《岳阳楼记》第二课时Word下载.docx

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表达心境也不同。

本文《岳阳楼记》以“记”为名，先叙事写景，进而由景入情，因情而生发议论。

借题发挥，层层蓄势。

表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和“不以物喜，不以己悲”的伟大胸襟。

文章骈散结合，错落有致，语言凝练。

这是一篇融景美，情致美，语言美，意境美的千古美文，非常值得品位和探究。

3、学情分析

（1）学生的认知基础:

八年级的学生，已经有了一定的文言基础，并懂得了一定的朗读技巧，可以大胆放手让学生自己去梳理基本知识，品味文章

（3）学生的活动经验基础:

学生经历了懂得了一定的朗读技巧，可以大胆放手让学生自己去梳理基本知识，品味文章。

以培养和提高学生的自主学习能力。

然后在鉴赏阅读这个难点上师生共同进行探究。

学生学习遇到的困难:

写作手法和“骈散’结合的特点。

认识、理解古仁人、作者“不以物喜，不以己悲”的情怀与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

4、教学目标

（1）知识与技能：

1、掌握第五段的重点字，理解第五段的文意

2、品析语言，认识、理解古仁人“不以物喜，不以己悲”的情怀与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

3、结合背景，深入理解上节课所学作者所表达的“物暗己悲，物明己喜”的感情变化和古仁人“不以物喜，不以己悲”的情怀与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

（2）过程与方法:

（3）情感态度与价值观（核心素养）：

感受作者伟大的胸襟和抱负，领略作者的人格魅力，引发对人生的思考。

教学重难点的确立，语文新课标要求”欣赏文学作品，要有自己的体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然，社会，人生的有益启示，并能联系文化背景做出自己的评价。

5、教学重点难点

教学重点：

体会课文将叙事、写景、抒情、议论巧妙的结合在一起的写作手法和“骈散’结合的特点。

教学难点：

6、教学方法（个性化的教学）：

1、预习法2、朗读法3、探究法

7、媒体资源（网络电脑，白板、PPT课件）：

多媒体课件。

8、教学过程

教学环节

教师活动

学生行为

设计意图

问题与情境

（1）：

检查预习。

勾画书下注节词。

找出不理解的词语。

（2）提出不理解的疑难句子。

教师提出问题，教师根据学生活动情况进行补充和完善。

学生思考、回答

通过创设问题，引导学生自主学习词、句。

激发学生参与课堂的热情，开始本节课的探究。

为理解文意打好基础。

小结（要写出此环节的特色和优点，用不同的颜色写出来）

检查预习，引入课题。

师生互动，学习第五段内容，增强学生学习古文的热情。

探究交流

（1）：

古仁人之心是什么？

古仁人的忧乐观是什么？

（2）：

“进”指什么？

“退”指什么?

微斯人的斯人指什？

么？

（3）：

概括第三部分的内容。

（4）学习了这篇文章你喜欢文中哪些句子？

议一议。

（5）范仲淹积极的思想对后世的影响？

（6）学习本文精巧的构思语言美，意境美，立意美。

教师先引导学生思考，再让学生小组交流，尝试回答古仁人之心古仁人的忧乐观。

进”指什么？

教师提出问题学生思考回答。

利用白板展示。

学生独立思考完成，安排两名学生展示。

学生小组讨论，观察思考后进行分析、得出答案。

这是突破本节课重难点的第一个环节。

让学生思考回答。

每一个细节的处理，培养学生思考的能力和习惯。

也为以后理解古仁人的胸襟和抱负奠定基础。

增强学生理解能力。

通过对问题的探究得出答案，这有利于学生加深对文章主旨的理解和把握。

小结通过对每个问题的探讨，理解文意，把握主旨。

加深对旷达胸襟远大的政治抱负的理解和掌握。

使学生经历从思考到概括再到体验形成的过程，逐步达到培养学生概括理解能力，激发学生的求知欲望。

巩固应用

强化基础

拓展练习

一、复习文学常识

范仲淹，字，文学家、政治家、军事家，有《》，我们曾学过他的《渔家傲》。

本文写于庆历六年。

当时作者贬居邓州（现河南邓州）。

文章以作”记”为名,借题发挥,表达了作者“”的旷达胸襟和“”的政治抱负,也表达了对滕子京的慰勉和规劝之意。

二、文意理解

1、写迁客骚人“悲”、“喜”的句子分别是什么？

2、描写微波时水面月光的句子是什么？

3、描写无风时水中月影的句子是什么？

4、表现作者关心国家大事的句子是什么？

（表现进亦忧，退亦忧的句子是什么？

）

5、“进”“退”分别照应什么？

6、突出表达作者旷达胸襟的句子

7、突出表达作者伟大的政治抱负的句子（与现在“吃苦在前，享乐在后”的精神相似的句子。

8、作者写这篇文章的直接原因是什么？

9、请从文中找出总写岳阳楼“大观”的语句。

其中最有气势的两个词是什么？

10、赞美滕子京政绩的句子是什么？

11、第二段中说“前人之述备矣”，照应上文哪句话？

12、从空间角度描写岳阳楼雄伟景象的句子是：

小组竞争、学生抢答，相互纠错

复习文学常识和《岳阳楼记》的重点知识，进一步体会文章的内容。

加深学生对文章内容理解和掌握。

小结

巩固练习以教材中的题为基础，由浅入深，循序渐进，即发展了双基，又提升了学生的能力。

课堂总结

教师补充及完善

学生代表总结

锻炼学生的归纳总结能力