高二英语 No smoking please 知识全析 人教实验修订版.docx

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高二英语Nosmokingplease知识全析人教实验修订版

英语Nosmoking,please!

【学习目标】

Ⅰ．语用目标

1．通过对本单元对话的学习，掌握请求许可及其应答的英语表达方式，并能灵活使用。

2．通过对本单元课文的学习，掌握有关吸烟这一题材的英语表达方式，并认识吸烟的危害性。

3．了解论述类文章的结构特征并掌握有关的阅读方法。

Ⅱ．语法目标

1．掌握下列单词和词组

goahead

smoker,burndown,packet,chance,remain,public

giveup

beusedto,hardly

club

L.5

L.6

L.7

L.8

四会

non－smoking,cigarette,typewriter,tape－recording

tobacco,nation,habit,reduce,compare,comparedto

therefore

dislike,smelly,share,non－smoker,getintothehabitof

compare…with

L.5

L.6

L.7

L.8

三会

Hank,permission

Male,ban

Drug,cancer,nicotine

L.5

L.6

L.7

二会

2．掌握下列日常交际用语

DoyoumindifIdo…?

I'msorry,butit'snotalloweD．

WouldyoumindifIdid…?

No.GoaheaD．

IwonderifIcoulduseyourphone.Sure.GoaheaD．

May/Can/CouldIdo…?

3．语法

复习并掌握名词性从句作宾语和表语的用法。

【学习障碍】

Ⅰ．理解障碍

1．如何使用“mind”一词请求许可的回答方式

2．怎样理解吸烟的危害性及戒烟的困难

Ⅱ．解题障碍

1．如何使用下列单词和短语

permission,dislike,typewriter,tape－recording,population,die,cost,spend,catchfire,setfireto,have/formthehabitof,with＋复合宾语，goahead,compare…to/with,remain,gowithout

2．怎样掌握下列句型

Whatdoyouthinkarethegreatestdangersofsmoking?

IwonderifIcan（could）do…

Thechance/chancesis（are）that…

Once…

WouldyoumindifIdid…

3．怎样掌握表语从句的用法

4．百分数和分数的用法

【学习策略】

Ⅰ．语用策略

一、猜词悟义法

这也是一种很好的预习方法。

理解词义是阅读的基础。

我们在阅读过程中的词汇障碍来自两个方面，其一是未学过的生词，再就是旧词新义。

所以我们在碰到生词时，可以利用构词法知识或通过体会上下文具体的语境，猜出它们相应的词性、词义。

我们不要一遇到生词便急于查字典或词汇表。

试想，当我们在阅读一页时要停下十几次去查词典，那么读到三页时，还会有兴趣继续读下去吗？

猜词悟义不仅运用于课外阅读，而且可用于课文的预习。

先读课文，后学生词，有利于阅读能力的培养。

掌握词根、前缀和后缀对猜测生词的词义是很有帮助的。

如学习本单元的生词permission时，我们就会联想到它的动词是permit（准许），那么就知道permission的意思了；再如dislike是like的反义词，所以可以推出dislike为“不喜欢、厌恶”之意；typewriter是type＋writer构成的，再根据语境就知是“打字机”；tape－recording是recordsth.onthetape。

再如：

1．However,mostofourideasaboutthefuturearenearlyveryshort－sighteD．Perhaps,wecanseesomepossibilitiesfornextfiftyyears.Butthenexthundred?

Thenextthousand?

（NMET2000）

根据构词法，short－sighted是short与sight合成以后再加上后缀－ed派生的词，possibility是possible的同根名词，再结合文中语境，我们就知道它们的含义分别是“缺乏远见的”和“可能性”。

2．AbiketourandracewillbeheldonAugust26and27．At5：

30am,theriderswillleaveTiananmenSquareandridethefirst35Kmsasatrainingleg.Thenthenext55KmslegfromYanjiaotoJixian,willbethefirstcompetitive（竞争性的）partofthetour.（NMET1996）

读完该篇通告，可知自行车比赛分热身训练阶段和正式比赛阶段，而无论哪个阶段都用leg一词，故leg不再是“腿”，而是“赛程，路程”（apartofthetour）。

3．Thelackofmovementcausedthemusclestoweaken.Sometimestheweaknesswaspermanent.Sotheplayercouldneverplaythesportagain.

根据最后一句的含义“永远不能再运动”，可推测划线词的意思为“永远的，永久的”。

二、英式思维法

语言是文化的载体，也就是说文化的共性必将通过语言表现出来。

所以英语与汉语有着通性的一面，汉英文化沟通的方面表现在词、句、篇章结构中。

但是，不同区域、不同民族，所处时代的发展是不同的，这就构成了不同民族文化的差异性。

在英语学习中碰到英汉文化差异时，我们应当尽量摆脱汉式思维的模式，养成英式思维的习惯。

概括说，英汉文化的差异主要表现在三个方面：

词语文化、话语文化、思维文化。

下面分别举例说明。

1．词语文化。

如：

“AllroadsleadtoRome”这里的“Rome”不只是指“罗马”还引申为目的地。

就像我国的“黄河”，不仅指这条河而且还是中华民族的象征。

再如：

“goDutch：

各自付账”,“givesB．ahand：

给予帮助”。

这些俗语不能从字面上理解，否则产生语言障碍，甚至让人啼笑皆非。

方法是：

理解其文化内涵，强化记忆，勤读勤记。

2．话语文化。

如：

打招呼、谈天气、问候健康、询问年龄、收入、个人隐私等，在不同的文化中有不同的社会含义。

如中国人常以“你到哪里去？

”“你吃过饭没有？

”作为问候、打招呼；但如果遇到英国、美国或澳大利亚人用“Whereareyougoing?

”或“Haveyouhadlunch?

”来问候，外国人会感到莫名其妙。

听了前一句会感到生气，以为你在干涉他的私事；听了第二句以为你要请他吃饭，于是他会停步，期待你约他吃饭的时间和地点。

3．思维文化强调的是，不同民族的文化思维方式是不同的。

如在回答本单元对话中出现的句型“WouldyoumindifIdid…”或用“Doyoumind…ifIdo…”或用“Would/Doyoumind（one's）doing…？

”时，若以汉式思维表达不介意时，有的同学会用“Yes,goahead”表示“行，去做吧”或用“No,I'msorry”表示“对不起，请不要”，这样以来恰恰搞错了。

因为根据英式思维，“Yes”或“No”的选择是根据主句中的谓语动词“mind”来确定的。

表示“不介意”或“同意”，常用No,notatall；No,certainlynot；No,ofcoursenot；No,goahead；No,indeed等。

表示“介意”或“不同意”时，常用I'msorrybut…；Sorry,you'dbetternot；I'msorry,butit'snotallowed；I'mafraid…。

这一点与汉式思维刚好相反。

请同学们务必注意。

如：

—Doyoumindmytakingthisseat?

—________________.

A．Yes,sitdownpleaseB．No,ofcoursenotC．Yes,takeitpleaseD．No,youcan'ttakeit

答案：

B

三、“一脉相承”法

文章绝不是互不相干的句子杂乱无章的堆砌。

作者为文，有脉可循。

如叙述体文章多以人物为中心，以时间或空间为线索，按事件的发生、发展、结局展开故事；论述体文章则包含论点、论据、结论三大要素，通过解释、举例来阐述观点。

把握文脉，就是根据文体的特点，理顺作者的行文线索，抓住线索所串联的主要事实，然后归纳全文的中心思想。

这样，文章的主题和细节都在一幅完整清晰的认知图中得以呈现，文章所提供的信息也就一览无遗了。

如，Nosmoking,please

（1）,这是一篇论述体文章，浏览一遍之后，我们就知道文章的主题如标题所示。

文章又是用什么事实、通过什么方法来阐述其论点呢？

细读全文后我们发现，两个地点状语和一连串的数据撑起了文章的“脉络”。

（1）InChina——

38%ofpopulationsmoke.

89%ofsmokersaremale.

24billionyuan—governmentreceives.

28billionyuan—governmentloses（spentonillnessandfirecausedbysmoking）.

ofworld'scigarettesareproduceD．

220millionpacketsofcigarettesaresmokedeachday.

Millionsofsmokersdiefromsmokingeachyear.

（2）InBritain—

Apopulationof58million,110000peoplediefromsmokingeachyear.

（3）millionpeoplesmoke（under1/3ofthepopulation）

300peoplearedyingeachdayfromillnesscausedbysmoking.

Ⅱ．语法策略

一、同步语法

1．本单元的语法项目是复习宾语从句和表语从句的用法。

宾语从句我们已在上一单元总结过了，下面我们来归纳一下表语从句的用法。

在句中用作表语的从句称作表语从句（PredicativeClause）。

学好表语从句的关键在于学会正确使用引导表语从句的连接词及牢记几个特殊用法。

（1）that引导的表语从句

that仅起连接作用，无意义，在句中不作任何成分，通常不能省略。

这种从句是对主句主语的内容起进一步解释的作用。

如：

Thechanceisthatonesmokerinfourwilldiefromsmoking.

四个烟民中可能就有一人会死于抽烟。

Thefactisthatweshoulddependourfutureonour