NEW《语文园地八》教学设计小学语文人教版部编本Word格式.docx

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第一课时

一、情境激趣，导入新课

同学们，这一单元的学习把我们带回了世界年纪还小的时候。

在其后漫长的岁月中，我们的祖先留下了无数的宝藏。

它们就藏在这张地图里（出示地图）。

今天我们将跟随语文园地（八）的指引去寻找它们！

寻宝之旅即将开始，大家准备好了吗？

二、识字加油站

过渡：

第一站我们来到了识字加油站。

在这个板块里，我们读过词语，找过工作，逛过公园，集中识字真有趣！

让我们一起去看看，这一次识字加油站给我们什么宝藏吧！

1.整体出示，观察发现：

看看这一题，大家发现了什么？

●每组两侧的生字都以中间的独体字“金木水火土”为偏旁。

●独体字作偏旁时笔画大小、形态发生了改变。

●偏旁都有表义的特点，生字的读音都与右半部分相同或相似。

2.读准字音，观察偏旁

（1）自由认读生字词

（2）指名一组一组认读生字词，相机正音。

（重点检查：

翘舌音“铲、柿、涨”平舌音“灿”）

（3）这些独体字做偏旁时有什么变化？

3.归类识记生字

（1）了解偏旁表义的特点

①词语读好了，它们的意思知道吗？

和小组同学说一说？

（重点理解“源头”“涨潮”）

源头：

头一般表示顶端，那么源头是什么的顶端呢？

涨潮：

观察这两个字，都和水有关，那么这种和水有关的现象谁看到过呢？

②总结偏旁表义的特点：

“源”“涨”都是和水有关的现象，看来三点水旁的字意思大多与——水（生答）有关。

（2）归类识记：

其他几组生字的意思是不是也和偏旁有关呢？

我们一起读读吧！

（3）总结拓展

看来的确如此，金字旁的字意思大多跟——金属有关（生答）；

木字旁的字意思大多与——植物木头有关（生答）；

火字旁的字呢？

与火焰、光亮有关（生答）；

提土旁的字呢？

大多与土地有关。

（生答）我们还学过哪些以“金、木、水、火、土”为偏旁的汉字？

小结过渡：

今天我们认识了十个生字，回忆了许多学过的汉字，收获真大！

这偏旁表义的造字特点，就是祖先留下的宝藏！

那么新学的生字都记住了吗？

下面我们就来试一试吧！

4.去拼音认读生字挑战（游戏巩固：

保护蓝鲸）

三、字词句训练

（一）第一题

寻宝小队继续前进！

瞧一瞧，今天的字词句训练的会给我们什么吧！

1.认读词语，发现规律

（1）自由读词

（2）指名读词

（3）发现词语规律

①词语读准了，这些词语都和什么有关？

（时间）

②仔细观察这一题，6组词语用不同的色块区分了，有什么发现？

（第一行词语意思表示时间短暂或表达迅速之意。

第二行词语表示时间漫长或表达缓慢之意。

它们互为反义词）

③再看同一个色块，还能发现什么？

（同组两个词，都是近义词。

）

2.读题，明确说话要求

出示题目：

读词语，选择一两个说句子。

词语的秘密很快就被大家发现了，真了不起！

那这一题的要求是什么呢？

（既可以选择一个词说句子，也可以选择两个词说句子。

用两个词语说句子，可以是一句话里用两个词，也可以是一句一个词，说两句。

3.选择词语说句子

（1）同桌尝试说句子

这个题目就是要求选择一两个词说句子。

我们学过造句，生活中也有很多和时间快慢有关的现象，那就让我们先和同桌试试吧！

（2）指名交流指导（如果学生大多选择一个词语说句子，可以引导学生大胆尝试：

看来大家都选择用一个词语说句子，有没有同学愿意用两个词语说句子呢？

祖先留给我们的词汇很丰富，同一个意思可以有这么多不同的表达，真是了不起！

只要留心积累，学会运用，我们还能发现更多的宝藏呢！

（二）第二题

1.读懂要求

出示：

读句子，想象画面，再照样子写一写。

这一题有几个要求？

（先读句子想象画面，再仿照例句写一写。

2.学习例句

出示例句：

最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。

（1）自由读句子，边读边想：

眼前出现了什么画面？

（2）学习例句

①根据学生描述的内容交流

你们说的这些画面就是“太阳慌慌张张地躲进了大海里”（出示标记点：

慌慌张张）。

这个“慌慌张张”写出了太阳的什么特点？

（对，写出了太阳“害怕极了”的心情，出示标记点：

害怕极了）。

②总结句子写法

读句子前一部分（手指课件）“最后一个太阳害怕极了”，先写出了太阳的心情。

读后一部分“慌慌张张地躲进了大海里”，“慌慌张张”写清了太阳害怕的样子，让我们眼前仿佛真的出现了画面。

（课件出示图片）

③男女生合作读句子（女生读心情，男生读样子）

3.仿写句子

李明杰___________,_______________跑进了教室。

（1）指名读泡泡语

李明杰当时是什么心情呢？

谁来为我们读读提示语。

（着急）

（2）指名交流，评价指导

李明杰很着急，他又会怎样跑进教室？

联系自己的日常生活想一想，说一说。

①如果在交流中对于样子的描述存在困难，可以请学生想象情境或演一演，再指导选择准确的词语。

②相机根据学生描述的样子，提示学生“着急”的程度可以用不同的词语表达：

很着急、十分着急、特别着急、非常着急。

（3）学生仿写句子

我们对照着例子看一看，两部分填对了吗？

（前面部分写是的心情，后面部分写的是样子）

4.拓展练习

①引导联系生活，提出仿写要求

我们的生活中，总会遇到这样那样的事情，让我们的心情发生变化，让我们的表现各不相同。

你能不能也照这样子再写一句。

②指名交流

小结：

同学们，透过文字我们能看到画面，也能运用文字把画面表现出来，祖先留下的语言真奇妙！

第二课时

同学们，欢迎大家再次跟随语文园地（八）的指引去寻找宝藏！

旅程即将开始，大家准备好了吗？

二、我的发现

“我的发现”是个具有挑战的板块，这里藏着什么宝贝呢？

我们要用眼用心用脑去发现哦！

1.辨析第一组形近偏旁

（1）出示整组汉字，认读

礻神祖礼福

衤补袜衫被

（2）观察发现：

看看这两行生字，发现了什么？

●第一行汉字都是“礻”，第二组汉字都是“衤”

●“礻”比“衤”少一点

●每组汉字的意思与偏旁有关

（3）区分形近偏旁

“礻”与“衤”很像，但它们表达的意思可不一样。

“礻”表示——祭祀、祈福（生答）；

“衤”表示——衣物、布料。

（生答）（可动画演示字“礻”字旁的演变，巩固辨析）

2.自主辨析第二组形近偏旁

（1）小组合作学习，提出要求：

在小组中自己发现第二组汉字的秘密，要求先读准字音，再说清发现。

（2）小组代表交流（“海、流、洒、滴”都是“氵”，三点水旁的字意思大多与水有关；

“冰、冷、冻、凉”都是“冫”，两点水旁的字大多与冰有关，表示气温低）

通过分析字意来区分形近偏旁，大家会观察，会思考，真是太棒了！

又一个大宝藏被我们寻找到了，给自己点个赞！

三、日积月累

又到了“日积月累”板块，在这里我们读过不少名言警句，诵过无数诗词佳作，这些可都是祖先留给我们的文化瑰宝。

1.识诗人

这节课带领我们在古诗中游览的导游是清代诗人査慎行，读好他的名字。

2.解诗题

出示课题：

舟夜书所见

读诗题，你们知道诗题是什么意思吗？

（夜晚诗人坐在船上写下了自己看到的美景）

3.读诗句

（1）学生自读古诗、指名读

（2）相机指导读音

“散作”的“散”读作“sà

n”，不要读作“sǎn”

“见”读“xià

n”，意同“现”

4.悟诗意

（1）学习第一句

月黑见渔灯，孤光一点萤。

①这样一个夜晚，诗人在小船上看到了什么？

同桌互相说一说。

②指名交流。

关注：

月黑——没有月亮，一片漆黑

见——现

③指导朗读：

漆黑的夜晚，不见月亮，只见那渔船上的灯光，孤零零的灯光在茫茫的夜色中，像萤火虫一样发出一点微亮。

看到这样的画面后你的感受怎样？

（读出“孤光一点萤”的静）

（2）学习第二句

微微风簇浪，散作满河星。

①这时一阵微风吹过，诗人眼中的景象有什么变化呢？

簇——聚集、簇拥，这里是吹起的意思

微风阵阵，河水泛起层层波浪，渔灯微光在水面上散开，河面好像撤落无数的星星。

谁能把这样的情景读出来？

（读出“散作满河星”的动）

5.诵古诗

（1）观看古诗音乐视频，齐读

诗人的描写多么独特，没有风的时候，河面上是“孤光一点萤”的美妙景象，微风吹来时，河面上由静变动，是“散作满河星”的神奇画面。

让我们去看看吧！

（2）尝试背诵

（3）配乐古诗新唱

四、我爱阅读

同学们，咱们中国文化源远流长，中医药学更是中国文化发展史中的一块耀眼的奇葩，古往今来我国涌现了不少著名的医药学家。

李时珍就是我国古代众多著名的医药学家中最具代表性的一位，今天“我爱阅读”板块中我们就来读读他的故事。

1.漫谈李时珍和《本草纲目》

关于李时珍，大家有什么了解？

（李时珍编写了著名药物书的《本草纲目》，课件补充介绍）

李时珍为什么要编写《本草纲目》？

怎样编写《本草纲目》？

结果怎样？

这正是这个故事的起因、经过、结果，让我们到故事中去找找答案。

请同学们翻开课文，借助拼音自由读一读故事，把故事读正确，读通顺。

2.自读故事：

读准字音，提出难以理解的词语，同桌交流

3.带着问题读故事，感受李时珍的艰辛。

问题一：

学习第3自然段。

（1）指名回答（旧的药物书有缺点、病人吃错药有危险）

（2）同桌交流：

旧的药物书有哪些缺点？

（3）指名交流，相机梳理

●许多有用的药物没有记载；

（有遗漏）

●有些药物只记了个名称，没有说明形状和生长状况；

（不完整）

●还有一些药物记错了药性和药效。

（有错误）

起因经过结果

旧的药物书有不少缺点，病人吃错了药多危险。

（4）概括生成表格

问题二：

李时珍怎样编写《本草纲目》？

学习第4自然段。

（1）默读第4自然段，标记填空

李时珍为了写这部书，在给人治病的时候______，亲自去______，去______医生、老农、渔民和猎人，还冒着生命安全______。

（2）指名交流（采药、拜访、尝药材）

（3）感受李时珍的形象

①读一读这两句话，从李时珍采药材的过程中，你感受到什么？

他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了万水千山。

他有时上山采药好几天不下山，饿了就吃些干粮，天黑了就在山上过夜。

根据学生回答归