广州市2020届高三年级阶段训练测试(原市一模)语文试卷讲评(杨振文)2020.3.31优质PPT.pptx

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B（材料中可看出重点是妇女儿童，但同时对贫困人员有另外的救助措施）材料二三四答案：

A（这里流泪不是因为思念父母，而是当兵四年，觉得有些方面有些遗憾）自然环境的考查题刘乃，字永夷，是洛州广平（河南一伊阙）人。

少年时代就聪敏好学，默读背诵六经，一日达数千字。

等到长大成人，文章写得清丽高雅，被当时人所推重。

天宝年间，考中进士，不久回家为父亲守丧，因恪尽孝道而闻名。

服丧期满后，就被调入掌管选才授官的部门任职。

刘乃认为吏部选取人才的方法并不完善，于是写信给主持选才授官事务的中书舍人宋昱说：

“虞书上说:

能辨别人才优就显得明智，能任用人才就是仁爱。

而如今的吏部，从选拔人才开始，到授官任用终结，这就是（虞书上说的）辨别人与任用人，所以责任重大。

而近代掌管考试授官的部门，将重任只委托给一两个小小的冢宰之官，从一幅判词中考察其主张，从一个拱手礼中观察其举止，古今选人快慢繁简不同，为什么相差如此之远!

如果能够先用政事问答，其次考验文学，再观察他治理家庭的能力，又考察他面对节操的表现，那么就是广大深远之事，也可以窥知其门户了。

”这一年，刘乃被补授为剡县尉，后改任会稽尉。

宣州观察使殷日用上奏推荐他任判官，宣慰使李季卿又上表举荐，因而接连被授任为大理评事、兼监察御史。

转运使刘晏上奏朝廷叫他巡行查访江西，他免除了百姓的许多赋税。

改任殿中侍御史、检校仓部员外、民部郎中，并充任浙西留后。

帮助刘晏征税，特别有成就，刘晏对他很信任。

大历十四年，崔祐甫任竿相，他一贯和刘乃关系友善。

适逢朝廷要加赠郭子仪尚父头衔，由于册封礼仪废除已久，到这时才恢复施行、崔祐甫让两省官员撰写册封文书，没有符合上意的;

于是召请刘乃到官暑中起草册封文书，刘乃立刻就写好了。

词语义理文雅得当，崔祐甫赞叹不已。

几天后，提拔刘乃为给事中，不久代理兵部侍郎事。

等到杨炎、卢杞任宰相心想着嫉害正直之士，因而刘乃五年不曾升官。

建中四年夏，只正式拜授兵部待郎而已。

这年冬天，驻守在泾的军队叛乱，德宗逃到奉天。

此时刘乃卧病家中，叛贼朱泚派人用甜言蜜语诱降他，刘乃称自己病重（拒绝了）。

朱泚又派伪相蒋镇亲自出马前来招抚诱降，刘乃又以有病不能说话来推辞，并用火艾灼编全身。

蒋镇再次来劝降，知道不可能胁他，于是叹息道:

“我蒋镇也曾在各部各司任职，苟且偷生而不能为保全节操而死，以至于此，怎可用自己所受的膻腥之辱，再来玷污贤哲之人呢?

”然后歔欷着返回了。

等到听说皇上又去了梁州，刘乃自投于床，捶胸呼天，因而病情加重，绝食几天后去世，终年六十岁。

德宗回到京城，听说刘乃的忠烈事迹，下令追赠他为礼部尚书。

答案：

B（主要就两处不同，了解全句大概意思，选出答案不难）虞书上说:

能辨别人才优就显得明智，能任用人才就是仁爱。

而如今的吏部，从选拔人才开始，到授官任用终结，这就是（虞书上说的）辨别人与任用人，所以责任重大。

C（驾幸是敬辞，但不专用于皇帝，皇后太子都可以用；

同时从文中可以看出，有地方在叛乱，德宗被迫逃到奉天，不是巡游，所以这里驾幸只是逃跑的避讳的说法。

D（不是为拒绝招诱表忠心而绝食而亡，而是看到皇上有跑到梁州，感觉绝望，为皇帝的安危担心。

）lnggn诗句理解：

南轩外姿态柔美的几十茎竹子长得是越来越密，就算是雨水少的旱天，这些竹子也潇潇洒洒地越长越高。

风吹动南轩竹，竹叶沙沙作响，这声音实在令人清心爽快，足够送走所有烦恼的心事，刚被雨水洗过的南轩竹，还能清润着望远人的眼睛。

刚长出的新笋巧妙地从苔石间冒了出来，斑驳竹影投在粉墙上，伴风而动，摇曳生姿。

应该在万物冰霜之后的冬季，来看一看这些颜色依然翠美、依然明亮动人的南轩竹啊。

诗歌类别：

咏物诗咏物诗主要使用的手法是托物言志，也可以叫做托物言志诗，即将个人之“志”寄托在某个具体“物”上。

于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托。

鉴赏咏物诗，要把握以下三点：

1、归纳“物”的形象特征。

诗人总要借助对特定之物的描绘来抒发情志，因此，鉴赏咏物诗首先要抓住诗中的物象，并概括归纳出物象的特征。

我们可以从具体描写物象的诗句入手，从物象的颜色、气味、声音、动作、形态等特征出发，挖掘出物象的个性气质、精神品质等。

比如竹子的坚韧、刚毅、顽强、生命力强、优美、潇洒、清新、有生机、婀娜多姿、清高等等都是常提到的个性气质，这些概念平时就可以积累。

2理解“物”寄托的情感。

概括出物象特征，还仅仅停留在对托物言志诗表面的理解上，要进一步理解诗歌内涵，还应该把握作者在描摹的事物中所寄托的感情，或喜悦，或悲哀，或愤慨表现在诗歌里，有些诗句往往通过诗眼、典故、抒情议论等暗示出来，因此我们要抓住这些信息，理解诗歌情感；

有些诗句往往通过描写，也能表情达意，比如曾巩南轩竹颈联“新笋巧穿苔石去，碎阴微破粉墙生”，描绘了竹笋破土而出、竹影斑驳投在粉墙之上的摇曳姿态，就是一种独特的有别以往的多姿多彩，清高脱俗，潇洒的姿态。

3弄清诗中运用的写作技巧。

怎样理解诗人是怎样让“物”与“志”有机地结合在一起的呢？

其实就是要掌握咏物诗的写作技巧，明确作者是通过哪些艺术手法来借“物”言“志”的。

比如曾巩南轩竹的颔联“风吹已送烦心醒，雨洗还供远眼清”，风吹心醒，雨洗眼清，在听觉和视觉上，也让读者感受到了对南轩竹的喜爱之情。

总之，抓住物象特征，理解物象寄托的情感，弄清诗歌的表达技巧，对托物言志诗的鉴赏有积极意义。

D（尾联说：

应该在万物冰霜之后的冬季，来看一看这些颜色依然翠美、依然明亮动人的南轩竹啊。

这不是写眼前的南轩竹。

C（第一组：

丰盈：

（1）体态丰满；

（2）富足。

丰满：

（1）人体胖得适度好看。

（2）充足;

达到所需要的程度。

第二组：

紧锣密鼓：

意思是锣鼓点敲得很密，比喻公开活动前的紧张气氛和舆论准备；

起早贪黑：

意思是起得早，睡得晚；

形容辛勤劳动。

第三组：

不可多得：

形容非常稀少，很难得到（多指人才或稀有物品）；

来之不易：

意思是得到它不容易；

表示财物的取得或事物的成功是不容易的。

第四组：

期盼：

意思是指人们对未来一段时间要发生的事情的美好预期和愿望；

也指期待、盼望；

祈盼：

指恳切地盼望，即祈求盼望。

B（有“的”的话，增加就变成了名词，成为后面的主语；

排除CD。

A项多一个变得，属于句式杂糅，或者谓语多余。

排除A。

不用看第三个地方。

第三个地方要看年份与主语江南地区的搭配。

C（A表示着重论述的对象;

B表示特定称谓;

C表示具有特殊含义的词语,用引号;

D表示引用的部分。

）