都与量化短语的配合以及总括的量word精品文档12页Word文件下载.docx

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但是，汉语的量化词汇（如数量短语以及能给定数量、范围和程度的名词、形容词和副词或短语等）对短语的指涉量将起着重要的作用，XP指涉的数量也将直接受着量化词汇的影响。

“都”表示总括起规定数量的作用，因此，也同属于量化词的范畴。

“都”可以单独对XP进行量化，也可以与其他量化词一起对所关联的成分进行量化。

下面的例句演示了“都”单独对它所关联的名词短语实现量化的情景：

（2）学生都回来了。

　　（3）x[学生’（x）→回来了’（x）]

　　这一句关联对象出现在“都”前面，“都”关联前面的“学生”。

此时，“都”实现了总括所有涉及到的全部学生，在意义解释上相当于逻辑里的全称量词[5]。

“总括”义总括对象的全量规模。

　　当XP内部受到其他数量词的限定或接受其它外部的量化词汇的修饰时，XP的指涉量将随量化词的规定而改变。

此时，“都”的出现将发生“都”与其他量化成分交叉的情景，如：

　　（4）学生差不多（全）都回来了。

　　“差不多（全）”是一个量化副词短语，给定“学生”的数量范围。

学生“差不多（全）都回来了”指回来的学生数目接近于全部，但不是全部[6]②。

“差不多（全）”给定接近全部的量。

在配合上，量化副词短语“差不多（全）”允许“都”的出现，但此时“都”的特点有可能与单独使用时不一样。

这种“都”与其他量化词交叉的情景给“都”的研究提出了两方面的问题：

1）“都”与其他量化词能否共现；

2）“都”的总括义如何实现。

第一方面属于语法性问题，涉及到句子的可说不可说问题，需要对其用法进行描写分析并归纳其中的规律。

第二方面的问题涉及到“都”的语义贡献的问题，需分析在其他量化词的影响下“都”的语义变化特征。

本文将对这两方面的问题作初步的探讨，将依据“都”是否与其他量化成分共现为基础展开，首先探讨“都”单独出现时的情况，然后讨论与其他量化词语共现的情况。

　　二、“都”单独出现

　　当“都”单独使用时，“都”的量化特点最典型。

一方面，“都”要求关联的XP必须指涉一定的量，这是对关联成分最基本的语法要求。

当这一要求不能满足时，“都”的出现会使句子变为不可接受。

在另一方面，“都”再通过对XP指涉量的总括实现量化。

对于这种“都”单独出现的情况，关联成分的数量特点随XP短语的语义特点的变化而变化。

下面通过例句进行讨论，先观察关联成份在前的情况：

　　（5）同学们都非常好奇。

　　（6）开水都喝完了。

　　（7）他们都回来了。

　　（8）读书或者写字时我都喜欢打开台灯。

　　（9）我没什么钱，连电脑都买不起。

　　（10）我比小李都高。

　　例（5）中的“都”是关联复数名词，这种数的特征在这里是可见的，由“们”作标志。

“同学们”具有可数特性，指谓一组可枚举的“同学”对象。

“都”在这里总括涉及到的“同学”的全部。

另外，关联成分的涉指对象也可以是不可枚举的物体，如例（6）中的“开水”。

不过这种物体也具有量的规模，是这种量的规模才使得“都”能够在这类语句里出现。

在例（6）中，讲话人心目中的开水指谓特定量的开水，通过“都”实现指涉全量。

“都”还可以关联代词，如例（7）中的复数代词。

代词的量通过复数形式体现（单数时通过先行语的指涉对象决定）。

例（8）中的“都”关联了两个由连词联接的短语，指谓两种事件状态，“都”总括这两种事件状态。

例（9）为“连……都”结构，《现代汉语八百词》（增订本）把这种结构作为“都”的一个独立义项处理。

这里将采用蒋严[7]和潘海华[8]的分析方法，“都”仍然表示总括。

句中的电脑为买不起的东西里级别最低的物品，“都”总括以电脑为最低限的买不起的物品的全部，因此总括的物品不是单个。

例（10）中的“都”通过“比”引出的关联对象，“都”总括涉及到的一组以小李为最高个子的对象，这组对象同样也具有复数量。

　　关联成份也可以出现在“都”后面，此种格式对句法有更多的要求。

马真[2]对这种用法作过系统的研究。

当关联成分为疑问词时，一般没有前后置的要求。

其他短语类型也有后置的情况，如：

　　（11）他们都卖了些什么。

　　（12）他不种水稻，都种绿色蔬菜。

　　（13）我都通知了他们。

　　（14）他没吃别的，都吃的馒头。

　　例（11）为疑问词后置，“都”指涉所买东西的全部；

例（12）为名词短语后置；

例（13）的关联对象为代词，另外还有“的”字结构如例（14）。

以上各例，首先关联成分满足指涉量的要求，“都”对其中的量作全量总括。

总之，无论关联成份前置还是后置通过“都”都实现了对指称对象的总括，“都”所具有的量化能力在单独使用时得到了充分体现。

　　三、“都”与量化修饰语共现

　　分析“都”与其他量化成分共现时，一方面要考察“都”能与哪些量化修饰语共现，另一方面需要考察量词交叉对“都”的意义的影响。

从一般意义上讲，“都”对配合的量词有选择性。

全量量词如“全部、所有、每”一般都需要带“都”，但多数量量词如“大部分”一般也可以带“都”，但却是可选项。

然而，“都”与这些词配合时具有一定的复杂性，为此，有必要先对汉语的量化词汇进行分类。

分类的第一个依据是看其能否表达相对幅度，对于能表达相对幅度的量化词，根据给定的相对幅度将分成三类：

表全量、多数量（过半）和少数量。

另外还有两类表达固定量的量化词，一类是给定具体的数量，另一类表达零数量。

这五种类型列举如下③：

　　（15）a.全量：

全部、所有、每（个）、个个、人人、永远、时时、到处、处处、什么、任何等。

　　b.多数量：

大量、大部分、（大）多数、许多、过半、差不多/差点儿（全）、几乎（全）等。

　　c.少数量：

（小）部分、有些、少数、少许、少量等。

　　d.具体量：

12（人）、两个（学生）、五斤（米）、三场（球赛）等。

　　e.零数量：

没有、无

　　沈家煊[9]也对汉语的量词做过一个级差排列，由少到多分别是：

有些、好些、多数、大多数、全部。

不过，沈先生建立的数量级差排序是用于级差隐含特性的研究，分级更细致，但与上述分类有一致性。

在例（15）的分类中，“许多”划归多数量可能有些不妥。

从直觉上判断，“许多”可能并没有过半，如“许多人投了赞成票”，其中的量不一定过了半。

如果是“多数人投了赞成票”，“多数”一般理解为过了半数。

“许多”的意义应该理解为介于多数量和少数量之间，不同情境中有比较明显的幅度时，再由情境来决定。

另外，“许多”在情境中有时也不会涉及到相对于总量的幅度，如“我们有许多年没见面了”（《现代汉语词典》）。

这里的“许多”可以少至几年，但也可以多至无限。

因此，量词在情境中的使用还需要根据具体情况作具体分析。

下面进入“都”与各类量化词配合的讨论，首先从全量开始：

　　（16）全部/所有/?

每个/*任何学生都回去了。

　　（17）全部/所有/每个/*任何学生都回去过。

　　（18）全部/所有/每个/任何学生都不许回去。

　　作全量量化的词汇一般都需要与“都”搭配出现。

从上面的分析可以看出，量化词本身也有个体差异。

“每个”有分配算子的性质，在例（16）中接受度差一些。

“任何”表示任指有负极词（NegativePolarityItem）的特点只在例（18）中可以接受。

不过，那些可接受度差的例子并不是由于“都”所引起的。

上述全量量词都要求“都”的出现，去除“都”都会使句子不可接受。

另外，在语义特征上，如果“都”的意义功能对等于逻辑中的全称量词，约束变元将同时受两个全称量词的约束，违反“双重约束原则（Bijectionprinciple）”）[10]。

“都”的语义贡献在这里还无法判断，需要结合与其它量化词搭配的情况才能作进一步分析。

　　“都”也可以与表达多数量的修饰语出现。

关联成分经量化后取得了修饰语给定的量，但并不是全量。

“都”表示总括，似乎要求的是全量，全量与多数量不属同一个量级，不适合与“都”一起使用。

但事实并非如此，多数量一般都可以与“都”搭配使用，例如：

　　（19）大部分/?

大量/大多数/过半的学生（都）回去了。

　　（20）学生差不多/?

差点儿/几乎（全/都）回去了。

　　（21）苹果差点儿就（全/都）/差不多（全/都）烂了。

　　这里涉及到“都”总括哪一个量的问题。

以例（19）来说明，其中涉及到“都”究竟是总括“大多数学生”中的全部，还是论域里“学生”的全部。

我们认为，“都”总括“大多数学生”中的全部。

如在“二班45个学生，大部分同学都回去了”里，“都”并不是总括45个学生而是45个学生里的大部分。

潘海华[8]也认为在“我们班大部分人都没来”中，“都”总括我们班里的大部分人。

另外，从“都”是否一定参与的角度看，“都”在这种语句里是可选项，可出现也可以不出现。

这种量化词对“都”的参与要求没有全量量词高。

例（19）中“大量”与“学生”的配合可接受度也差一些，加一个“有”可接受度会得到改善。

例（20）中的量化成分为副词，也表达多数量，而且“都”也可以出现。

在这种语句里，“都”可以和“全”互换，也可以和“全”同时出现。

例（20）中用“差点儿”可接受度差。

沈家煊[6]认为“差点儿”表达事件几乎就要到达的程度，有语气上或搭配上的要求，用在例（20）里感觉就不是太好。

例（21）不存在可接受度的问题。

不过，“全/都”相对于“差不多/差点儿”的语义贡献有些微妙。

从例（21）来看，当没有“全/都”时，只能理解为苹果还没开始烂，有了“全/都”时才能理解为大部分的苹果都烂了，但不是全部。

也就是说，只当与“全/都”配合时，“差不多/差点儿”才有表达多数量的幅度。

结合例（19）来分析，例（19）里的“都”就不能用“全”来代替，而且“都”可以省略。

我们推断，“差不多/差点儿”默认与“全”配合实现表达大多数的幅度，“都”如同例（19）一样起辅助作用或增加某种语气；

在选择上可有可无，而且只当“都”出现时才可能省略“全”。

总体来讲，“都”与表达多数量的词语配合时为可选成分，总括的对象为量化词规定的量的全部。

　　下面接着考察“都”与少数量配合的情况，以例句来分析：

　　（22）有部分/有一些/有少数学生都（已经）回来了。

　　（23）*有部分/*有一些/*有少数学生都要到附中实习。

　　（24）有部分/有一些/有少数学生要到附中实习。

　　（25）所有/每个/大部分的/多数学生都要到附中实习。

　　单从例（22）来判断的话，“都”似乎可以与少数量量词配合。

不过，当比较例（22）与例（23）时就会发现，例（22）中的“都”表达“已经”义，表示事件的完成。

此时的“都”并非只关联量词修饰的名词短语，因为当在例（23）中改变了动词的时体特征后，句子马上变得不可接受。

例（23）表达将要发生的事件，事件进程尚未开始，所以没有“已经”义，因此不能接受“都”的总括。

反过来，当例（23）去掉“都”成为例（24）后，句子就没有不妥。

例（25）用作比对，句中包含全量和多数量量词，同为将来事件，但可以用“都”。

可见“都”不趋向于与少数量量词合用。

不过，在网络上还是见有这种用法，以“有些”为例，如下就是通过XX搜索到的一些例子（例句都没作加工处理）