美术欣赏活动设计方案Word格式文档下载.docx

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（2）观察颜色师：

画面中你看到了什么颜色？

3.师：

小朋友们刚才看到了小动物，你们来模仿一下它的动作吧。

4.教师请幼儿讲讲作品。

5.教师请幼儿给画面命名。

6.教师介绍作品及名称。

7.发图纸让每个幼儿粘贴猫、鸟和树叶等。

师：

小朋友也来贴一幅自己的作品吧。

8.结束活动师：

我们去看一看我们幼儿园的大树上有没有小花和小鸟吧。

画面中的形象。

三幼儿操作体验粘贴画。

四听音乐结束活动。

三能尝试粘画。

四跟老师跳森林舞蹈结束活动。

反思优势与不足调整策略活动以音乐带动欣赏环节和幼儿创作粘贴环节，带动幼儿情绪；

提问层层递进，帮助幼儿欣赏和讲述画面内容。

活动中观察时间可以相对延长，让幼儿有更充足的时间观察和发现，观察过程可以提示从上到下或者从近至远观察。

美术欣赏活动设计方案（2013-2014年度第二学期）日期班级教师内容名称作品选自20143小五班魏丽有母鸡的园中小径克里姆特作品作品分析克里姆特的有母鸡的园中小径非常忠实于古典写实主义，作品是经由观察的过程，以传统手法描绘而成，并非创新式灵感启发的结果。

他运用设计，肌理，图式与色彩创造了一个永远不变的乐园。

他的作品地平线画得很高，画面上紧密的笔触更像是挂毯一般。

封闭的画面也不表现空间，细密的笔触与点彩派无关，却更像是一幅平面设计。

幼儿前期经验储备欣赏过画家克里姆特的作品。

认识红、黄、蓝、绿等基本颜色，敢于使用不同材料绘画，能较大胆的表达自己的理解。

活动目标（情感、态度、能力）1、乐于欣赏美术作品，感受画面的色彩美。

2、初步感知近大远小的构图特点。

3、尝试运用多种材料表达自己对作品的理解。

活动重、难点活动重点：

从色彩、近大远小的角度欣赏作品。

活动难点：

用不同方式大胆表达自己的理解。

环境创设克里姆特的有母鸡的园中小径、背景音乐、图画纸、各种绘画工具教学程序启发性导语及分层指导预设幼儿的行为执教效果一、导入观察二、引导、学习、理解三、创意、操作、表达一、创设情境激趣。

“鸡宝宝们和鸡妈妈一起到公园里玩玩吧。

”律动入场。

二、介绍、欣赏感知作品。

1、引导幼儿欣赏画面内容。

“鸡宝宝们来到了什么地方？

“画面中还有什么？

”一、情境导入角色，激发幼儿欣赏的兴趣。

二、在引导下，通过层层深入地提问，孩子们能逐步观察，欣赏该作品，感受作品色彩美和构图特点。

“克里姆特的这幅作品有个好听的名字，叫有母鸡的园中小径。

”2、引导幼儿感知画面中色彩美。

“这幅画中有什么颜色的花？

”“这幅画表现的是什么季节呢？

”“看了这幅画你心里有什么感觉？

”3、感受作品构图“这幅画近处有什么？

远处有什么？

”“这两只鸡大小一样么？

为什么？

”“还有什么是近大远小的？

”三、幼儿创意表现。

1、师：

“如果你是小画家，你怎么表现有母鸡的园中小径呢？

”2、幼儿创作，教师巡回指导指导要点：

用不同方法创作，注意近大远小的构图关系。

3、展示、评价作品。

你画了什么？

发生了什么事情？

四、游戏出场。

鸡宝宝跟鸡妈妈一起到外面找找小花吧！

三、尝试作画，体验使用不同材料绘画带来的快乐，愿意表达自己的想法。

美术欣赏活动设计方案（2013-2014年度第二学期）日期班级教师内容名称作品选自小五葡萄老鼠齐白石作品分析葡萄老鼠这幅作品，画面布局繁密，笔势沉厚，用笔极富变化。

叶片用大笔湿墨挥写，后以浓墨钩筋，墨色淋漓变幻，气魄雄浑奔放；

藤蔓出之以干涩之笔，屈曲蜿蜒，笔走龙蛇，内含筋骨。

没骨法点出的葡萄隐现在藤叶之中，在枯笔的衬托下更显得滋润娇嫩。

老人调动了轻与重、干与湿，疏与密等形式美的各种对比因素，将之巧妙的统一在画面之中。

幼儿前期经验储备丰富对葡萄架及葡萄的认识；

初步了解色彩深浅的变化；

知道老鼠的生活习性及特点。

活动目标（情感、态度、能力）1.喜欢美术欣赏活动，体验欣赏活动的快乐。

2.感受画面线条美及色彩的深浅产生的视觉效果。

3.能大胆用语言、绘画等方式表达感受与理解。

活动重、难点重点：

感受画面线条美及色彩的深浅产生的视觉效果。

难点：

尝试用多种方式表现对作品的感受。

环境创设葡萄老鼠，音乐，画纸，水粉，毛笔教学程序启发性导语及分层指导预设幼儿的行为执教效果一导入部分二初步感知作品一、导入部分导语：

“今天老师带来了一幅大师的作品，咱们一起来欣赏。

”二、感知部分：

1.第一次欣赏，引导幼儿欣赏画面内容。

（1）你在画中看到了什么？

（2）画面中有线条吗？

画中的线是什么样的？

（用手指画画）2.第二次欣赏，感受色彩深浅产生的效果通过仔细观察与教师启发性问题的引导，幼儿敢于表达自己对作品内容、线条表现方法的理解和感受。

三理解作品四创作表现五、交流作品

（1）画家用了哪些颜色？

（2）为什么画家会用两种颜色画葡萄？

（3）同时红色或紫色的葡萄给你的感觉一样吗？

哪不一样？

谁来说一说大师是怎样画的？

哪个地方还用了这个画法？

这种画法给你什么样的感觉？

（对比欣赏）三理解部分

（1）画面中还有一只小老鼠，猜猜它想干什么？

（2）你喜欢这幅画吗？

（3）请你给这幅画起个好听的名字。

四创作表现1.介绍齐白石老爷爷，提升经验2.师：

请你选择你喜欢的方式来创作吧！

五欣赏作品，交流感受教师：

我们一起来看看小朋友的画，请你说说你最喜欢哪一幅作品？

幼儿应能在教师引导下，通过对比观察感受色彩深浅产生的效果。

在教师递进式问题的引导下，幼儿能够进一步感受作品。

幼儿敢于用自己喜欢的方式进行创作，表达自己对画面的理解。

美术欣赏活动设计方案（2013-2014年度第二学期）日期班级教师内容名称作品选自小五海洋动物马蒂斯剪纸作品作品分析马蒂斯（18691954年）是野兽派当之无愧的领袖人物。

马蒂斯的剪纸创作跃动着一种旺盛的生命力，洋溢着春天的气息，明朗而欢快。

海洋动物富于幻想的情调，创造了一种神话般的如梦似幻的境界。

幼儿前期经验储备丰富对海洋动物及植物特征的认识，会用彩纸剪不同的形状。

2.感受作品色彩、图案的美。

3.尝试用动作、语言、贴画等方式表达感受与理解。

感受作品色彩、图案的美。

尝试用动作、语言、贴画等方式表达感受与理解。

环境创设海洋动物，音乐，彩纸，剪刀，胶棒，废纸盒，教学程序启发性导语及分层指导预设幼儿的行为执教效果一导入部分二初步感知作品一、导入部分：

导语：

“今天老师带来了一幅好看的画，咱们一起来欣赏。

”二、初步感知作品1、第一次欣赏，整体感受作品重点问题：

猜猜这幅画表现的是什么地方？

你从哪里看出来的？

2、第二次欣赏，引导幼儿大胆想象。

重点问题：

你觉得这幅画面中都有哪些海洋动物？

请你指一指。

3、第三次欣赏，引导幼儿感受色彩。

这幅画都有什么颜色？

给你什么样的感觉？

通过仔细观察与教师启发性问题的引导，幼儿敢于表达自己对作品内容、色彩、的理解和感受。

幼儿能够大胆的表达自己对作品的理解并为作品命名。

三感受作品四、作品命名五、创作表现六、表达交流自然结束三、进一步感受作品，大胆表达感受师：

你喜欢这幅画吗？

四、作品命名1、请幼儿为作品命名。

提问：

请你为这幅画起个名字？

2、教师介绍作品名称。

这幅作品是马蒂斯爷爷的剪贴画海洋动物。

这幅画是剪贴出来的作品，这种形式叫剪贴画。

五、创作表现引导幼儿大胆创作，体验剪贴活动的快乐。

马蒂斯真是个神奇的魔法师，今天我们也来学一学马蒂斯，剪贴一副美丽的画吧。

六、欣赏作品，交流感受师：

我们一起来看看小朋友的画，请你说说你用了哪些颜色？

贴的是什么？

幼儿敢于用不同颜色的彩纸进行创作。

敢于在集体中大胆的表达自己的创作美术欣赏活动设计方案（2013-2014年度第二学期）日期班级教师内容名称作品选自小五深冬作品分析根据我班幼儿的发展水平，选择适合本班的美术欣赏作品。

深冬主题形象鲜明、大块色彩清楚的表现了颜色的渐变，适合小班初期幼儿欣赏。

幼儿前期经验储备我班幼儿有动手粘贴纸条的基础，认识多种常见的颜色，并能够用简单的语言表达自己的发现与想法；

幼儿玩过单一的色彩排队的游戏。

活动目标1.喜欢欣赏美术作品，感受作品“冷冷的”画面氛围及大块色彩的渐变。

（情感、态度、能力）2.通过语言表达和操作的方式表现颜色的渐变。

感受作品“冷冷的”画面氛围及大块色彩的渐变。

通过语言表达和操作的方式表现颜色的渐变。

环境创设背景音乐、图片、课件、彩色纸条、画框、胶棒。

教学程序启发性导语及分层指导预设幼儿的行为执教效果一、导入二、初步感知作品。

三、深入感受作品。

四、表现作品。

五、作品分享交流。

一、谈话导入：

“小朋友们，现在是什么季节？

你觉得冬天是什么样子的？

”二、初步整体感知作品。

第一次整体欣赏作品深冬，引导幼儿欣赏画面内容，感受作品“冷冷的”画面氛围。

提问:

画面中的冬天是什么样子的？

（1）画面中画了什么？

（2）给你带来什么样的感受？

你能用动作来学一学吗？

三、深入欣赏，感受作品颜色。

1、第二次欣赏作品，提问：

画面中都有哪些颜色？

2、第三次欣赏作品，重点引导幼儿感受画面大块色彩的渐变。

哪种颜色最多？

有什么变化？

1和2比较谁深谁浅？

2和3比较，3和4比较谁深谁浅？

谁最深？

谁最浅？

教师小结：

我们可以看到大地的蓝色是由浅到深或者说是由深到浅渐渐地变化的。

四、创作表现：

动手粘贴表现颜色通过谈话的导入，幼儿能够根据原有经验回答，激发幼儿欣赏兴趣。

通过仔细观察与教师启发性问题的引导，幼儿敢于表达自己对作品色彩变化的发现与感受。

通过深入欣赏作品，幼儿能够感受画面大面积颜色的渐变。

幼儿在制作过程中能够把作品和所学的知识结合起来，从而更加深入地了解颜色的渐变过程。

的渐变过程。

“请你用喜欢的颜色来制作一幅好看的画，一定要有颜色的变化。

”五、作品分享交流，自然的结束。

美术欣赏活动设计方案（2013-2014年度第二学期）日期班级教师内容名称作品选自小五太阳的新发型作品分析根据我班幼儿的发展水平，选择适合本班的美术欣赏作品。

太阳的新发型主题形象鲜明、线条清晰流畅、色彩丰富，适合小班初期幼儿欣赏。

幼儿前期经验储备我班幼儿有绘画简单线条的基础，对常用颜色也有初步的认识，能够用简单的语言表达自己的发现与想法。

活动目标（情感、态度、能力）创设故事情境激发幼儿欣赏作品的兴趣。

通过观察，感知作品中太阳