新教师如何上好一节课PPT课件下载推荐.ppt

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我感触颇深：

习惯影响着教师的一生，好的习惯能有效促进教师的专业成长，习惯影响着教师的一生，好的习惯能有效促进教师的专业成长，并成为优秀教师成功的基石。

那么，究竟何为教师的习惯？

教师并成为优秀教师成功的基石。

教师又如何真正拥有良好的习惯，并有效促成其形成，教师的习惯就又如何真正拥有良好的习惯，并有效促成其形成，教师的习惯就是教师个人的教育生活方式，是教师在教育场景中形成的一种相是教师个人的教育生活方式，是教师在教育场景中形成的一种相对固定、相对一致的教育行为方式。

一个教师如何面对学生、如对固定、相对一致的教育行为方式。

一个教师如何面对学生、如何处理教材、如何展开教学的各个环节、如何处理和同事的关系何处理教材、如何展开教学的各个环节、如何处理和同事的关系以及如何保持一种生活状态，都存在一个相对稳定的行为方式。

以及如何保持一种生活状态，都存在一个相对稳定的行为方式。

当这种行为方式延伸到各种新的教育情境中、延续到各种教育环当这种行为方式延伸到各种新的教育情境中、延续到各种教育环节中之后，就变成了一种习惯。

节中之后，就变成了一种习惯。

困惑点：

做一个幸福的教师做一个幸福的教师拥有阳光心态幸福随之上路拥有阳光心态幸福随之上路教师的心态也要像阳光那样，教师的心态也要像阳光那样，是平常的、达观的、宽容的、是平常的、达观的、宽容的、感恩的、积极向上的。

我们只感恩的、积极向上的。

我们只有拥有这样的阳光心态，才能有拥有这样的阳光心态，才能做一个幸福的教师。

做一个幸福的教师。

有每夜与我抢被子的伴侣，因为那表示他（她）有每夜与我抢被子的伴侣，因为那表示他（她）不是和别人在一起；

不是和别人在一起；

有只会看电视而不洗碗的青少年，因为那表示有只会看电视而不洗碗的青少年，因为那表示他（她）乖乖在家而不是流离在外；

他（她）乖乖在家而不是流离在外；

我缴税，因为那表示我有工作；

衣服越来越紧，那表示我们吃的很好；

有阴影陪我劳动，那表示我在明亮的阳光下；

有待修理的草地、待修理的窗户和待修理的排有待修理的草地、待修理的窗户和待修理的排水沟，那表示我有个家；

水沟，那表示我有个家；

能找到最远的那个停车位，因为那表示我还能找到最远的那个停车位，因为那表示我还能走路，且还有幸能有辆车；

能走路，且还有幸能有辆车；

有巨额的电费帐单，因为那表示我冷气吹得爽；

教堂礼拜时我身后有五音不全的女士，因为那教堂礼拜时我身后有五音不全的女士，因为那表示我还听得到；

表示我还听得到；

有一堆衣服要洗烫，因为那表示我有衣服穿；

一天结束时感到疲劳和肌肉酸痛，因为那表示一天结束时感到疲劳和肌肉酸痛，因为那表示我有个拼命工作的能力；

我有个拼命工作的能力；

一大早被闹钟吵醒，那表示我还活着；

最后，感恩过量的电子邮件，因为那表示有最后，感恩过量的电子邮件，因为那表示有很多朋友在惦记和想着我。

很多朋友在惦记和想着我。

当你觉得人生很糟，那就再看一遍吧！

成为一个骨干教师的途径成为一个骨干教师的途径目标要高目标要高信心要足信心要足功底要厚功底要厚拼劲要足拼劲要足机会要多机会要多怎样的课算是一堂好课？

怎样的课算是一堂好课？

课堂是思想与与思想的激烈课堂是思想与与思想的激烈碰撞，是心灵与心灵的真诚碰撞，是心灵与心灵的真诚交流，是生命与生命的精彩交流，是生命与生命的精彩对话，课堂需要我们用热情、对话，课堂需要我们用热情、汗水和生命去拥抱。

汗水和生命去拥抱。

教师教师学生学生教什么教什么怎么教怎么教学什么学什么怎么学怎么学教得怎样教得怎样学得怎样学得怎样谈上课的一般规范谈上课的一般规范课型多样课型多样：

新授课、复习课、活动课等新授课、复习课、活动课等一般程序：

一般程序：

导课导课讲授新课讲授新课结课结课布置作业布置作业-课堂反思课堂反思一、导课导课导课形式多样形式多样，如，如“表演小品表演小品”、“成语（词语）接龙赛成语（词语）接龙赛”、“故事大比拼故事大比拼”、“播放乐曲播放乐曲”、案例分析、开门见山等等。

、案例分析、开门见山等等。

不论采用哪种形式，一定不论采用哪种形式，一定要为教学目要为教学目标服务标服务，切勿喧宾夺主。

，切勿喧宾夺主。

导课要导课要引人入胜引人入胜。

在一节课的起始阶。

在一节课的起始阶段，教师根据教学目标，创设情境、激发兴段，教师根据教学目标，创设情境、激发兴趣，让学生对某一课题处于最佳学习状态或趣，让学生对某一课题处于最佳学习状态或境界。

俗话说：

境界。

“好的开头是成功的一半好的开头是成功的一半”。

二、讲授新课1、教学思路清晰是什么？

是什么？

为什么？

怎么样？

2、课程资源的选择和利用贴近生活的课堂是最亲切的贴近生活的课堂是最亲切的。

如初中政治课的。

如初中政治课的内容和编排紧密围绕学生的生活展开，从道德教育内容和编排紧密围绕学生的生活展开，从道德教育到心理品质和健康教育，从法制教育到国情教育，到心理品质和健康教育，从法制教育到国情教育，无不与学生的生活有着千丝万缕的联系，生活中有无不与学生的生活有着千丝万缕的联系，生活中有丰富的案例和素材。

教师可以多方面采集发生在学丰富的案例和素材。

教师可以多方面采集发生在学生身边的事例，深入浅出，让事实说话，这样就可生身边的事例，深入浅出，让事实说话，这样就可以使枯燥的问题趣味化，抽象的问题具体化，复杂以使枯燥的问题趣味化，抽象的问题具体化，复杂的问题简明化，深刻的问题通俗化。

的问题简明化，深刻的问题通俗化。

（11）贴近学生生活）贴近学生生活（22）联系时政、乡土材料）联系时政、乡土材料联系时政、乡土材料的课堂是最鲜活的联系时政、乡土材料的课堂是最鲜活的。

利用鲜活的时事引发学生的兴趣是课堂教利用鲜活的时事引发学生的兴趣是课堂教学的最佳途径之一。

学的最佳途径之一。

（33）选择课程资源要坚持正面教育原则选择课程资源要坚持正面教育原则教师要以优秀的传统、先进的文化、正确教师要以优秀的传统、先进的文化、正确的理念、积极的行为以及社会发展的趋势等来的理念、积极的行为以及社会发展的趋势等来引导学生、感染学生、激励学生。

对社会的负引导学生、感染学生、激励学生。

对社会的负面现象和消极情况，要以正确的方法来分析和面现象和消极情况，要以正确的方法来分析和对待，从对待，从积极的、正面的角度积极的、正面的角度做辩证的分析。

做辩证的分析。

（44）应充分利用，切忌杂、乱）应充分利用，切忌杂、乱要要精选精选教学资源，并教学资源，并充分充分利用好利用好。

一节课一节课切忌切忌不加分析或分析不透不加分析或分析不透的的材料堆彻材料堆彻。

3、问题设计的有效性一节课是否形成一个高潮，关键是问题的一节课是否形成一个高潮，关键是问题的设计。

教师要设计。

教师要精导妙引精导妙引，运用各种有效的手段和，运用各种有效的手段和方法，对学生的阅读、问答、讨论、评判等学习方法，对学生的阅读、问答、讨论、评判等学习活动，给予精心指导、巧妙引领。

其目的是掀起活动，给予精心指导、巧妙引领。

其目的是掀起学习高潮，学习高潮，调动学生的积极性和主动性调动学生的积极性和主动性，促进课，促进课堂教学目标的实现。

堂教学目标的实现。

一节课是否优秀，要看是否一节课是否优秀，要看是否有一个教学高潮。

有一个教学高潮。

问题要问题要指向明确指向明确，避免模棱两可；

问题要，避免模棱两可；

问题要深深浅适度浅适度，利于启发学生；

问题，利于启发学生；

问题要有生活背景要有生活背景，能，能激发兴趣；

问题激发兴趣；

问题要有实际意义要有实际意义，为今后学习奠基；

，为今后学习奠基；

问题解答问题解答要及时反馈要及时反馈，真正巩固。

，真正巩固。

44、正确处理预设与生成的关系、正确处理预设与生成的关系没有预设的课是不负责任的课，没有没有预设的课是不负责任的课，没有生成的课是不精彩的课，我们生成的课是不精彩的课，我们强调在预设强调在预设中有生成，在生成中有预设。

中有生成，在生成中有预设。

此外，在教学过程中，教师还要此外，在教学过程中，教师还要加强加强学法指导，及时评价学法指导，及时评价，使用学科规范语言，使用学科规范语言等，不再详述。

等，不再详述。

三、结课在一节课的结束阶段，在一节课的结束阶段，教师在引导学生对教师在引导学生对本节课进行总结、升华的同时，激发学生对相关本节课进行总结、升华的同时，激发学生对相关内容或问题产生继续学习的欲望，并使学生在课内容或问题产生继续学习的欲望，并使学生在课后主动收集信息、解决问题。

后主动收集信息、解决问题。

如果开头的艺术是如果开头的艺术是为将学生更好地引到教学胜境之中，以求收到最为将学生更好地引到教学胜境之中，以求收到最佳效果的话，那么结尾艺术，就是要将教学小课佳效果的话，那么结尾艺术，就是要将教学小课堂带入人生大课堂，将最佳效果从课堂之点辐射堂带入人生大课堂，将最佳效果从课堂之点辐射到课后之面，从而使学生步入人文精神之胜境，到课后之面，从而使学生步入人文精神之胜境，达到余音绕梁、回味无穷之境界！

所以，一节课达到余音绕梁、回味无穷之境界！

所以，一节课不仅要有一个引人入胜的开头，而且还应有一个不仅要有一个引人入胜的开头，而且还应有一个回味无穷的结尾。

回味无穷的结尾。

四、布置作业、批改四、布置作业、批改11、精心精心选、编作业选、编作业22、作业形式应该、作业形式应该多样多样33、认真、认真、及时批改及时批改作业作业，及时反馈及时反馈1目标明确、重点突出吗？

目标明确、重点突出吗？

2结构科学、训练落实吗？

结构科学、训练落实吗？

3帮助有效、评价到位吗？

帮助有效、评价到位吗？

4学生有多少思维空间？

学生有多少思维空间？

5有几位学生课堂表现？

有几位学生课堂表现？

6是否响起课堂的是否响起课堂的“三声三声”？

7是否感悟到做人道理？

是否感悟到做人道理？

8赋予学生哪些生存力？

赋予学生哪些生存力？

9本节课都有哪些创新？

本节课都有哪些创新？

10多数学生能够应试吗？

多数学生能够应试吗？

五、课堂反思的十个方面：

教师要教师要扬长避短扬长避短，按照自己的习惯把自己的长，按照自己的习惯把自己的长处发挥得淋漓尽致。

处发挥得淋漓尽致。

每个人都有优点和缺点，而且不同的人特点不每个人都有优点和缺点，而且不同的人特点不同。

一节课成功的关键，是看教师是