获奖课件高中英语读后续写好用PPT文档格式.pptx
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在使用关键词语时根据时态和语态的需要，可以改变动词的形式，可以改变名词的单复数，但不要改变关键词语在原文中的含义和词性；
多以记叙文故事类文章或者夹叙夹议类文章为主，故事情节有曲折、有起伏，但故事线索的逻辑性比较强。
1.创造性：
即发挥想象力，该题型具有一定的开放性，考生需用自己的语言对故事情节进行内容创造；
2.逻辑性：
即根据已提供的关键信息，按照可能的合理的方向续写，使文章逻辑结构完整；
3.丰富性：
即语言能力的充分体现，词汇句法的准确与复杂程度，细节描写的生动性等都将让故事更加立体饱满。
四、评分标准A.评分原则1.本题总分为25分，按5个档次给分。
2.评分时，先根据所续写短文的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。
3.词数少于130的，从总分中减去2分。
4.评分时，应主要从以下四个方面考虑：
（1）与所给短文及段落开头语的衔接程度；
（2）内容的丰富性和对所标出关键词语的应用情况；
（3）应用语法结构和词汇的丰富性和准确性；
5.拼写与标点符号是语言准确性的一个重要方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。
6.如书写较差以致影响交际，可将分数降低一个档次。
B.各档次的给分范围和要求五、注意事项读后续写题与其他写作题的最大不同之处在于，其答题形式是根据所给阅读材料和两个段落首句（也即主题句）进行续写。
因此，续写部分必须与阅读部分保持高度的“协同性”。
协同性：
续写的内容要与阅读短文及所给段落首句高度衔接，续写内容想象丰富，在语言表达上恰当，应用较多（5个以上）短文中标有下划线的关键词语，模仿使用阅读材料中的词语和句型较多且使用得当，语言表达准确流畅，上下文思路连贯。
六、课堂训练OneweekendinJuly,Janeandherhusband,Tom,haddriventhreehourstocampovernightbyalakeintheforest.Unfortunately,onthewayanunpleasantsubjectcameup（被提及；
被讨论）andtheystartedtoquarrel.Bythetimetheyreachedthelake,JanewassoangrythatshesaidtoTom.“Imgoingtofindabetterspotforustocampandwalkedaway.Withnopathtofollow,Janejustwalkedonforquitealongtime.Aftershehadclimbedtoahighplace,sheturnedaround,hopingtoseethelake.Tohersurprise,shesawnothingbutforestand,farbeyond,asnowcappedmountaintop.Shesuddenlyrealizedthatshewaslost.“Tom!
”shecried.Help!
Noreply.IfonlyshehadnotlefthermobilephoneinthatbagwithTom.Janekeptmoving,butthefarthershewalked,themoreconfusedshebecame.Asnightwasbeginningtofall,Janewassotiredthatshehadtostopforthenight.Lyingawakeinthedark,JanewantedverymuchtobewithTomandherfamily.Shewantedtoholdhimandtellhimhowmuchshelovedhim.Janeroseatthebreakofday（破晓；
黎明）,hungryandthirsty.Shecouldhearwatertrickling（滴落）somewhereatadistance.Quicklyshefollowedthesoundtoastream.Tohergreatjoy,shealsosawsomeberrybushes.Shedrankandateafewberries.Neverinherlifehadshetastedanythingbetter.Feelingstrongernow,Janebegantowalkalongthestreamandhopeitwouldleadhertothelake.Asshepickedherwaycarefullyalongthestream,Janeheardahelicopter.Isthatforme?
Unfortunately,thetreesmadeitimpossibleforpeopletoseeherfromabove.Afewminuteslater,anotherhelicopterflewoverhead.Janetookoffheryellowblouse,thinkingthatsheshouldgotoanopenareaandflagthemiftheycamebackagain.1.Butnomorehelicopterscameanditwasgettingdarkagain.2.ItwasdaybreakwhenJanewokeup.续写步骤：
第一步：
审题（读）1.把握内容要点划线词语：
Jane,Tom,lake,walked,climbed,atadistance,stream,tohergreatjoy,helicopter,yellowblouse（摘抄在草稿纸上）所给首尾句：
1.Butnomorehelicopterscameanditwasgettingdarkagain.（又一个夜晚）2.ItwasdaybreakwhenJanewokeup.（昨晚得睡着）2.理清写作思路（“顺藤摸瓜”）吵架出走迷路失联自救思念寻路直升机获救/？
段1首句darkagain：
Jane又得在荒野度过黑夜。
可考虑描写环境及Jane的心理活动，如后悔？
想念？
期待？
坚持？
夜里会不会遇到野兽？
这一夜又是怎么度过的？
段2首句wokeup：
上段应有Jane入睡的情节。
醒来后发生什么？
自救成功还是被人所救？
抑或遇难？
直升机有无再回来并发现她？
3.根据要点回想备用词汇：
环境：
forest,rock,valley,cave,waterfall困难：
hungry,thirsty,injure,broken,blood,panic,suffer,cold活动：
fall,crawl（爬行，缓慢行进）,taste,attempt,makeoneswayto,pickup情绪：
breakdown（情不自禁地哭起来，被搞垮；
垮掉）,depress救援：
rescueteam,doctor,searchfor,spot品质：
calm,courage,will评价：
amazing,makeit（幸免于难；
渡过难关）第二步：
起草（写）列出每段要续写的要点（可先写出一些关键词，尽量包括阅读短文中划线的词语），然后拓展成几个支撑句。
拟写时，注意句子结构的多样性，语言的丰富性，并通过正确使用句与句之间过渡词语使文句连贯。
（鼓励使用短文中句式）第三步：
起草/段落写作一个完整的段落通常由三部分组成：
主题句、拓展句和总结句。
每个段落的这三部分内容只为同一个主题服务，不同的主题应放在不同的段落中表达。
tip:
把10个划线词语抄录在草稿旁边段落的拓展：
（1）举例/列举法：
按重要性递增的顺序排列
（2）时空顺序法：
清楚、连贯（3）因果分析法：
现象，原因，结果（4）比较对照法：
相同；
不同（5）分类陈述法：
阐述“概念”确保语言连贯流畅的手段：
启用于引出主题句或扩展句表“首先”：
first，atfirst，firstofall，firstly，inthefirstplace，inthebeginning，tobeginwith，tostartwith表“最近、现在”：
atpresent，currently，lately，recently，presently表“总说”：
generally，generallyspeaking其他：
itisclearthat，itisself-evident（显而易见的；
不言而喻的；
明摆着的）that，thereisnodoubtthat，thereissomeevidencethat确保语言连贯流畅的手段：
承用于承接主题句或扩展句表“递进”：
also，besides，furthermore，inaddition，inadditionto，moreover，themostimportant，whatsmore表“事实、无疑、肯定”：
asamatteroffact，ineffect，infact，indeed，nodoubt，certainly，truly表“举例”：
forexample，forinstance，suchas，takeforexample，especially，inparticular“同义复述”：
or，namely，inotherwords，thatistosay,，likewise（同样地；
类似地），inthesameway，similarly其他：
atthesametime，consequently，fromnowon，so，soon，second/secondly，therearemanyreasonswhy确保语言连贯流畅的手段：
转用于表达语气的转折表“让步”：
although，despite，inspiteof，nevertheless，regardlessof表“转折”：
but，however，yet，whereas（用以比较或对比两个事实）然而，但是，尽管，while表“相反、相对”：
asopposedto，conversely（knv:
sli相反地；
反过来），inoppositionto，insteadof，onthecontrary，ontheotherhand表“不同、
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