仁爱英语教材七年级上册UnitTopic教案22Word文档格式.docx
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TheyrepensT:
Youreright.Theyaremypens.Theyremine.3双人活动。
教师让学生拿出自己的一件或多件物品，操练直至熟练掌握mine。
S1:
Isthisyourknife?
S2:
Yes.Itsmine.Itsmyknife.4教师用类似的方法，教学并要求掌握单词our和their。
理解：
.，.，.，ours=our+n.，theirs=their+n.5听1a的录音回答问题：
Whosecapisit?
教学并要求掌握单词whose和then。
介绍名词所有格的结构，并板书Whosecapisit?
ItsSallys.Its”写成”them”;
还有书写不连贯,多次写了又擦。
其次，表达不是很标准，归纳物主代词时没有明确其意图，没有很准确地同学区分开名词性物主代词和形容词性物主代词区别。
再次，在十分钟的微格教学中，注重把所有要讲的重难点罗列出来，而忽略了与同学的互动。
通过这次微格教学不仅知道自己的很多的不足之处，而且增加自己的教学经验。
在以后的教学实践中会更加注重以上的问题，同时加强专业知识，提高专业素养。
SectionB上课班级情况概述ClassDescriptionThestudentsofsenior1.教材依据和内容TeachingMaterialsandTeachingContent仁爱版英语七年级上册Unit2LookingdifferentTopic3Whosejacketisthis?
（SectionB）教学目标Teachingobjectivesaims1.语言知识目标Vocabularyandstructure:
词汇Jacketthink:
句型Whose.isthisarethese?
Its.Theyare.Isthis.?
Yes,itis.No,itis.Whatdoes.looklike?
Hesheis.Whatcoloris.?
Its.:
掌握物主代词的用法，名词所有格，以及含有what和whose的特殊疑问句，加深前面学习过的关于怎样谈论人的外貌特征以及物品、服饰的颜色的表达方法。
2.语言技能目标Function:
能听懂有关相貌、身高、穿着物品的所属等的简单对话和日常生活描述。
:
能识别不同句式的语调，例如陈述句和疑问句等。
3.情感态度目标Emotional:
教会学生懂得，当一样东西不属于自己的时候，不能私自占为己有，培养学生拾金不昧的精神。
教学辅助手段TeachingAids实物教学重点与难点DifficultiesandKeyPoints1）根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度,结合教学目标,确定重点是:
Whose.isthis?
Ithinkits.Whose.arethese?
Theyare.2）难点为重点句型的实际运用及名词的复数形式。
教学过程TeachingProcedures（AllocationofTime）Step1:
Pre-teaching（5minutes）RevisionWarmingup:
1）Intercourse2）Alittlegame:
Getthestudentstoreview,thankyou.OK,现在我的手上有许多东西，我不知道它们是谁的，我们一起来寻找它们的主人。
Whosepenisthis?
Isityours?
S:
Yes,itsmine.No,itsnotmine.T:
.S:
.Step2:
While-teaching（40minutes）PresentationDrillPractice1）Reading:
（10mins）T:
OK,now,turntothepage43.看到上面的一个小对话了吗？
现在跟着我一起读一遍。
T:
同学们读得很好，现在你们自己一起来大声的朗读一遍S:
好的,在学了这么多句型之后呢,我们来做一个简单的练习.看到下面的练习，根据刚才你们朗读的对话来做一下这个练习，做完之后我们一起来检查一下你们的答案。
.T:
（讲解练习）同学们听明白了吗？
没有什么问题的话就一起来朗读一下这段话。
.2）Conversation:
（15mins）T:
现在看到44页，看到这个3和4部分，这里有一个简单的小对话，你们可以和自己的同桌讨论一下来完成这个对话，也可以用到第4部分的这些句型来组织你们的对话，然后我会请2位同学来展示一下它们的对话。
.3）Practice:
OK,现在我们看到最后一个部分，左边的是问句，右边的是答句，你们做一下，然后我来进行讲解。
.4）作业的布置与讲解（5mins）课后作业Assignment用今天所学的句型写两个简单的对话，一个用名词单数形式，一个用名词复数形式。
教学反思本节课基本完成教学目标，但是还有很多不足的地方，比如说当两个同学在做Pairwork的时候，应该让全部同学注意听，然后针对2个同学的对话进行全班性的提问，这样就不会造成只顾全局部几个同学的现象，这在教学设计上是欠考虑的，还有，授课的经验明显不足，整堂课感觉很脱节，再来就是在知识点的讲解上，有些东西讲的不是很细腻，容易造成同学理解上的困难，比如在讲到Whoseisthisarethese?
这个句型的时候，不能只针对书上的几个句子进行讲解，应该多举一些例句，这样更能够加深学生们对知识点的印象，还有就是口语上一些易犯的错误会在以后进行多加的练习。
SectionC教材依据和内容TeachingMaterialsandTeachingContent教材：
仁爱版英语教材七年级上册内容：
Unit2Topic3Whosejacketisthis？
（SectionC）教学目标Teachingobjectivesaims1.语言知识目标Vocabularyandstructure:
（1）掌握新单词：
T-shirt,pants,new,classmate,clothes,coat,dress,whose,mine,purple
（2）掌握新句型：
Whoseisthis?
Whosearethese?
IsthisArethese?
Yes,itstheyreNo,itstheyrea）学习物主代词的用法Isthisyourbook?
Yes,itsmine.b）描述人的籍贯、外貌、着装等个人信息2.I:
a）能使用物主代词表示某物属于某人的b）能使用简单的词形容某人的外貌、籍贯、着装等。
通过学习物主代词可以使学生明白某物属于某人，懂得不属于自己的东西不能占有，学习颜色，描述个人特征的语句使学生能用简单的语句描述身边的事物。
教学辅助手段TeachingAids图片、录音机教学重点与难点DifficultiesandKeyPoints教学重点：
对物主代词的学习，对人物的描述，以及语音中6个爆破音的学习。
学会用Thisismine.句型。
教学难点：
对Whoseisthis?
Whatcoloris?
句型的学习，以及不完全爆破的理解教学过程TeachingProcedures（AllocationofTime）Step1:
Pre-teaching（_5_mins）RevisionWarmingupT:
Goodmorning,class.S:
Goodmorning,teacher.T:
Howareyoutoday?
Fine,Thankyou.Andyou?
Imfinetoo.Step2:
While-teaching（_35_mins）PresentationDrillPracticeT:
同学们，turntoPage45.1a.ReadandUnderstand.请同学们快速浏览一下内容，回答老师的问题。
Illgiveyou5minutes.T:
（Timesup,now,answermyquestion）WhatdoesKangkangsnewclassmatelooklike?
He,Whoisthenextpoint2.Lookatthepicture,Listenandthethingsowner.T:
Whosecoatisit?
Marias.T:
Whosedressisit?
Janes.Step5:
Igetapen,butitsnotmine,Idontknowwhoseitis.T:
Excuseme,Isthisyourpen?
No,itsnotmine.T:
Doyouknowwhosepenisthis?
Sorry,Idontknow.T:
Canyouguess?
En,IthinkitsBs.T:
OK,Thankyou.（找到B,继续询问）T:
Yes,itis.T:
Hereyouare.S:
Thankyouverymuch.T:
Yourewelcome.Step6:
前面我们学习了辅音字母。
其中讲到了6个爆破音。
同学们还记得是哪6个爆破音吗？
（举例说明什么是不完全爆破现象）T:
Clear?
Yes.Step7:
TodaysD，模仿1a写一篇描述人物的小短文。
版书设计BoardWritingDesignUnit3Thisismysister.Structure:
Yes,its.No,itsWhosearethese?
教学反思因为准备得不是很充分，也很紧张，所以感觉这堂课上得不是很满意下次会更努力认真做好的！
谢谢老师同学的点评配合！
SectionD一教材依据和内容Unit2LookingDifferentTopic3Whosejacketist
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