九年级历史上下册教案北师大版Word文件下载.docx

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1课时

教学方法

讨论式、启发式

教学过程:

1、导入新课

14世纪,意大利出现了资本主义生产关系,一股资产阶级新潮流在意大利兴起.这种资产阶级文化运动在历史上称为文艺复兴.

2、讲授新课

一、文艺复兴运动

教师指导学生阅读课文后,提问:

文艺复兴在什么背景下兴起的谁能讲述一下它的内容,实质及其影响学生回答后,教师总结:

文艺复兴的背景:

（1）罗马教皇和天主教教会在欧洲的封建统治,禁锢了人们的思想,扼杀了人性,阻碍了社会的进步和科学的发展.因此许多追求思想解放和个人精神的自由的人,向人性的扼杀者宣战.

（2）14世纪起,欧洲生产关系的进一步变革以及社会的进一步发展为文艺复兴运动的到来奠定了坚实的经济和社会基础.（3）许多对古代希腊罗马文化着迷的文人学士的努力,使多数古希腊罗马经典著作的文化光辉重新为人们理解和认识,极大地推动了文艺复兴运动的发展.（4）文艺复兴运动的出现还与欧洲科学的发展和地理大发现息息相关.（5）文艺复兴运动在欧洲的传播和蓬勃发展与印刷术的推广和书籍的普及相关.

文艺复兴的实质:

是一场反封建的资产阶级思想解放运动.

文艺复兴的内容:

新兴的资产阶级提出以人为中心,反对教会以神为中心,提倡发扬人的个性,追求人在现实生活中的幸福,这种思潮被称为人文主义.人文主义是文艺复兴的核心思想.

文艺复兴的作用:

文艺复兴作为欧洲文明史上政治,经济,自然科学,思想领域,文学艺术等几乎所有领域都引起变革的运动,其影响是巨大的,它是人们主体意识觉醒和高扬的时代,是人性从中世纪神学摧残下复苏和回归的新时代.

二、《神曲》中的人性

向学生介绍被恩格斯称为"

中世纪的最后一位诗人,同时又是新时代的最初一位诗人"

的但丁及他的作品.

《神曲》是但丁的代表作,他对人性的种种类型和表现做了生动而深刻的描写,因此,它成为诗歌史上的一朵奇葩,也被认为是欧洲从中世纪向近代过渡的标志.

三、多才多艺的文化巨人

本目主要介绍了多才多艺的文化巨人——达•芬奇及其代表作《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》.《最后的晚餐》是达•芬奇对人和人性的研究和理解得到最充分体现的一幅绘画代表作品.《蒙娜丽莎》在达•芬奇绘画作品中最为人所称道,它充分的表达了达•芬奇的高尚人格和人文主义思想.

四、文学巨匠莎士比亚

莎士比亚的剧作为众多的观众和读者喜爱,在许多国家上演,作品被译为多种文字.他的戏剧取材于各国的历史传说和文字资料,很多故事并不发生在英国,但实际上反映了英国封建制度解体,资本主义兴起时期的广阔社会生活,表达了人文主义者政治理想和道德原则.莎士比亚的戏剧艺术极高,被认为是古往今来世界上最伟大的作家之一.

课堂小结：

文艺复兴不是古典文化的恢复,而是新兴的资产阶级文化的兴起.它是在资本主义萌芽出现的条件下发生的,以人文主义思想为武器反对封建统治.

【作业布置】

文艺复兴在什么背景下兴起的谁能讲述一下它的内容,实质及其影响

板书设计：

第2课探险者的梦想

1、知识与能力

了解并归纳开辟新航路的动机及前提条件.了解哥伦布的远航探险经过及其发现,迪亚士,达伽马的航行以及麦哲伦首次环球航行的探险的经历，归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极后果,结合开辟新航路的动机,分析开辟新航路的成果,后果,逐步培养正确认识和评价历史事件的能力.

2、过程与方法

让学生预习课文并搜集相关资料,了解哥伦布的探险经过,针对哥伦布探险的动机,西行思想基础及其探险过程中的所作所为在课堂上进行讨论,分析.比较郑和下西洋与欧洲探险家的远航,分析二者的异同.

教学重点

新航路的开辟及产生的影响。

教学内容

本课介绍了世界近代史上的地理大发现——开辟新航路的情况.

一、欧洲以外的诱惑

让学生阅读课文,然后教师提供资料,引导学生分组讨论思考:

"

新航路的开辟开始于何时"

欧洲人进行海外探险活动的根本原因是什么还有什么其他原因"

当时已经具备了哪些进行海外探险的有利条件"

学生回答后教师进行归纳小结,说明新航路开辟的动机、条件以及时间.

二、哥伦布的发现

提问:

作为新大陆的发现者,哥伦布首先开辟欧洲到北美之间的新航路,他成功的因素有哪些"

让学生知道哥伦布西行的决心之大和其创新精神之可贵,说明勇敢,无畏是探险家必备的个人素质。

由哥伦布的"

黄金就是财富,谁占有发黄金,谁就能获得他在世上所需要的一切!

这句话启发学生思考欧洲人探险的动机和心态.

三、首次环球航行

首先设问:

在哥伦布西行探险之前,许多欧洲人都小探索和寻找通往东方的航路,其中哪两个国家走在开辟新航路的前列"

学生回答后教师可补充介绍原因,扩大学生的知识面.（西班牙、葡萄牙）

教师指导学生阅读教材,帮助学生从正反两方面分析新航路开辟的意义,即积极影响和消极后果.积极影响:

锤炼了欧洲人敢于冒险,勇于拼搏的精神,开阔了眼界,密切了世界各地的联系扩展了人类活动的空间和范围（联系原产美洲的玉米传入中国的历史）.消极后果:

带来殖民掠夺,扩张,侵略（联系葡萄牙对我国澳门的侵略）.

课堂小结

让学生回忆中国郑和下西洋的内容,讨论中西方航行探险的区别,区别主要在于历史背景不同,国情不同和动机不同.郑和下西洋主要是为宣扬国威和去西洋"

取宝"

所以不计经济效益.郑和下西洋加强了中国和亚非各国的友好关系和经济交流,这与在追求黄金和财富动机驱使之下欧洲航海家的殖民掠夺活动存在着本质的区别.

作业布置：

教后感：

第3课剥夺王权保留王位的革命

通过对英国资产阶级革命进程的了解,培养学习利用史实得出历史结论的能力.通过组织学生比较《大宪章》和《权利法案》两个重要文件以及君主专制和君主立宪制两种政治制度,培养学生的分析比较能力.通过阅读《权利法案》的基本条款,培养阅读历史资料并得出正确结论的能力.

为了满足学生的好奇心和求知欲望,提高学习兴趣,指导学生探究式学习.这种方法可使学生充分享受发现的乐趣和成功的体验,同时养成独立思考,勤于思考的良好习惯.在学习的过程中开展讨论,可以提高与他人合作并共同解决问题的能力.

英国资产阶级革命和权利法案

一、把国王送上断头台

围绕课文的导言,介绍《大宪章》,导入新课.

围绕几个世纪以来英国的权利之争,提供有关英国资产阶级革命的背景知识,并提出"

国王以国会的矛盾实际事实就是腐朽的封建势力与新兴的新贵族和资产阶级之间的矛盾"

使学生弄清英国资产阶级革命爆发的原因.

提出问题:

为什么1640年新议会召开标志英国资产阶级革命开始"

二、"

光荣革命"

为什么英国社会上层要在1688年发动光荣革命,赶走詹姆士二世"

为什么当时英国人把宗教信仰看得那么重要"

引导学生讨论并总结.

三、限制王权的法案

后,经过一番激烈的斗争,被请来的威廉国王和玛丽王后最终屈从于国会,1689年并制定颁布了《权利法案》.结合材料阅读,让学生了解《权利法案》的主要内容,并知道《权利法案》的颁布使国王的权力大大削弱,使国会的权力进一步加强.并对"

君主立宪制"

这一概念进行解释.

指出"

的进行,《权力法案》的颁布和君主立宪制的确立表明英国资产阶级革命是不彻底的.

提示学生从国内和国际两个方面去认识,归纳及总结英国资产阶级革命的影响.明确英国资产阶级革命的时间为1640——1688年,强调1649年1月查理一世被处死,和1688年的"

以及1689年《权力法案》颁布三个重大事件.

第4课为民族独立而战

了解美国独立战争中的重事件，能说出《独立宣言》的基本内容.初步分析美国独立战争的历史影响、评价华盛顿在美国历史上所起的作用。

通过阅读教材编写有关独立战争过程的提纲,逐步加强阅读能力和书面表达能力.通过讨论"

华盛顿是否创造了美国历史"

初步学习正确,客观,全面地评价历史人物的基本方法。

《独立宣言》的基本内容、美国独立战争的历史影响。

一、来克星顿的枪声

教师引导学生阅读教材内容,分析美国独立战争的原因.然后提问:

英国人是什么时候到北美的"

他们又是怎么对待当地的印第安人呢"

学生回答后教师补充完整.再提问:

当英国政府向北美各殖民地增加税收,并实行高压政策时,北美人民又是怎么做的."

学生回答后继续提问:

'

来克星顿的枪声'

标志着什么"

学生回答:

标志着美国独立战争的开始.

二、《独立宣言》

向学生介绍《独立宣言》的主要内容,以及它的重大意义.可以提问:

《独立宣言》是谁起草的它的发表标志着什么"

为什么马克思把它称作是'

第一个人权宣言'

"

学生回答,教师补充.

三、"

开国元勋"

华盛顿

根据提供的历史图画进行提问:

美国独立战争的转折点是什么"

美国独立战争是什么时候胜利结束的"

英国是什么时候正式承认的"

美国独立战争的胜利有什么重要意义"

学生讨论后回答.学生可以自由提问,与教师共同讨论,交流.

总结美国战争中的重大事件,重复一下《独立宣言》的基本内容和美国独立战争的历史意义及其影响.

第5课为争取"

民主"

共和"

而战

了解法国大革命爆发的原因.知道法国大革命爆发的标志,了解它的发展进程和历史影响.

通过问题分解和课堂讨论的形式,理解并叙述《人权宣言》的基本内容.

教学重难点

法国大革命爆发的原因、爆发的标志及它的发展进程和历史影响、《人权宣言》的基本内容.

一、"

到巴士底去!

教师引导学生阅读课本.让学生根据课本,列表归纳法国大革命爆发的原因.然后教师视情况进行补充,完整表格的制作并加以讲解.最后提问"

法国大革命的根本原因是什么"

、"

导火线是什么"

深化和巩固学生对法国大革命爆发原因的认识.让学生记住"

攻占巴士底狱"

——是革命爆发的标志.可根据封面和插图做生动的讲述,还可以提醒学生"

7月14日"

因此成为法国的国庆日.

二、《人权宣言》的理想

教师介绍法国革命爆发后的法国政治状况,然后让学生朗读课文中关于《人权宣言》的基本内容,分析和讨论《人权宣言》是不是认为人们生来就是平等的在革命前的法国,人们是不是生来就是平等的任何政治结合的核心目的是什么人的基本权利有哪些保障人的基本权利的手段和途径是什么"

等问题.教师总结同时说明:

不同国家,不同社会和不同历史阶段,人权所蕴涵的基本内容不一样,如我国现今人权的基本内容是人的生存权和发展权.

热月政变"

讲述:

从革命的发展进程:

1789年7月14日,代表大资产阶级利益的君主立宪派斐扬派执政并颁布了《人权宣言》.到1793年5月底6月初,代表小资产阶级利益的雅各宾派上台执政.到1794年7月27日发动了"

这