六认真检查小结Word下载.docx

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学生作业格式正确，各科作业严格按常规要求进行书写，书写正规、清楚，质量较高。

多数教师布置的作业量适度，均能及时批改。

这里说说我的感受：

应该说我们老师批改的量还是挺大的。

除了课堂作业，还有与课堂同行、补充习题、优化三练，甚至还要改其他作业。

数学作业平均达到35次，基本上每课时一次，项目多样，能及时批改，并要求学生订正，订正后能进行复批，重视学生的书写及订正。

辅导方面：

大部分老师的辅导笔记都能及时送查，有辅导计划，有措施、有形式，有人员安排，每周都能达到一次以上。

单元过关方面：

绝大多数教师能认真考核，测试次数恰当，每年级均有3-4次的单元测试，都有详细的分数记录。

二、不足。

我们的五认真工作还可以再做得实在一点。

1、部分教师的二次备课不能很好地体现出有效教学的要求，教学小结缺乏教学反思或是教学后记过于简单仅仅是应付教学检查。

2、有些作业反馈不及时，学生出现错误不能及时订正或订正后没有及时批改。

3、部分教师的校内听课篇数不足，书写比较了草。

个别老师的有假听课现象。

4、有些老师的辅导过于形式，无针对性，过程记录过于简单。

5、单元过关记录不能为填而填，要切实认真的填写，为下一阶段的教学提供努力方向。

三、希望及要求。

通过这次检查，我希望在以后的备课中尽量避免以上的不足之处，使得自己的业务越来越精湛。

踏踏实实做好教学六认真工作，提高教学质量。

教学工作“六认真”检查情况总结

为了解全校教师在教育教学工作中的实际情况，加强教学过程管理，12月17日至21日，教导处对全校教师的“六认真”工作 

进行了检查，重点检查了老师们备课、作业批改及年级老师之间相互听课的情况。

教导处通过听、查、看等等方式，掌握了全校教师工作的第一手资料。

现将检查的 

情况小结如下：

一、备课方面

此次检查，共检查了十位教师的备课本、听课笔记及学生作业本等。

从检查的情况看，全体教师能很好地履行“六认真”要求，认真钻研教材，了解学生，制定目标，按照学校要求进行书面备课。

无论是在备课的各个环节、重难点、教法等诸方面都处理得非常恰当，涌现了许多富有特色的教师，如六年级的赵建晓，五年级的方珍珍，二年级的禇红阳，一年级的陈彩萍等，备课中新课标理念体现较突出，能把所上的教学内容与实际生活联系起来，人文性十分浓厚，备教材，更备学生。

教案中“教学内容”、“教学目的”、“教学重难点”、“板书设计”、“作业设计”等环节清楚明了，书写规范，图文并茂，翻开备课本，便给人以赏心悦目的感受。

但也存在一些不足，一些教师是囫囵吞枣，不加取舍地照抄教案，不切合所教班学生的实际，不具有针对性和实用性。

二、作业方面

此次检查，送来检查的有作业本、作文本、练习册等。

对作业的布置，符合大纲范围和要求,有助于学生理解,记忆,巩固知识,形成技能,技巧；

规定完成的作业 

适合一般水平,选做作业有利于优秀生发展；

作业要求明确,富有独立思考性质；

注重了学生知识的积累与运用。

对课堂作业，大多数作业本整洁干净,书写工整。

作业批改做到了及时,认真,细致,并且全批全改；

作文的评改客观,公正,评语能抓住学生的闪光点,用鼓励性的语言,激发了学生的写作兴趣。

但有个别老师的作文批改太简略,只是给了一个分数,没有对作文中的优缺点给予明确的批注。

三、听课情况

从检查的情况看，老师们听课三节、四节不等。

除教导处带队听的两节课外，其余的多是老师们相互之间的听课。

从老师们的听课笔记看，不光记录了授课老师的上 

课过程，还附有本人对该堂课的评价。

这样听课，对自己的教学水平的提高，有很大的帮助。

但同时我们也应该看到，一些老师所听的一节课，只有寥寥的几行字， 

没有板书，没有授课教师，没有自己对该堂课的看法，真不知道他们究竟去听课没有。

从本次检查中可以看出老师们的工作量是相当大的,工作是非常认真的,辛苦的。

“没有最好,只有更好”,只要我们努力了,我们就无怨无悔!

九月份教学“六认真”的检查情况总结　　

为了加强教学常规管理，强化对教学“六认真”的检查督促，根据教导处工作计划，　9月29日上午　8：

30党员活动室教导处全体成员和部分行政领导对所有上课教师的备课、听课手册、作业布置情况进行了检查，通过查、看、评等掌握了教师教学工作的第一手资料。

现将检查情况小结如下：

一、主要成绩：

1.备课方面：

广大教师能很好地履行“六认真”要求，认真钻研教材、了解学生、制定目标，按照要求进行书面备课，无论是在备课的各个环节、重难点、教法等诸方面都处理得非常恰当，新上岗教师、35岁以下年轻教师都能基本上坚持每节课撰写教学反思。

特别是课题组教师备课更有特色，老师们将学生习惯培养、学习方法及心理研究在备课中都有体现，涌现了许多富有特色的教学案例，优良率达到100%。

2.作业批改和布置方面：

本次检查共抽查学生200本，通过检查发现教师们作业批改量足、质量高。

表现在：

课堂作业不仅做到全批全改，学习指导也能做到大部分批改，作文批改非常及时，并且批阅都较详细，并有批改及辅导记录。

按时进行单元测试，并有试卷分析。

作业布置适中。

初一、二学生书写端正、认真，初三学生字迹潦草，有不少学生仍在使用铅笔书写。

3.听课方面：

广大教师能做到主动听课，听课数量足，记录比较认真，字迹端正。

二、存在问题：

1.部分教师教案中的一些栏目未填，如单元教学设计中的起讫时间、总课时数，具体教案中的总第几课时、上课时间；

2.个别青年教师没有做到每个教案有教学随笔、反思；

3.个别教案里有黏贴电子打印稿；

4.集体备课迹象不明显或根本找不到踪迹；

5.听课笔记随感基本没有，个别笔记记录太简单；

6.大部分教师批阅订正作业后没有日期，有一本作业薄中出现未批情况。

三、改进意见：

教师备课：

要多加注意新课设计和练习设计。

学生作业：

要训练学生工整、规范的书写习惯；

要指导学生保存好自己的书本及其它学习用具。

教师听课：

提倡教师间多相互听课学习，多相互评课交流，达到同伴互助。

此次检查，我们欣喜看到我校教师通过暑期培训，教师的业务能力提高了，拥有一批高素质的教师队伍，我校的教师必将迎来新的辉煌。

第三次教学“六认真”工作检查小结

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发布时间：

2012-7-810:

37:

23

大家都知道：

学校的中心工作是教学工作，而教学质量的优与劣，关键在教师。

根据计划安排，于2012年4月28日晚，对我校全体教师的教学常规工作进行了全面检查，这次检查在认真总结前两次检查的基础上，本着求真务实、如实记载。

继续实行量化管理，推动典型的原则，认真客观的对全体教师的常规工作执行情况进行考核。

为切实总结常规工作的经验做法，更好的开展后续工作，现将检查情况通报如下；

一、检查的基本情况

1.参加检查人员：

组长：

黄绍富

成员：

张根高、周心雅、周华、艾鑫、骆鲜利

2.检查对象：

全体教师

3.检查内容：

（备课）、（作业本） 

包括家庭作业

二、突出表现：

在检查中涌现一些严格执行教学常规的教师典型，他们常规工作具有一定的特色，主要表现在：

1、基本上能按照学校的要求很好地完成教学常规工作。

2、在教学中，能按教学进度完成教学任务，体现了教师们较强的责任心和敬业心。

3、备课方面表现突出的教师，除了以前表扬的那些老师外，还涌现出一些新的老师，如江飞燕、王敏等。

他们认真负责，花了时间、用了功夫、想了点子，课时教案完整。

字迹端正，教案实用性较强。

4、作业方面：

本次作业为抽查项目。

从总体上看基本上做到了全批全改。

其批改较为认真的老师有：

胡美霞、苏醉美、江飞燕、郭慧、周心雅、骆鲜利、吴晓丽、叶时通等老师。

5、但还有少数教师备课没有达到学校的要求，需要及时弥补。

三、值得注意和弥补的工作：

本次检查从总体上看比较令人满意，但还存一些值得大家注意和弥补的工作。

具体表现在以下几个方面：

1、少数教师教案书写不规范，内容太简，环节不够完整，教案有合备现象，极少数教师仍存在抄写教案的现象。

没有实用价值和实际意义。

2、有的教师没有处理好备课、上课和写教案的关系。

只是简单备课，匆忙上课。

最后才去写教案，有点本未到置。

影响教学质量。

3、教学设计比较平淡，主动性创造性不够。

没有特色，不能体现新的教学理念。

4、部分教案能按照进度表上的课时去写

5、部分教师的评分可能不公。

四、后段教学常规工作建议：

1、一定要做到提前备课，一课一备。

进度与计划相符。

2、备课时要吃透教材，注意创新，杜绝抄袭，提倡写详案，尤其是年轻老师。

3、板书设计要合理，教学后记要写得具体，有针对性和实际意义。

4、作文批改力求做到：

句子通顺，没有错别字，批语有针对性，不能只写日期，作业一定要有订正，不能只打“√”或打“×

”，更不能多题一勾或多题一叉。

5、各科作业本一定都要保持干净、整齐、不要乱画。

6、部分教师的备课、作业要进行不定期检查。

期末教师六认真工作检查小结

临近期末，学校对各学科的备课和作业进行了一次全面检查。

备课和作业批改是教师日常教学工作的两项重要内容，也是提高教学效益的关键环节。

为此，我校不断探索更具实效性的备课、有效的作业设计和切实的作业批改形式。

现将学校检查人员对查阅教师备课及各班作业情况总结如下：

低语

备课

整体情况：

1.各位教师的备课课时量足，格式正确，教案完整，能体现新的教学理念，均能在思考与调整栏有所记载，教后撰写课后反思，有部分教师的课后反思详实、丰富，有一定的价值，值得一读。

2.多数教师教学目标明确，能运用新理念设计教学过程，重难点突出。

在教学环节设计中，能注重关注学生个体，注重情境创设和兴趣培养，注重评价方式的多样化，注重自主、合作、探究的学习方式，注重知识的积累与内化，注重实践性与拓展性。

不足

1.个别教师没有吃透《语文果程标准》精神，对“教学理念”的含义不甚理解，教学理念无法在具体的教学环节中加以体现与落实。

2.不少教师观念陈旧，教学过程设计牵得多，问得多，讲得多，致使学生自主学习的空间少，合作探究的机会少。

3.在检查的过程中发现不少教师的课后反思只有几句话且缺乏理性的思考，达不到反思悟课、提升自我的目的。

4.有个别教师，单元测试后没有质量分析，不能反应学生对本单元内容掌握情况。

几点建议：

1.要加强对《新课程标准》的学习与研讨，加强对集体备课和个人备课的重视，开展研课、评课活动，真正把新理念贯彻到备课中，最终落实到课堂中。

2.切实把作业设计纳入集体研讨中。

3.“思考与调整”栏不要为应付检查而写，要真正落到实处，有自己对课堂中某个环节的思考并重点记录如何调整。

作业

1.所有教师作业