学校开展教育均衡发展工作总结5篇Word格式文档下载.docx

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近年来，中心校统一部署，逐步绿化、硬化、美化校园。

我们在20xx年春季就召开了校长会，专项安排校园美化、绿化工作，在“因地制宜，统一规划，突出特色，注重实效”原则指导下，以校园功能区域的规划和学校校园文化建设为重点，强化校园绿化美化硬化规范化管理，积极打造适宜、优美的校园育人环境。

经过两个春季的绿化培植，后期的优化补充，现各校基本上实现了绿色宜人，环境优雅的校园绿化目标。

在校园美化方面，我们让校园绿化工作与校园文化建设有机结合，根据各校特点，通过爱国主义教育、中华经典美文、师生优秀作品的展示，让每一面墙壁都说话，每一个角落都育人，处处都能体现班级特色，突出学校特点。

最终在各校分别达到校园文化丰富多彩、校园秩序良好稳定、校园环境整洁优美的建设目标。

2、设备配备与使用工作

在县党委政府的关怀支持下，经县教体局统一配备，我镇129个教学班现已全部配备了“班班通”教学设备，有6所完小都配备了实验、音乐、美术、体育等8个功能教室，其他各校也根据规模大小，均配备了3个以上的功能教室，且使用正常，材料完善，室内制度齐全，氛围营造适宜，管理员的配备及日常管理规范，基本达到了教育均衡发展国家级验收的标准。

为解决边远教学点的音、英、美科目师资，县教体局在我们7个教学点中开设了“在线课堂”远程课堂教学，经过培训、应用、督查，结合教育初步现代化建设的推进，加快了信息技术与课堂教学的整合，提高了利用现代化教学手段的水平，改进了教学手段，有效缩小了镇村差距，优秀的师资和优质教学资源得到了共享，丰富了课堂教学内容，有效提高了农村偏远小学的课堂教学效果。

3、师资队伍建设与教育教学成果

我校拥有一支结构合理，素质优良的教师队伍，现有公办教职工总数221人，具有本科学历教师132人，大专学历教师48人，中师中专学历教师41人，教师学历合格率为100%，其中市、县级骨干教师18人。

20xx年以来，我校共有130余人次在省、市、县各级各类比赛中获奖。

在本年度的宿州市考试测评中，我镇小学五年级的语文获得了全市第一名的好成绩。

在全县的组织的抽考中，我镇参评的12个班级在全县70多个学校班级中，有5个班级取得了前10名的好成绩，其他各参评班级也都保持在中等以上水平。

学前教育方面，我镇的中心幼儿园20xx年6月一次性通过市级一类园评估，并以中心园为辐射中心，每学期组织幼儿园保教开放日和家长开放日，多次活动都取得了良好的效果。

在今年的民办普惠性幼儿园复核中，我镇三所民办园今年顺利通过。

在日常管理中，我校遵循“民办教育促进法”等有关法律法规，加强对各级各类幼儿园的管理与监督，配合县教育局严格审核私立园的办园条件，引导民办幼儿园依法依规办园，规范民办幼儿园的办园行为，有效提高了教育教学质量。

目前我校及所辖的小学、教学点和幼儿园已经基本达到了规范办学、统一管理，资源共享、全面发展的教育均衡发展目标。

学校的各项工作也得到了家长的普遍认可和社会的好评，在接下来的时间里，我们一定会不忘XX，再接再厉，争取在20xx年取得更好成绩。

xx县xx中心学校

20xx年元月

【篇二】

我校根据国家法律法规和教育行政部门的相关规定，落实招生入学方案，公开范围、程序、时间、结果保障适龄儿童少年平等接受义务教育的权利；

.坚持免试就近入学原则，没有举办任何形式的入学或升学考试，不以各类竞赛、考级、奖励证书作为学生入学或升学的依据；

实行均衡编班，不分重点班与非重点班。

编班过程，学校成立编班领导小组，邀请相关人员参加，接受各方监督；

实行收费公示制度，严格执行关于义务教育免费的规定。

严格学生学籍管理：

执行国家学籍管理相关规定，使用全国中小学生学籍信息管理系统做好学籍管理；

执行学生考勤制度，每天统计学生到校、上课信息，实行缺勤跟踪；

及时将学生辍学情况书面上报主管部门，在义务教育年限内为其保留学籍，在学籍系统中进行标注；

主动联系辍学学生家长，针对辍学原因，建立了控辍制度，积极帮助学生返校。

满足需要关注学生的需求：

制定了保障教育公平的制度，通过宣传栏和校园网等多种形式进行宣传，不让一名学生因学习、家庭、身体、性别等因素而受到歧视；

坚持合理便利原则满足残疾学生就读需要，并为其学习、生活提供帮助；

创造条件为有特殊学习需要的学生建立资源教室，配备专兼职教师；

为需要帮助的儿童提供情感关怀，优先满足留守儿童寄宿需求，学校可配备服务人员。

促进学生全面发展：

1.利用周一的升旗仪式，加强爱国主义教育、理想信念教育、开展了“开学第一课”和每天的“晨读、午诵、暮思”活动、“国学大讲堂”活动，对学生优秀传统文化教育、公民意识教育、生态文明教育等，让学生熟记并践行社会主义核心价值观；

2.贯彻落实《中小学生守则》，通过竞赛的形式，让学生内化于心，外化于行；

3.发挥各学科独特育人功能，统筹课程资源，落实了全员责任，体现综合育人；

4.创新德育形式，开展适合的社会实践和公益活动，增强学生社会责任感；

5.在学校管理各个环节分层开展养成教育，培养学生良好行为习惯和健康生活方式；

6.落实《中小学心理健康教育指导纲要》，将心理健康教育贯穿于教育教学全过程、配备专兼职心理健康教育教师郭华英老师？

，根据学生身心发展特点，科学开展心理辅导。

帮助学生学会学习：

落实国家义务教育课程方案和课程标准，严格遵守国家关于教材、教辅管理的相关规定，确保国家课程全面实施。

不拔高教学要求,不加快教学进度;

综合实践活动课程开的全，经常组织学生开展研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生综合解决实际问题能力。

学校每学期组织一次综合实践交流活动;

根据学生发展需要和学校、社区的资源条件，组织开发校本课程;

引导教师创新课程实施方式，加强实践教学环节，提高课堂效率;

营造良好的学习环境与氛围，激发和保护学生的学习兴趣，培养学生的学习自信心;

遵循学生认知规律，帮助学生掌握科学的学习方法，养成良好学习习惯。

引导学生独立思考和主动探究，培养学生良好思维品质;

采用灵活多样的教学方法，因材施教，培养学生终身学习的能力。

增强学生身体素质：

1.学校确保学生每天锻炼1小时（上下午各半个小时），开足并上好体育课，使每个学生掌握两项体育运动技能，养成体育锻炼习惯；

2.制订并实施阳光体育运动方案，积极开展体育活动。

每年5月份举办全员参与的运动会；

3.落实《国家学生体质健康标准》，定期开展学生体检或体质健康监测，重点监测学生的视力和营养状况，及时向家长反馈。

建立学生健康档案，将学生参加体育活动及体质体能健康状况等纳入学生综合素质评价；

4.配齐体育教师，加强科学锻炼指导和体育安全管理。

有效利用体育场地和设施器材，满足学生体育锻炼需要；

5.科学合理安排学校作息时间，家校配合指导好学生课外活动，保证每天小学生10小时、初中生9小时睡眠；

6.保障室内采光、照明、通风、课桌椅、黑板等设施达到规定标准，端正学生坐姿，做好眼保健操（每天上午第一节课后），降低学生近视率。

提高学生艺术素养：

1.按照国家要求开设音乐、美术、书法课。

利用当地教育资源，开发具有民族、地域特色的艺术教育课程，培养学生艺术爱好；

2.按照国家课程方案规定的课时数和学校班级数配备艺术教师，设置了艺术教室和艺术活动室，并按照国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材，满足艺术教育基本需求；

3.面向全体学生组织开展艺术活动，因地制宜建立了合唱团、舞蹈队等艺术社团和美术兴趣小组；

4.充分利用社会艺术教育资源，利用当地文化艺术场地资源开展艺术教学和实践活动，学校的艺术团体多次和东宋新村社区和齐河县关工委联合，举行了多次文艺演出，

培养学生生活本领：

1.增加学生劳动和社会实践的机会，布置学生家务劳动（帮家长干家务、给父母洗脚等），培养劳动观念，掌握初步劳动技能。

2.为学生在校园内参加劳动创造机会，采用“校园加农户”等方式积极组织学生参与卫生保洁、绿植养护、种植养殖、食堂帮厨等与学生年龄相适应的劳动。

3.充分利用各类综合实践基地，组织学生到基地开展学工、学农等综合实践教育活动。

寒暑假布置与劳动或社会实践相关的作业，并让学生写了《社会实践调查报告》。

4.指导学生利用学校资源、社区资源完成个性化作业和实践性作业。

建立促进学生发展的评价体系：

1.学校制定了《学生综合素质评价方案》实施综合素质评价，重点考察学生的品德发展、学业水平、身心健康、兴趣特长、实践能力等方面的发展情况。

对照中小学教育质量综合评价改革指标体系，开展检查，改进教育教学。

2.建立学生综合素质档案，做好学生成长记录，真实反映学生发展状况。

3..减少考试次数，实行等级加评语的评价方式。

考试内容没有超出课程标准，考试成绩不进行公开排名，不以分数作为评价学生的唯一标准。

【篇三】

根据南谯区教育督导委员会《南谯区推进义务教育优质均衡发展工作方案》（南教督〔20xx〕1号）要求，上半年，南谯区教体局认真贯彻落实区义务教育优质均衡发展工作部署要求，按照“统筹实施、问题导向、务实高效、提升水平”的工作思路，推进落实创建义教均衡发展各项任务，有效履行学校现状摸底排查、教育资源优化配置、教育教学改革发展等各项职责并取得重要成果，有力推动了全区义教优质均衡发展整体工作改革发展。

一、总体工作任务落实情况

继续实施农村中小学布局调整工程，组织实施中小学校标准化建设。

积极配合区编办推进学校教职工编制管理体制改革，核定全区公办学校教职工编制并根据师生比例标准适时调整实现“区管校聘”。

积极配合人社、编制部门建立教师补充长效机制，建立优质学校与薄弱学校互派教师和城区学校与农村学校对口支教等教师互动交流机制，实现师资力量和教学水平的相对均衡。

深化课程改革，创新培养模式，着力培养学生的创新精神、综合素质和实践能力。

加强和改进学校德育工作，提高未成年人思想道德建设工作实效。

截止7月份，优质均衡发展各项工作稳步推进，效果显著。

二、具体工作落实情况

1.开展学校现状摸底排查

全区各义务教育阶段学校对照义务教育优质均衡标准逐一落实，逐一排查，建立优质均衡台账，填报学校优质均衡调查摸底表，撰写自查报告。

3月12日至20日，区教体局组织开展实地调研，组织相关业务股室由分管督导工作的副局长带队，对全区各义务教育学校在资源配置、政府保障程度和教育质量等方面进行了全覆盖式的调研。

调研组采取召开学校班子会议、与校长座谈等方式了解学校推进优质均衡工作的开展情况以及优质均衡的差距，建立了全区实施优质均衡问题台账，撰写调研报告，为下一步推进实施优质均衡工作打下了坚实的基础。

2.制定工作实施方案

6月20日，印发《关于调整的通知》（南教督〔20xx〕83号），认真落实宣传动员阶段（20xx年12月—20xx年4月）和整体推进阶段（20xx年5月—2020年6月）的各项工作任务要求，指导学校对照评估标准，找准问题和不足，制定工作台账和方案，细化学校年度工作推进计划，促进学校资源配置、政府保障程度和教育质量各项工作有序推进。

各校成立优质均衡工作推进领导小组，明确教导、后勤、安全、德育、资助、财务等部门职责，合