小学语文教师学科专业知识考试试题与答案1Word文档下载推荐.docx

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你说说他刚才读得怎样？

生：

读得不错，声音洪亮，字音都读得很准，但是，没有读出对春天的赞美之情。

师：

你的评价很到位，那你能不能读一读呢？

生（很肯定地说）我不行！

师（略迟疑）那好，你推荐一位同学读读。

请结合新课程理念，评析这位教师的做法。

你遇到这种情况，将如何处理？

答：

位教师和学生间的互动稍显呆板缺少感情，学生的第一次回答是十分精彩的，作为教师应给以高度一点的表扬，这样可能会增强学生对于回答好下一问题的自信心；

对学生很肯定自己不行的回答，老师没有及时鼓励他试一试，而是略迟疑后直接采取了下下策——让他推荐一位同学读读新课程理念第一点内容就是

全面提高学生的语文素养，而这为位学生在之前展示了自己具有一定的理解、评析能力，老师更应鼓励他培养朗读、表现自我的能力。

教材教法部分（20分）

从下面提供的两个文章片断中任选一段，设计一份教学方案，并简要阐述设计理念。

这么大，这么美的草塘，我还是第一次看到，走了进去就像置身于大海中一样。

浪花翠绿翠绿的，绿的发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。

仔细看那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再远的的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。

节选自人教大纲版第九册教材《可爱的草塘》，海底是否没有一点儿声音呢？

不是的。

海底的动物常常在窃窃私语。

你用水中听音器一听，就能听到各种声音：

有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的好像在打鼾它们吃东西的时候发出一种

声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。

第二部分专业知识与能力部分（50分）

㈠基础积累。

14分

1给带点的字选择正确的读音，用“a表示。

（2分）

论（IinI和）语呱呱（guagu）坠地大模（mumo）大样句读（dudcu）

2、下面的词语中如有错别字，请做上记号并改正在“（）”里。

耄耋之年世外桃园林荫道永保青春（源、葆）

3、照样子写词语。

2分

“花潮”曾是一篇课文的题目，这个词很美，花像层层浪潮的意思。

这样在名词之后缀一个它的喻体而构成的词在汉语中还有不少，请你写两个。

花潮：

人潮心潮

4、把下面的诗句填充完整。

（5分）

⑴、烽火连三月，家书抵万金。

⑵、随风潜入夜，润物细无声。

⑶、谁言寸草心，报得三春晖。

⑷、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

⑸、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

5、向孩子推荐儿童文学作品是语文教师的一项重要工作。

在作家与相应作品之间连线。

（3分）

《草房子》曹文轩皮皮鲁系列郑渊洁马小跳系列杨红缨《明天要秋游》方素珍㈡古诗词阅读。

5分阅读下面的曲，并回答后面的问题。

天净沙?

秋思

马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

1、诗歌中直接抒情的是哪一句？

抒发了怎样的感情？

（3分）

答：

"

断肠人在天涯"

这句是直接抒情，抒发了在特定的时间环境之下的思乡之情。

2、“小桥流水人家”一句描写了温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这样写？

（2分）

小桥流水——一种温馨的感觉，这是一幅非常温馨非常美丽的一幅画面，这个画面是不是属于我的？

不是！

这是眼见之景，眼见别人家的美景，眼见别人家的温馨。

你看，人家屋顶炊烟袅袅，在做饭，在团圆，而我呢，“古道

西风瘦马”，更勾起了我对家乡、对亲人的思念之情，更衬托了孤独的情感，以乐景来衬悲。

㈢现代文阅读11分阅读下面的文章，并回答后面的问题。

为自己祝福

1这是一个真实的故事。

2那年，女孩刚上大学，她住在有六个人的宿舍里。

另外五个女孩家里的条件都非常好，而女孩家里很穷。

她的穿着非常朴素，人长得瘦小而且有点儿黑，除了那双乌黑明亮的眼睛，女孩跟打扮漂亮的舍友比起来，就像是天鹅群里的丑小鸭。

3正因为这样，女孩很自卑，脸上总是挂着忧郁的神情。

她尽管努力，但成绩平平。

4女孩的舍友陆续地过生日，她们在高档的卡拉0K厅或充满浪漫情调的酒吧开生日Party。

女孩参加Party的时

候，总是坐在角落，默默地看着鲜花、礼物和祝福一齐涌向幸福的寿星。

5而女孩的生日总是被人忘记，因为她自己也常常遗忘了它。

女孩偶尔也会有想起的时候，她不奢望开一个生日

Party,但她希望有一天，有一个人忽然记起了她的生日，送给她一张贺卡，对她说生日快乐”女孩就心满意足了。

可是，从没有一个人为她这样做。

有一次，她的生日已经过去很久了，她的舍友忽然想起，问她：

“你的生日是不是已

经过了？

”女孩愣了一会儿才想起自己的生日的确早已过了。

于是大家淡淡地笑笑,不了了之。

6在大三上学期的一天，女孩坐在图书馆一个靠窗的位置，认真地看书。

那天，外面的阳光灿烂而明媚，透过玻璃照在了她的身上。

女孩因这阳光而心情明朗起来,她转头望着窗外,只见阴密的小树林,有叶子飘飘柔柔地落下,铺满了草地,阳光透过树叶的缝隙,碎成点点金斑,随秋风起舞。

南国的晚秋总是这样的华丽而富有生气。

女孩突然想起,今天就是自己的生日,二十年前的今天,有一个小生命哭泣着降临,而二十年的生命历程,更是一首美好的乐章。

可是自己却从来没有发现这种美丽。

女孩刹那间醒悟,当自己一个人跋涉时,如果没有人为你祝福,那就自己祝福自己。

生命的旅途常常会有挫折,会有苦难,这时候需要一种勇气,一种鼓励。

7女孩到蛋糕店，为自己订了一个蛋糕。

剩下来的时间里，她到地摊上，买了一套衣服，很便宜，但她穿上它后，整个人焕然一新。

然后她开始制定自己的奋斗目标和学习计划。

那一天,女孩感到前所未有的快乐。

8晚上，女孩提着蛋糕和一袋零食回到宿舍。

当她把蛋糕摆在桌上时，舍友惊呼：

今天是你的生日？

”女孩微笑

着点点头,于是大家都围拢过来,祝福她生日快乐。

因为没有一个人记起她的生日,因此没有一个人准备礼物,但女孩心中早已溢满了幸福。

女孩在摇曳的烛光中许愿,祝福自己勇敢、快乐并坚韧不拔。

语文试卷二（小学）

第一部分课标与语文素养（26分）

1、根据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》填空。

（每空1分,共4分）

1语文课程的基本特点是（工具性和人文性的统一）。

2课程目标根据（知识与技能）、（过程与方法）、（情感态度和价值观）三个维度设计。

2、根据诗文原句填空。

（每空1分,共5分）

1横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

2子在川上曰：

“逝者如斯夫,（不舍昼夜）。

”

3问渠哪得清如许，为有源头活水来。

4业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

5出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

3、根据要求写出诗文原句。

（每小题2分，共8分）

1由“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。

”可以联想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话是：

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

2古往今来，成就大事业的仁人志士往往受过艰难困苦的磨练，当你在学习、生活中遇到挫折，感到疲惫时，不妨用孟子《生于忧患，死于安乐》中的名句

天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨……来激励自己。

3请你从积累的诗文中，写出一句与生死”有关的完整语句：

人生自古谁无死，留取丹心照汗青•死去原知万事空，但悲不见九州同•生当做人杰，死亦为鬼雄•④请你从《论语》或《学记》中写出一句有关教学的名言：

三人行，必有我师焉！

玉不琢，不成器；

人不学，不知义。

4、常识填空。

（每空1分，共4分）

1请把十二地支补充完整：

子丑寅卯辰巳午未申酉（戌、亥）。

2中国书法所谓的“颜筋柳骨”是指（颜真卿、柳公权）的书法特色。

3英国女作家J.K•罗琳所著系列魔幻小说《哈利•波特》近年风靡全球。

5、成语填空。

（每空1分，共5分）

（天）马行空（心）猿意马（万）马齐暗（秣）马厉兵（悬）崖勒马

第二部分阅读理解

阅读下面文字，回答问题。

（15分）

鱼，我所欲也；

熊掌，亦我所欲也；

二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

生，亦我所欲也；

义，亦我所欲也；

二者不可得兼，舍生而取义者也。

生亦我所欲，所也有甚于生者，故不为苟得也；

死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。

如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？

使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不用也？

由是则生而又不用也，由是则可以辟患而又不为也。

是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

（非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳）。

6、本文的作者是（孟子）。

（1分）

7、将此段中空缺的语句填写在横线上。

（2分）

8、解词。

1故患有所不辟也辟：

通“避”，躲避

2贤者能勿丧耳丧：

遗失

9、把下面的句子译成现代汉语。

（4分）

1二者不可得兼，舍生而取义者也。

*如果这两种东西不能同时得到，那么我就舍弃生命而选取正义了。

2如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？

假使人们追求的东西没有比生命更宝贵的，那么一切能够用来逃避祸患的手段，有哪一种不能采用呢？

10、选段以“鱼”比喻（正义），以“熊掌”比喻（为生命），从而提出了（舍生而取义者也的观点。

11、选段的观点，对后世产生了深远的影响，历史上有许多仁人志士把它奉为行动的准则，请你举出一个这样的事例。

（3分）

岳飞选择精忠报国，文天祥选择忠义守节，布鲁诺选择坚定信念。

阅读《家园如梦》，回答后面问题。

（24分）

家园如梦夜很深，也很静。

浅浅的月光流进了我的村子，挤进了那扇用皮纸蒙住的三字窗。

风轻轻地梳理着窗外还略单薄的树枝，嗓音很底，却让我听得清楚那来自远方的呼唤。

庭院里的那口古井，清楚地倒映着我曾经在井旁的柳树上猴跃的童年。

辘轳上那长满黑斑的麻绠，依然牢牢地吊着我的心事，绷得像调紧的弦。

月光光，亮堂堂，背书包，进学堂……”井边学会的童谣鲜活如初，只是教我童谣的母亲，却已独卧寒山。

母亲

的声音已成记忆，然而母亲的血必将溉我的一生。

流浪的脚步离开家园，只把乡愁饲养在井中，任何一丝不经意的涟（y）,都有可能荡得我遍体伤痕。

屋后的荒坡上，零零散散地落户了一些三月莓树，它们在贫瘠中送走一个个春夏秋冬，又迎来一个个春夏秋冬。

母亲为我摘莓子时被刺破的手指，滴着血，凝成一团不褪的火红，永远燃烧在我记忆的深处。

那些吃三月莓当饭的甜甜的日子，是母亲用手一分一分地扳来的。

今年的三月，我想母亲还会在另外的世界里为我采摘三月莓。

只是母亲已移居黄泉，即使我将膝盖埋进坟土，也无