《楞次定律》导学案Word下载.doc
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(二)过程与方法
1.通过观察得到的实验现象,分析论证,归纳总结得出结论。
2.通过应用楞次定律判断感应电流的方向,培养应用物理规律解决实际问题的能力。
(三)情感、态度与价值观
在本节课的学习中,通过同学们直接参与物理规律的发现过程,体验自然规律发现过程中的乐趣和美的享受,并在头脑中进一步强化“实践是检验真理的唯一标准”这一辩证唯物主义观点。
【学习重点】
1.楞次定律的获得及理解。
2.应用楞次定律判断感应电流的方向。
3.利用右手定则判断导体切割磁感线时感应电流的方向。
【学习难点】
楞次定律的理解及实际应用。
【学习方法】
实验观察、小组讨论、归纳总结、抽象概括等。
【知识链接】
1、如何判断通电线圈的磁场?
2、线圈中产生感应电流的条件是什么?
【自主探究】
一、提出问题
1、插入和拔出磁铁时,感应电流的方向一样吗?
你是通过什么判断的?
2、感应电流的方向由哪些因素决定呢?
请同学们大胆猜想一下(观察课本图4.3-2)
一、分析问题
实验探究
【问题1】实验前还需要知道哪些前备知识?
一看绕向:
二探摆向:
三标进出:
然后观察实验,得出下图:
【问题2】结合上图,根据你的猜想,能轻松感应电流的方向由哪些因素决定吗?
你从课本第10页第2、3段得到什么启示呢?
二、解决问题
建立模型------归纳总结-------抽象概括
N
S
G
【问题1】请同学们根据下列模型图将课本图4.3-2丙和丁补充完整。
【问题2】完成下列表格
图4.3-2
甲
乙
丙
丁
原磁场方向
原磁场磁通量变化
感应电流方向(俯视)
感应电流磁场方向
感应电流磁场方向与原磁场方向的关系
【问题3】据表判断,当线圈内磁通量增加时,感应电流磁场方向与原磁场方向相同还是相反?
感应电流磁场是有助于磁通量的增加,还是阻碍磁通量的增加?
【问题4】据表判断,当线圈内磁通量减少时,感应电流磁场方向与原磁场方向相同还是相反?
感应电流磁场是有助于磁通量的减少,还是阻碍磁通量的减少?
【问题5】试着将你得到的结果概括成一句话。
【结论】楞次定律:
【问题6】我们还可以用四个字来简洁概括楞次定律----增反减同。
请同学们讨论这四个字的含义。
增:
反:
减:
同:
【问题7】从磁铁与线圈的相对运动来看,感应电流的磁场总是________磁铁的相对运动。
(在课本图4.3-2上标清线圈的N、S极判断)
【问题8】请同学们结合下列问题讨论“阻碍”二字的含义。
1、谁在阻碍?
2、阻碍什么?
3、如何阻碍?
4、能否阻止?
【课堂练兵】
例1、法拉第最初发现电磁感应现象的实验如图所示,软铁环上绕有A、B两个线圈,当A线圈电路中的开关断开的瞬间,线圈B中的感应电流沿什么方向?
例2、如图所示,在长直载流导线附近有一个矩形线圈ABCD,线圈与导线始终在同一个平面内.线圈在导线的右侧平移时,其中产生A→B→C→D→A方向的电流.请判断,线圈在向哪个方向移动?
【自主小结】这节课学到了什么?
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