六年级书法教案.doc

六年级书法教案.doc

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第一课上中下结构

（一）

教学目标：

1.指导学生通过观察、规范的书写上中下结构的字，并能领悟其特点和规律。

2.以写好字的方式巩固识字，积累词语。

3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。

教学重点：

指导学生规范的书写“上中下结构”的字。

教学难点：

指导学生观察，并能领悟其特点和规律。

教学过程：

一、写字常规练习

（一）同学们：

很高兴，写字课的时间又到了，先让我们做做热身操吧！

活动指关节

活动腕关节

嘿！

嘿！

嘿！

我是小小书法家！

（二）写字准备

同学们，练字前，首先让我们，《坐姿十二字》、《执笔歌》做好准备。

（三）复习书写“提土旁”“提手旁”。

《课标》指出要关注学生写字的姿势习惯，重视书写的正确，端正，整洁，激发学生识字的积极性。

二、观察生字发现规律

著名书法大师启功先生说：

写好字的关键是结构。

这节课我们就从字的结构入手，来练字。

（一）请同学们翻开《写字》书，看第一课田字格里的生字，观察这些生字，看看这些结构的字，大部分的字有什么特点？

（二）锁定目标，引导观察。

1.出示“菅、案、竟、赏”怎样能把上中下结构的字写好呢？

2.发现共性。

引导观察，上中下两部分怎样搭配才能美观呢？

3.观察这些字在田字格中的占位和书写规律。

让学生自己观察、发现，学会自己“读贴”，从而实观自主练字目的

三、老师示范学生练习

（一）老师示范书写复、牵、奔、蒙和菩五个字。

（二）学生书空，描红，练习写一个，领悟书写要领导，展示几本作业，师点评。

（三）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导（教材2页）。

（四）学生自我评价展示

让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。

四、词语书写

（一）欣赏书法作品。

（二）学生抄古诗。

教师巡回指导。

提醒学生先不要急于写，认真读帖，仔细观察，做到心中有数再写。

五、评价

1．同桌互评。

2．学生展示，师生共评。

3．互评的基础上自我改进，练习。

由田字格过渡到空格，循序渐进，同时又巩固积累词语。

通过多种评价方式，提升学生对字的鉴赏审美能力。

通过互评改进，让学生感受到自己进步的过程，增强自信心。

六、总结

老师看到同学们练字的进步，很高兴。

只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。

让我们继续努力。

第二课上中下结构

（二）

教学目标：

1.指导学生写好上中下结构的字，要求写得正确、匀称、美观。

2.培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。

3.通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。

4.引导学生懂得礼让，与同学和谐相处。

端端正正写字，堂堂正正做人。

教学重点：

通过本课教学，学会上中下结构的字的写字方法。

教学难点：

上中下结构的字的写法。

教学过程：

一、激趣导入

（一）导入观察“客”字的写法，学生各抒己见。

师总结：

要写好字，首先要把字的间架结构放正。

（二）引导观察。

1、我们来看清楚是什么结构？

（上中下结构）指名用纸板在黑板上出示。

2、归纳特点。

二、指导书写上中下结构的例字“裳”


1.出示四个小动物写的“裳”字，说一说哪个最漂亮？

为什么其他的字不漂亮呢？

请你当当小医生给他们治治病。

2.总结书写要领。

3.师范写“裳”


4.生描一个，写一个，比一比谁写得最漂亮。

5.展示——评价——自评


6.展示有进步的作品，送“笑脸”。

三、帮字宝宝找家

四、书写作品、学以致用
。

轻松过后，让我们运用今天所学本领来练一练屏幕上的几个字，写的时候注意握笔姿势和坐姿。

1.出示生字：

墨、意、袁

2.传授写好作品的两个秘决：

（1）把主笔写舒展，师范写


（2）闭上眼睛，回忆一下正确的写字姿势


3.学生配乐书写（书本第4页和5页的字），教师巡视指导。

4.展评，颁发“写字小博士”
。

五、总结


今天这节课我们学习了上中下结构字的写法，同学们学得非常认真，字比以前进步很大，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

希望同学们在以后的学习中，也能认真写字，送大家一句话：

提笔即是练字时。

希望小朋友以后一拿起笔就能想起这句话，激励自己写好每一个字。

规范、美观的字。

让我们继续努力。

第三课半包围结构

（一）

教学目标：

1.在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点；

2.指导学生写好半包围结构的字，要求写得正确、匀称、美观。

教学重点：

通过本课教学，学会半包围结构的字的写字方法。

教学难点：

半包围结构的字的写法。

教学过程：

一、导入

1.板书课题半包围结构

2.包围结构分为两大类：

1半包围；2全包围。

3.你觉得怎样才能写好半包围结构的字呢？

今天我们就来探讨这个问题。

二、新授

1.讲解半包围的写法

（1）从两个方面对字心进行包围：

第一种情况

①出示例字

②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。

③出示示意图

④教师讲解书写的方法。

⑤学生临摹，师巡视指导。

第二种情况方法同上

第三种情况方法同上：

2.从三个方面对字心进行包围：

第一种情况

①出示例字

②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。

③出示示意图

④教师讲解书写的方法。

⑤学生临摹，师巡视指导。

第二种情况方法同上

第三种情况方法同上：

三、练习

1.写一写；

2.想一想。

第四课半包围结构

（二）

教学目标：

1.在观察与比较的基础上，继续认识半包围结构字的特点；

2.指导学生写好半包围结构的字，要求写得正确、匀称、美观。

教学重点：

通过本课教学，学会半包围结构的字的写字方法。

教学难点：

半包围结构的字的写法。

教学过程：

一、揭示课题

今天，我们继续来学写半包围结构的字。

二、指导

1.出示小黑板。

2.学生观察字形。

3.讨论交流。

⑴左上包围：

左上包围类型的字包围部分是倾斜的，被包围部分则要写端正。

如“座”字“广”部撇画斜长，“坐”要写端正。

同时被包围部分的右侧应突出包围圈。

⑵右上包围：

右上包围类型的字，其包围部分也是倾斜的，被包围部分也要写端正。

如“戒”的“戈”部斜钩倾斜纵长，“廾”部要写端正。

同时，其被包围部分的左侧应突出包围圈。

⑶左下包围：

左下包围类型的字，其包围部分还是倾斜的，被包围部分仍然要写端正。

如“建”字的“廴”部长捺斜下，“聿”部要写端正。

其被包围部分应从上面突出包围圈。

4.教师范写。

5.学生练写。

6.分析常见病因。

三、练习

练习书写半包围结构的字。

四、总结

第五课全包围结构

（一）

教学目标：

1.在观察与比较的基础上，认识全包围结构的字的特点；

2.会写全包围结构的字。

教学重点：

通过本课教学，学会全包围结构的字的写字方法。

教学难点：

全包围结构的字的写法。

教学过程：

一、导入

1.板书课题全包围结构

（一）

2.你觉得怎样才能写好全包围结构的字呢？

今天我们就来探讨这个问题。

二、新授

1.今天我们要写的全包围的字是一些带有全包围结构的合体字。

2.讲解带有全包围结构的合体字。

①出示例字

②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。

③出示示意图

④教师讲解书写的方法。

⑤看书上的病例分析病因。

⑥出示“茵”字，分析它的写法。

⑦学生临摹，师巡视指导。

三、练习

1.写一写；

2.想一想。

四、小结

第六课全包围结构

（二）

教学目标：

1.在观察与比较的基础上，继续认识全包围结构的字的特点；

2.会写带有全包围结构的合体字。

教学重点：

通过本课教学，学会全包围结构的字的写字方法。

教学难点：

全包围结构的字的写法。

教学过程：

一、导入

1.板书课题全包围结构

（二）

2.通过上节课的学习，你觉得怎样才能写好带有全包围结构的合体字呢？

今天我们就来探讨这个问题。

二、新授

1.今天我们要写的全包围的字也是一些带有全包围结构的合体字，而这类字要做到中宫收紧，很重要的一点是其内外部分都要因势而变，不能拘泥于原貌不变。

2.讲解带有全包围结构的合体字。

①出示例字“徊”。

②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。

③出示示意图

④教师讲解书写的方法。

⑤看书上的病例分析病因。

⑥出示“徊”字，分析它的写法。

⑦学生临摹，师巡视指导。

三、练习

1.写一写；

2.想一想。

四、小结

第七课“品”字结构

教学目标：

运用学过的基本笔画、偏旁部首的知识，学习书写合体字。

教学重点：

掌握“品”字形结构字的写法

教学难点：

“桑、垒、操、蕊”等字的结构安排

教学方法：

分析法、观察法、直观示范法

教学准备：

教学课件、示范教具

教学过程：

一、谈话导入（PPT展示）

前几节课我们学习了半包围结构的字和全包围结构的字。

我们来回忆一下。

过渡：

汉字分为独体字和合体字两大类，合体字分六大类结构形式，这六种形式是：

“左右结构”、“上下结构”、“左中右结构”、“上中下结构”、“半包围结构”、“全包围结构”，在这六类中包含一种独特的形式，就是今天要学的“品”字结构，每一类别只要掌握其书写规律，就能较快地掌握合体字的写法。

二、新授

1.出示“桑”字，你知道“桑”字的含义吗？

品字形字又称“三叠字”，由三个相同的简单汉字叠加而成，形似“品”，故得名。

想一想，你还学过哪些品字形结构的字？

2.具体分析“桑”、“垒”的结构。

（1）课件出示“桑”字，让学生分析在田字格中的占位

（2）课件出示“垒”字，让学生分析在田字格中的占位

（3）引导小结“桑”、“垒”结构主要技巧：

上部居中，左下部和右下部分别居竖中线两侧，左下部形略小。

（4）教师示范书写“桑”、“垒”。

（5）出示例字“操”“蕊”，学生自学同桌之间互相讨论一下，分析字形特点，书写要点。

不论是哪种结构的字，都要注意在格中的占位，四周留白要均衡，不可顶格，也不可过小。

（6）情操培养：

字相让，会美观；人相谦，才和谐。

（7）作品欣赏：

学生谈体会，为作业书写做铺垫。

（8）教师小结：

通过作品欣赏，你必然注意到这样一个事实：

一幅好的书法作品，从整体上看，它的字间距、行间距都非常均衡，落款、留白也恰当，能做到这点，作品整体就可以称得上美观，这应该是我们今后努力的方向之一。

三、教师示范“操”、“蕊”的结构和占位。

四、学生书写，教师指导

1.强化坐姿十二字歌。

 2.牢记执笔歌谣。

3.学生书写练习，教师巡视指导。

4.展示学生作业，学生评价。

六、总结

通过学习，同学们都知道了“品”字形结构字的书写技巧，从学生书写情况看，还需要手脑并用认真练写，随着书写能力的提高，你一定会增强自信，体验快乐。

第八课多重结构

（一）

教学目标：

1.指导学生通过观察，规范的书写多重结构的字，并能领悟其特点和规律。

2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。

3.培