑵品读比喻句。

把“拉萨的天空”比作什么？

由此你体会到什么？

⑶怎样读好这句话？

⑷小结：

这一段是全文的总起，一下子把我们带到了令人神往的拉萨，走进那片圣地，去仰望享受那与众不同的蓝天。

2、自读二至四自然段，用笔勾画最能体现拉萨天空特点的语句。

⑴小组交流，并读一读。

⑵教师巡视，相机指导。

⑶全班交流品味，学生读句，谈体会。

⑷图片展示3、齐读第五自然段。

准确、形象的比喻，点明了拉萨天空的美，表达了对拉萨的热爱。

三、品读模拟，拓展眼界。

1、齐读文，让我们在作者的引领下，再次走进拉萨，欣赏拉萨的蓝天。

2、模拟情境。

假如你是一名拉萨当地的导游，今天你要接待一批游客，请你着重带领大家欣赏拉萨的蓝天，并有机地介绍有关拉萨的其他内容。

四、指导背诵。

1、可提供关键词语，理清层次，逐步背诵。

2、可借助各种拉萨天空的图片资料，以境助诵。

　7、拉萨的天空　　　湛蓝　　纯净　　　圣地的窗帘练习设计：

美丽的拉萨让人神往，后请同学们收集有关拉萨的资料，可以是文字，可以是图片，在班中进行展示交流。

并把自己想象中的拉萨写在日记本上。

习作二本初备

1、对照插图读懂例文