三年级语文下册备课第五单元备课Word下载.docx
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4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
5．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
6．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
单元
重难
点及
解决
策略
1.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
3.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
解决的策略：
1.指导生抓住关键语句多读，通过不同形式的读来理解词句，体会关键词句表达情意的作用，体会想象的奇妙。
2.指导生在学生掌握想象的学习方法，老师要放手让学生自主选择学习的方法，给学生充足的时间尝试，并积极组织他们合作探究，让他们充分讨论甚至争议，并引导他们把自己的学习感悟通过读一读、写一写、说一说、唱一唱、画一画、演一演等活动展示出来，享受想象学习的成果，激发想象学习的兴趣和动力，提高探究的层次。
大胆地去想象，敢于去想象，注意随时收集自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的材料，能不拘形式地写下自己的感受和想像。
教学
方法
学习本组课文，要反复阅读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。
还可以从课文中了解作者想象的方法，积累文中优美的句段。
通过听说读写及课外查资料整理资料等活动，拓宽学生的认识，感受想象的奇妙。
可多读与想象有关的课外书籍，引导学生在空闲时间自行阅读。
课时
划分
《小真的长头发》2课时
《我变成了一棵树》2课时
《写作》3课时
课题
16小真的长头发
2课时
备课人
李燕燕
单位
岱岳区夏张镇中心小学
课前
预习
及
准备
多媒体课件、预习课文等。
第一课时
教
学
1．能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。
2．认识9个生字，重点指导“栅”和多音字“卷”。
学写13个生字，重点指导“棒”，学会写左右结构的字。
重点
难点
重点：
认识9个生字，重点指导“栅”和多音字“卷”。
难点：
能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容，学会概括故事。
教学过程
修改建议
一、竞猜谜语，激趣导入
1．听说咱们班的孩子个个都想像丰富。
今天我们就比比看，谁最有想象力？
【设计意图：
用比一比的方式，用学生感兴趣的猜谜语形式导入新课，既激发了学生的学习兴趣，又契合本单元“想象”主题。
】
2.（课件出示谜语）生猜。
没错，就是头发。
（板书：
头发）
3．今天我们要读一个特别有趣的故事，名字叫《小真的长头发》。
（板书课题）齐读课题。
（两种读法）
二、初读课文，学习生字
1.请同学们打开课本，大声地自由朗读课文，读准字音，读通句子。
并想一想课文讲了一件什么事？
2.出示本课生词，开火车读。
预设：
（1）“卷”为多音字，出示
[juǎn]
A.把东西弯转裹成圆筒形。
B.裹侠带动。
C.弯转裹成圆筒形的东西。
[juà
n]
A.可以舒展和弯转成圆筒形的书画。
B.书籍的册本或篇章。
C.考试用的纸。
在文中应读哪个音？
什么意思?
（2）学生识记困难的字有栅、碍。
栅与册对比，了解象形文字的有关知识。
碍与得进行对比，学习用偏旁区分字义。
引导学生用字义偏旁和汉字演变来识记汉字,拓宽学生知识面。
3.指导写字
（1）出示生字,认读组词。
（2）指导书写
“棒”：
提示木字旁变最后一笔变捺为点,腰、晾、烦、椅、沫、唯、碍都是左右结构的字,做到左窄右宽。
4.生字大家都掌握得不错了。
老师刚才还留了一个任务：
课文讲了一件什么事？
指一名同学说一说。
根据这位同学的回答，教给学生概括课文主要内容的方法。
在概括写事的文章时可以采用找事情的起因、经过、结果等要素的方法。
板书设计
16.小真的长头发
起因
经过
结果
第二课时
1．抓“嗖”、“像紫菜卷那样”、“暄腾腾”等关键词，体会表达效果的不同，并进行语言文字训练。
2．能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。
教学重点：
抓“嗖”“像紫菜卷那样”“暄腾腾”等关键词，体会表达效果的不同，并学习语言文字运用。
教学难点：
能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。
教学过程
修改建议
一、朗读课文，学会质疑
1.又到了大家最喜欢的接读课文环节了，谁来当火车头？
其他同学把书放平，做到耳到、眼到、心到。
2.读完故事，再看故事的名字，你有什么疑问吗？
（小真明明是妹妹头，可为什么叫小真的长头发？
）
3.故事里谁有长头发？
拥有长头发的小叶和小美心情怎样？
【设计意图:
读完课文后,引导学生质疑,孩子们从发现问题——带着问题读故事——解决疑惑的过程中体验到自己成为学习主人的快乐。
二、研读故事，理解想象
1.默读故事，小真的长头发都有什么用？
（课件板书）
2.喜欢哪部分就读哪部分。
（生自由练习）
3.交流。
（随机出示）
（1）钓鱼：
你们钓过鱼吗？
容易吗？
小真钓鱼容易吗？
从哪看出来的？
再读。
（2）拉牛：
老师听到他把“嗖”这个字读得绘声绘色。
一个“嗖”字让你看到了什么样的画面？
你能不能也试着用上这样的词，改改这两句话？
你看到了什么?
你的心情怎样？
拟声词的运用让画面动了起来。
这一环节适时地强化了学生语言的积累与运用。
让学生在实践中学习、运用语文，让语文课堂充满语文味。
（3）当被子：
（出示去掉“像紫菜卷那样”和“暄腾腾”的句子）你发现了什么?
（板书）去掉这两个词语行吗？
为什么？
奥，难怪故事的名字要叫《小真的长头发》？
（4）当晾衣绳：
你又是从哪里感受到小真的头发很长？
4.小真在介绍自己的长头发时，每段后面都有——，有时标点符号也能帮助我们传达信息，它在告诉我们什么呢？
5.发挥想象，创意无限，小真的长头发还能做什么？
6.小真在介绍自己的长头发时，都用上了“要是”“就能”这样的词，这叫？
你能不能也用上这样的关联词把你想到的小真的长头发还能做什么写下来？
交流、评价。
这篇课文，包括这一单元的学习目标之一是感受想象的神奇，并能激发学生的想象思维。
课堂上应该为学生营造思维、想象、表达的氛围。
7.长头发可以做这么多事，真是太有意思了。
可是这么长的头发给小真带来了不少麻烦，但小真都一一轻松地解决了。
哪些描述让你觉得有意思?
8.听完小真的话你知道是什么，让小真和小美从美得不行到听得入了迷和羡慕了吗？
9.故事读到这，你是不是也和小叶小美一样，有一个共同的愿望，希望——
三、了解作者，拓展阅读
1.这个充满奇思妙想的故事，你们知道是谁创作的吗？
（介绍作家和其他作品。
2.爱因斯坦说过：
想象比知识更重要。
希望你们在生活中也能像小真一样，插上想象的翅膀，在属于自己的天地里自由快乐地成长！
钓鱼拉牛
当被子
当晾衣绳……
听得入了神
羡慕
想得…
说得…
教学反思
课堂达标训练题
一、看拼音，写词语。
má
fanyōu
xiá
nyǐ
zi
（）（）（）
pà
o
mò
bīng
jī
lí
ng
（）（）
二、比一比，再组词。
泡（
）冰（
）椅（
包（
）水（
）奇（
三、写出下列词语的反义词。
麻烦（
）悠闲（
四、小真说她的长头发能做些什么?
用自己的话写下来。
五、想象一下:
小真的长头发还能变成什么?
用来干什么?
写下来。
17我变成了一棵树（同课异构）
2课时
郗传玉
卧虎山小学
多媒体课件、生字卡片
2．认识新偏旁“反犬旁”和“爿字旁”。
指导写好带有这类偏旁的字。
3.抓“痒痒的“冒”“弯”等关键词，体会表达效果的神奇，并进行语言文字训练。
4．初步引导学生分角色扮演，进行戏剧尝试。
5．拓展学生思维，展开想象创编故事。
抓“痒痒的“冒”“弯”等关键词，体会表达效果的神奇，并进行语言文字训练。
拓展学生思维，展开想象创编故事。
一、回顾复习，激趣导入
1.同学们都被小真的奇思妙想深深地吸引了。
你们还想听这样的故事吗？
2.引出课题，板书课题，齐读。
二、初读课文，学习生字
1.请同学们打开课本，翻到63页，自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.出示本课生词，排火车读。
痒痒的 椭圆形 菱形 鳄鱼香肠 糖醋排骨 丁零丁零 秘密
3.排火车接读课文。
三、再读课文，了解大意
1、自读课文，提出问题。
2、学生质疑。
（1）、我为什么要变成一棵树？
（2）我变成一棵树后，发生了哪些有趣的事情？
自主探究，解决问题
四、复习生字，指导书写
1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2、小组讨论如何记忆字形，记准读音。
3、状:
认识爿字旁,了解爿字旁的含义。
与“壮”字进行对比。
4、继续：
强调“继”字的笔顺。
5、狐狸：
左窄右宽，反犬旁的笔顺。
6、秘密：
理解两个同音字的意思。
秘：
不公开的，不让大家知道的。
可组词秘方、秘诀、神秘、奥秘。
密：
不公开的，不公开的事物。
组词保密、密信、密谋、密探
【设计意图：
引导学生用了解偏旁含义，形近字区分和同音字的不同含义来区分相像的汉字，加深学生印象。
7、重点指导书写“秘、密”。
5.在田字格中各写一个，教师巡视指导。
注意纠正学生的写字姿势。
17.我变成了一棵树
长满鸟窝
住进鸟窝
1、朗读
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