小学二年级下期书法教案Word下载.docx
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一课时学过程二、新授
(一)学习右偏旁1、认识三个偏旁,观察他们在田字格中所占的位置。
2、教师板演并小结。
3、写三个右偏旁。
(二)学习例字1、出示例字,仔细观察这六个字在田字格中的位置,哪一笔压在横中线,哪一笔压竖中线。
2、“形”字,左右紧凑。
左部两横收笔对齐,打垮了第三撇低于左部。
3、“彩”字,左宽右窄,右高右低。
左部横起笔偏左,右部第三撇向左部下方伸展。
4、“助”字,左部横向笔画均匀,右部较长,横折钩起笔要与第二短横对齐。
5、“劲”字,左右宽窄相等,宜紧凑,右部撇起笔宜高。
6、“对”字,左短右长。
左部稍偏上,右部竖钩宜长,点偏上。
7、“封”字,左短右长。
左部横的间隔均匀,注意长短的变化。
右部竖钩下沉。
3、学生展示自己写的好的字,并介绍经验。
4、教师组织学生语言,并小结、学生练习书写,教师巡视指导。
第三课右偏旁(三)教学目标7、学会写欠字旁,反文旁,斤字旁,并熟记各偏旁在田字格中的位置。
8、会写带有以上偏旁的生字,并能工整地书写在田字格中。
9、培养良好的书写习惯二、新授
(一)学习右偏旁1、认识三个偏旁,观察他们在田字格中所占的位置。
2、“欢”字,左小右大,左短右长。
左部横撇略有弧度,点要小。
3、“欺”字,左右宽窄、长短基本相等,宜紧凑。
左部横向笔画斜度一致,间隔均匀。
4、“放”字,左右宽窄相等,右部稍长。
左部形态向右倾斜,右部撇缩捺展。
5、“故”字,左短右长,左部宜窄。
“口”上宽下窄,以正上部。
6、“新”字,左高右低。
左部笔画多,宜紧凑。
右下沉,横稍向右伸。
7、“斯”字,左高右低,左紧右松。
左部横的间距均匀。
(三)练写生字1、各自试写一个,再组交流。
4、教师组织学生语言,并小结。
第四课右偏旁(四)教学目标1、学会写月字旁,见字旁,殳字旁,并熟记各偏旁在田字格中的位置。
3、培养良好的书写习惯一、复习导入1、出示偏旁,回忆左偏旁的书写特点2、今天我们来学习三个偏旁,二、新授
(一)学习右偏旁1、认识三个偏旁,观察他们在田字格中所占的位置。
2、“胡”字,左高右低,左右宽窄基本相同。
右部“口”上宽下窄,对正上部。
右部尖横稍偏上。
3、“期”字,左高右低。
左部横画间隔均匀,上短下长,竖左低右高。
4、“观”字,左短右长,左窄右宽。
左部点的收笔与折角对齐。
打垮了撇稍直,竖弯钩宜伸展。
、“规”字,左高右低,左窄右宽。
左部两横的斜度稍大,点宜小。
右部竖起笔与左部短横对齐。
6、“段”字,左窄右宽,左右长短基本相同。
左部横向笔间隔均匀。
右部横撇稍偏左。
7、“般”字,左长右短,左右紧凑。
左部均匀,右部舒展。
2、请学生到实物投影上书写,请学生做比较。
第五课右偏旁(五)教学目的:
认识页字旁、鸟字旁、字旁,掌握其写法。
写好带有这三种偏旁的合体字,“须”、“顽”等,注意生字的间架结构及偏旁在田字格中的位置。
培养学生细心观察的品质及其浓厚的写字兴趣,规范其书写习惯。
复习导入,激发兴趣。
你觉得写右偏旁的字要注意什么?
(注意左右两部分的宽窄、长短比例)这节课我们继续学习几个右偏旁和由它们作偏旁的字。
(板书:
右偏旁(五)讲授新课(讲、演、示、评)
(一)1、(出示三个偏旁)指导写页字旁、鸟字旁、字旁,指名认读并说说这些偏旁的特点。
2、指导书写“页字旁”。
:
讲解要点:
横短,短撇起笔偏左,撇、点下脚齐平。
教师范写“页字旁”。
学生试写“页字旁”。
(一个上台写,全班试写两个)各小组选出一人写的“页字旁”,评议。
指导写“鸟字旁”。
学生看书观察例字,指点:
横折钩折后左斜,最后一笔不可太宽。
教师范写。
(先示误)学生试写“鸟字旁”(两人上台写,全班试写两个)讲评学生写的偏旁。
指导写“字旁”。
师生一起讲书写要领:
竖的起笔靠近撇的底部。
师范写。
学生试写(两人上台写,全班试写两个)评议
(二)指导写“须”、“顽”、“鸣”等字。
1、指导写“须、顽”二字。
观察二字的结构比例须:
左窄右宽,左部三撇起笔对齐。
顽:
左短右长。
示范。
学生试写。
(二人上台写)师生评议。
2、指导写“鸣、鸦、难、雄”等,方法同上。
重点指导:
鸦:
左窄右宽。
左部竖折的起笔要与横的收笔收齐,竖钩宜长。
雄:
左短右长,左部横短,斜度大,撇斜直目长,撇折和点要紧凑。
找出有问题的字,指点评议。
第六课独体字
(一)教学目的:
学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则,练习书写独体字,将字写端正。
继续加强学生的双姿训练。
教学过程:
讲授新课,讲演试评。
认识独体字。
读一读(出示小黑板:
入、面)观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。
指导书写笔画少的独体字。
1、“入”字边讲边示范:
撇短捺长,撇捺开张,下脚齐平。
请一生上台写。
评议。
学生练写两个。
2、“尺”字学生读提示,体会书写要点。
请一生上台写,老师相机指导。
(注意捺的开张度)。
“云”、“正”字学生体会书写要点,注意二字中横的长短。
生练写。
教师指导,师生评议。
指导书写笔画多的独体字。
1、“面”字指导讲解并示范:
上横短,撇地起笔偏左,下面要上宽下窄,横的笔画要均匀。
请一生上台书写。
评议并指点。
2、“重”、“事”二字1)(出示“重”字)请学生评议:
不紧凑,横画间不均匀。
应如何写呢?
二字的横画多,要注意长短变化及间隔均匀。
2)练习书写二字。
3)评议。
三、学生练习,把握重点。
(1819页练习指导,纠正写姿)四、点评指导,共同提高。
找出写得好的和存在问题的字,对照评议,提高认识,再练习。
第七课独体字
(二)教学目的:
学习取中和偏斜结构的独体字的书写要领,练习书写独体字,将字写得平稳、端正。
培养学生细心观察的品质和浓厚的写字兴趣。
讲授新课,把握写法。
一)1、板书课题:
独体字
(二)2、出示例字:
中、力齐读,问:
这两个字是什么结构的字?
(独体字)仔细观察:
这两个字的笔画有什么特点?
(学生谈,读书中提示P20上)二)指导书写取中结构的独体字.1、“中”字老师示范并讲评:
中,“口”扁,上宽下窄,悬针竖居中且长,写在竖中线上。
请一生上台练写。
师生评议。
学生练写两遍。
2、“羊”、“本”字学生观察“羊”中横的长短变化及竖的位置。
“本”字看横的长短、位置及撇捺的位置。
说说书写要点。
请一生上台练写,其他人观察。
练习两遍。
三)指导书写偏斜结构的独体字。
1、“力”字示范并讲解:
力,横折钩折后右斜,不能失去重心,撇长斜直,两笔下脚齐平。
请一生上台书写,评议,出示“力”,评字的重心、平稳与否。
评议,再写。
2、“广”、“产”二字1)指导学生观察二字中点、横的位置,撇的弧度,注意怎样使重心平稳。
2)请一生上台练写。
4)全班练写两遍。
3、“方”字指导:
点居中,横要长。
第三笔的横短而下斜,钩与上点对正,撇在横画中间起笔。
请生上台练写。
评议,再练。
全班书写两遍。
学生练习,师巡视指导。
点评指导,提高能力。
第八课上下结构
(一)教学目的:
学习上下结构字的书写规则,做到写好上下两部分的长短、宽窄、大小,将字写得紧凑、端正、平稳。
培养学生仔细观察例字、认真书写的良好习惯。
讲授新课,分类学习。
板书:
第八课上下结构
(一)上短下长出示例字“家”、“学”。
齐读。
观察:
上下两部分的长短。
上短下长)示范:
“家”的下部弯钩在撇的中间起笔,弯钩重心要稳。
“学”下部横的长度不可超过字头,下部对正上部。
学生上台书写、评议、指点。
全班练写两遍。
上长下短观察例字,找出共同点。
示范书写:
羔,下部四点宜宽,排列均匀。
孟,上部窄长,下部宽扁。
下部竖的笔画均匀。
学生上台写,点评。
三)上下长短相等1、请一生上台书写“柴”,评议,注意上下长短相等。
2、示范书写:
柴,上部左右紧凑,下部横长,撇捺舒展。
票,上下对正。
3、学生上台写,师指导。
四)上宽下窄读例字,观察上下比例。
上台试写。
评议:
上宽下窄否?
上下对正否?
全班练鞋两遍。
五)上窄下宽1、出示例字:
盘、导。
引导学生观察二字中横画的长短,上部位置。
(居中)2、请一生上台试写。
3、评议,重点指导上下、宽窄比例。
学生练习,老师巡视指导。
点评指导,再做练习。
第九课上下结构
(二)教学目的:
继续学习上下结构汉字的构字规律与写法特征,培养学生良好的书写习惯。
培养学生细致敏锐的观察力,培养良好的观察事物的心理品质。
教学用具:
小黑板、卡片教学过程:
复习旧课上节写字课我们学的是什么结构字的书写方法?
我们学习了上下结构的集中构字情况,应注意什么?
(上短下长、上长下短、上下长短相等、上宽下窄、上窄下宽)出示例字,揭示新课。
出示小黑板;
型、套、昂、努。
:
这四个字是什么结构?
(上下)仔细观察:
这四个字的上下、宽窄、大小,在田字格中所处位置有什么不同?
讨论并结合上节课的知识作出总结并板书。
(上下宽窄相等、上罩下、上单下双、上双下单)指导书写。
出示幻灯上的字:
型问:
你认为这两部分组合得合理吗?
为什么?
生边议论,师边将这个字抽拉、覆盖、分解、组合,学生边看边议,确定这个字上下宽窄相等更美观。
出示小黑板再看看这个字:
套怎样写才好看呢?
生议论后书写。
集体评议。
学生进行铅笔字练习:
P26老师巡视指导,纠正双姿,笔顺,笔画写法。
在幻顶上展示学生的书法作业,让学生集体评议、打分。
针对存在的问题,继续练习:
P2728第十课上中下结构
(一)教学目的:
掌握上中下结构汉字的构字规律与写法特征,培养学生良好的书写习惯。
将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现,教育学生要谦让互助、团结协作,从小树立集体主义观念,塑造健康人格。
“茎”:
这是什么结构的字?
今天我们学习上中下结构字的书写方法。
(板书课题)指导书写。
出示“茎”:
仔细观察,“茎”由哪几部分组成,这三部分宽窄相同吗?
学生仔细观察后议论,找出书写要点:
“