辽宁省抚顺市清原满族自治县《教育专业能力测验》教师招考考试真题Word格式.docx

辽宁省抚顺市清原满族自治县《教育专业能力测验》教师招考考试真题Word格式.docx

《辽宁省抚顺市清原满族自治县《教育专业能力测验》教师招考考试真题Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《辽宁省抚顺市清原满族自治县《教育专业能力测验》教师招考考试真题Word格式.docx（35页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

故选B。

3、丁丁是一个活泼开朗的男孩，一天放学丁丁偷偷装起幼儿园的玩具想带回家，老师就提醒他：

丁丁忘记

把玩具放到框里了。

班里的菲菲是一个胆小害羞的女孩，某天菲菲也想把玩具带回家，老师却装作没看到，

而是单独和她妈妈说了这件事，希望她妈妈能引导菲菲主动还回玩具。

这说明老师能够注意到（）。

A、不同幼儿身上的差异性

B、幼儿身心发展的阶段性

C、幼儿身心发展的顺序性

D、幼儿身心发展的不平衡性

【解析】丁丁和菲菲两位小朋友的性格不同，所以针对同样的情况老师采用了不同的应对措施，这是因为老

师可以根据不同幼儿的特点进行因材施教。

4、将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于（）。

A、能力

B、努力

C、任务难度

D、运气

【解析】努力、运气属于不稳定因素，任务难度属于外在因素。

5、让学生在教师的指导下，发现问题、研究问题、分析问题、解决问题，整个学习过程围绕问题展开，这

是（）的特点之一。

A、自主学习

B、探究学习

C、合作学习

D、接受学习

【解析】探究学习的注意点有：

主体是学生、离不开教师指导、从问题或任务出发、必须遵循科学的研究方

法。

6、在认知领域的教学目标中，最低水平的认知学习结果是（）。

A、知识

B、领会

C、综合

D、评价

【解析】知识是认知领域的构成部分，指对所学材料的记忆，包括对具体事实、方法、过程、概念和原理的

回忆，其所要求的心理过程是记忆，这是最低水平的认知学习结果。

7、某班主任认为现在考大学认分不认人，所以为了提高班级学生的学习成绩，平时经常给学生安排各种各

样的辅导班。

这位班主任所采用的领导方式是（）。

A、“教学中心”型

B、放任型

C、“集体中心”型

D、民主型

【解析】班主任的领导方式一般分为：

（1）权威型侧重于对班级的无条件管理，严格监督学生执行教师所提

出的要求的过程与结果；

（2）民主型比较善于倾听学生的意见，以直接的方式引导学生；

（3）放任型主张

对班级不要过多干预，以容忍的态度对待班级冲突；

（4）“教学中心”的领导方式对人的因素不够重视，班级

工作只见教学不见学生，只看学生的分数不管学生的发展；

（5）“集体中心”的领导方式认为学生对集体的喜

爱、期望、归属感、团结性与作业水平及学习成绩有关，所以主张用集体领导的手段管理班级，将班级作为

教育的对象，而不是一对一地对待每个学生。

8、观察学习的提出者是（）。

A、维果斯基

B、班杜拉

C、奥苏贝尔

D、荣格

【解析】观察学习的提出者是班杜拉。

班杜拉的社会学习理论包含观察学习、自我效能、行为适应与治疗等

内容。

他把观察学习过程分为注意、保持、动作复现、动机四个阶段，简单地说就是观察学习须先注意榜样

的行为，然后将其记在脑子里，经过练习，最后在适当的动机出现的时候再一次表现出来。

9、我国的教育基本法是（）。

A、《宪法》

B、《义务教育法》

C、《教师法》

D、《教育法》

【答案】D

【解析】我国的根本大法是《宪法》，教育基本法是《教育法》。

故选D。

10、无论学习能力强的学生，还是学习能力弱的学生，都能达到某项学习任务的规定水平，只不过所花的时

间有所差别而已，这种教学理念就是布卢姆提出的（）。

A、情境学习

B、自主学习

C、掌握学习

D、发现学习

【答案】C

【解析】掌握学习理论认为，只要给予足够的时间和适当的教学，几乎所有学生对几乎所有的内容都可以达

到掌握的程度。

学生学习能力的差异不能决定他能否学习要学的内容和学习的好坏，而只能决定他将要花多

少时间才能达到该内容的掌握程度。

故选C。

11、班主任的中心工作是（）。

A、培养班集体

B、管理学生

C、教书育人

D、组织班级活动

【解析】班主任的中心工作是组织和培养班集体，也是班主任的工作目的和主要任务。

12、学生李某因在上课时嬉戏打闹，被班主任打手10~30下，班主任的这种做法（）。

A、正确，有利于维护课堂教学秩序

B、错误，不能对学生实行体罚或变相体罚

C、正确，这是教师惩戒学生的权利

D、错误，对学生的体罚应当适度

【解析】《义务教育法》第二十九条规定：

“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体

罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。

”故选B。

13、《义务教育法》对义务教育阶段学校收费的规定是（）。

A、收学费，不收杂费

B、不收学费、杂费

C、不收书本费、杂费

D、收学费，不收杂费

【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》第二条规定，实施义务教育，不收学费、杂费。

14、坚持性善论，主张儿童是德育的主体，德育必须以儿童为中心，尊重儿童的发展需求，这一理论特征反

映的德育模式是（）。

A、模仿模式

B、认知模式

C、体谅模式

D、行动模式

【解析】体谅模式把道德情感的培养置于中心地位，该模式假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种

需要是教育的职责。

体谅模式坚持性善论，主张儿童是德育的主体，德育必须以儿童为中心，尊重儿童发展

需求。

15、技能的种类有（）。

A、工作技能和生活技能

B、动作技能和操作技能

C、智力技能和认知技能

D、认知技能和操作技能

【解析】技能可以划分为认知技能和操作技能。

16、在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面内容是对前面内容的扩展和深化，这种教材编排方

式是（）。

A、直线式

B、螺旋式

C、分科式

D、综合式

【解析】教科书的编排形式通常有直线式和螺旋式两种。

螺旋式教科书结构，就是把同一课题内容按深度、

广度的不同层次安排在教科书的不同阶段重复出现，使得每一次重复都将原有的知识、方法、经验进一步加

深拓广，逐级深化。

17、从活动的性质上来说，课外活动具有（）。

A、自愿性选择性

B、伸缩性多面性

C、灵活性多样性

D、独立性自主性

【解析】课外活动是学生自愿选择、自愿参加的活动。

它能比较充分地照顾学生的兴趣和爱好，有利于发展

学生的爱好、特长，符合学生的需要和特点，使学生具有参加活动的积极性。

这是从活动的性质上来看的。

18、需要层次论指出，人最高级的需要是（）。

A、生理需要

B、安全需要

C、自我实现需要

D、归属和爱的需要

【解析】自我实现是人最高级的需要，生理需要是最基本的需要。

19、需要层次论指出，人最高级的需要是（）。

20、孔子将“礼、乐、射、御、书、数”六门功课教给学生，这是我国（）的雏形。

A、活动课程

B、学科课程

C、综合课程

D、结构课程

【解析】学科课程，也称为分科课程，就是分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此独

立地安排它们的顺序、学习时数和限期，如语文、数学、外语等。

学科课程历史悠久，孔子将“礼、乐、

射、御、书、数”六门功课教给学生，可以看作是我国学科课程的雏形。

21、在看待学生的不同态度中，（）广泛受学生欢迎。

A、对峙型

B、民主型

C、放任型

D、权威型

【解析】民主型是指民主平等地对待学生，以学生主动发展、终身发展为目的。

这种对待学生的态度最受学

生欢迎的。

22、（）是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。

A、信度

B、效度

C、难度

D、区分度

【解析】效度是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。

信度是指

测验的可靠性，指的是测量的一致性程度，既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致

性。

难度指测验包含的试题难易程度。

区分度是指测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力。

故

选B。

23、（）是根据党或国家的总政策、总任务而制定的，体现了政党或国家对一定历史时期教育工作的基

本要求。

A、教育政策

B、教育法规

C、教育方针

D、教育路线

【解析】教育政策是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和任务，依据党和国家在一定历史时

期的基本任务、基本方针而制定的关于教育的行动准则。

24、（）是个体品德的核心部分，是品德形成的基础。

A、道德认识

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为

【解析】道德认识是个体品德的核心部分，主要包括道德概念、道德观念、道德信念、道德评价等方面。

道

德认识是品德形成的基础，道德的善依赖于道德认识。

25、教师专业发展最核心的是提高教师的（）。

A、教育理念

B、社会地位

C、不可替代性

D、教育教学能力

【解析】从本质上说，教师专业发展是教师个人的专业性不断发展和提升的过程，是教师不断地获取新知

识，增强自身专业能力，完善自己的职业道德修养，以适应教育工作需要，不断提高教育教学工作质量的过

程。

教师专业发展最核心的是提高教师的教育教学能力。

26、教育公平是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则，下列不属于教育公平内容的是

（）。

A、起点公平

B、过程公平

C、资源公平

D、结果公平

【解析】所谓教育公平，是指全体社会成员可以自由、平等地选择和分享各层次公共教育资源。

它包含教育

起点、教育过程和教育结果的公平，三者是个统一体。

27、教师在建立班集体、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等活动中扮演着（）。

A、研究者

B、示范者

C、朋友

D、管理者

【解析】教师不仅要扮演好传道受业解惑者的角色，还要扮演好管理者的角色，维持正常的教学秩序，如确

立班级目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律等。

28、在教学中，很多教师为了方便学生记忆，经常把知识点编成歌谣、口诀等方法，这种学习策略属于

A、阅读理解策略

B、精细加工策略